Воспитание духовности у детей

    Если  вы находитесь дома, можно зажечь одну свечу и обсуждать тему этого урока в процессе приема пищи. Обратите внимание детей на то, как мало нужно света, чтобы рассеять мрак. Объясните им, что каждому человеку, живущему в этом мире, приходится делать выбор. Это значит, что каждый из нас может захотеть стать таким, как эта свеча, чтобы рассеять окружающую нас темноту. Спросите у детей, где, по их мнению, может обитать темнота, кроме темных комнат, в которых они не очень-то любят бывать. Объясните им, что сейчас вы намерены говорить о темноте, присутствующей в сознании людей. Темнота —это различные проявления страха: жалость к себе, гнев, горе, неверие в свои силы, ревность, а также мысли о нужде в чем-либо или о непонимании чего-либо. Пусть ребята приведут свои примеры проявления страха, о которых они слышали или которые им приходилось наблюдать своими глазами. Спросите детей, как можно рассеять эти формы мрака. Затем обсудите те предложения, которые будут высказаны вами и детьми.

    Если  дети решат, что мрак в умах людей  рассеивается, если мы высказываем окружающим свои позитивные мысли, объясните им:

    «Иногда бывает невозможно выразить наши чувства словами. Но мы всегда можем с любовью думать о несчастных людях, снова и снова представляя их себе счастливыми. Такая мысленная поддержка особенно нужна тем людям, которые больны или чем-то травмированы. Мы окажем им большую помощь, если будем представлять их себе здоровыми, а не такими, какие они есть сейчас. Но мы не можем решать за других, что именно им необходимо для счастья и благополучия. Мылишь должны посылать им свою любовь, наши светлые мысли. Вы даже можете представить себе печального или больного человека в сиянии яркого белого света. И тогда ваша мысль превратится в незримый свет, способный рассеять мрак».

    Покажите  и затем обсудите с детьми то, как один человек со свечой в руке способен вести за собой других людей через темноту. Предложите детям пройтись вместе с вами по темным комнатам вашего дома или квартиры. Обратите внимание ребят на то, что свет, который вы несете, виден всем, идущим позади, но все же он остается с вами. То же самое происходит и с нашей любовью. Скажите детям, что и они тоже могут стать носителями света для себя и для окружающих. Истина, которая гласит, что все мы есть часть Духа и рождены нашим Создателем для совершенства, несет в себе яркий свет, способный рассеять мрак в умах людей. Расскажите об этом так, чтобы дети вас поняли.

    Если  хотите, вы можете раздать свечи  всем детям, и затем зажечь эти свечи от огня своей свечи. Покажите детям, что, когда вы делитесь с ними своим светом, его не становится меньше. Наоборот, света становится намного больше. То же самое происходит, когда мы дарим кому-то нашу любовь. 

    Предлагаемая  установка

    Я — дитя Создателя, и я рад нести свет другим людям. 

    Гнев  – это путь к  саморазрушению

    Данныи  урок предназначен для  детей старшего возраста которые уже умеют обращаться с ножом и не будут экспериментировать или баловаться с ним. 

    Материалы

    Кухонный  нож на подносе 

    Ход урока

    Спросите  детей, что может произойти, если кто-нибудь из них возьмется за лезвие ножа. Затем спросите:

    «Если тот, кто взялся за лезвие этого ножа, попытается ударить кого-то его рукояткой, кто при этом пострадает больше?»

    Поддаваться ненависти и гневу —все равно  что браться за лезвие ножа. Кто-то однажды сказал: «Ненависть —это оружие, которое вы держите за лезвие». В действительности негативная эмоция всегда поражает того, у кого она возникла, и не причиняет вреда другому человеку, если тот не станет на нее реагировать.

    Гневаться — все равно что напасть  на самого себя. Гнев способен остановить поток энергии в нашем теле. Помните: согласно закону притяжения, то, что исходит от нас, возвращается к нам, умножившись.

    Гнев  —это любовь Создателя, искаженная нашим  сознанием. Мы можем захотеть найти иное применение его энергии. Но сначала мы должны найти приемлемый способ, чтобы очистить свое сознание от злости. Некоторые люди Для этого в качестве боксерской груши используют подушку. Или, в то время, когда нас переполняют чувства раздражения и ярости, мы можем избавиться от них, мысленно сложив эти противные и злые чувства в мешок для мусора. Мы также можем бросить их в воображаемое алое пламя, чтобы оно съело весь наш негатив. Представьте себе пламя и скажите: «Я отпускаю от себя свой гнев и хочу стать воплощением божественной любви». 

          Предлагаемая  установка

    Я —любящее дитя Вселенной, и я хочу видеть любовь во всех, кто меня окружает. 

    Сила  слова 

    Этот  урок лучше проводить  с детьми старшего возраста, поскольку  вы будете использовать капсулы. 

          Материалы

    Три капсулы с разным содержимым и  тарелка либо бумажное полотенце  для каждого ребенка. Купите в  аптеке пустые капсулы и заполните их каким-нибудь порошкообразным веществом. К примеру, одни капсулы можно заполнить мукой, другие — порошкообразным кайенским перцем, а третьи —сахарной пудрой. 

    Ход урока

    Дайте каждому ребенку капсулу с  мукой.

    « Слова символизируют идеи, рождающиеся в сознании человека. Слова, которые мы употребляем, подобны капсулам, поскольку они содержат в себе наши мысли и чувства. В зависимости от того, какие мысли и чувства содержатся в наших словах — капсулах, мы получаем в жизни либо то, чего мы хотим, либо то, чего мы не желаем».

    Попросите детей высыпать содержимое капсул на тарелку или бумажное полотенце.

    «Здесь  перед вами мысль  и чувство, содержащиеся в одном слове. Смочите свой палец и попробуйте содержимое. Какое оно на вкус? Некоторые наши слова не несут в себе особой творческой энергии. Содержащиеся в них мысли могут звучать примерно так:« Сегодня хорошая погода», «Давайте пойдем домой» или « Где у вас масло .% В этих словах немного чувства. Но некоторые слова обладают мощной энергетикой».

          Раздайте детям  капсулы с кайенским перцем. Попросите  ребят высыпать содержащиеся в этих капсулах «мысли и чувства» на тарелки  или полотенца.

    «Смочите  палец, и попробуйте вкус содержимого  этих капсул. Но только самую малость, поскольку эти слова полны энергии. Вы почувствовали крепость и остроту этого вещества? Вы обратили внимание на то, сколько в них силы? Это вещество являет собой слово «Я». Это —одно из имен Бога. Это — самое мощное слово, которое мы можем подумать или сказать. Когда мы говорим «Я», мы вкладываем во всякую нашу мысль мощный заряд творческой энергии.

    Произнося слово «Я» с  большим чувством, мы ощущаем, как Вселенная  вторит нам в ответ. И это ощущение сохраняется в  нас до тех пор, пока мы не заменим такое чувство на противоположное. Наша внутренняя речь обладает такой же силой, как и произносимое нами слово. Вот почему необходимо зорко следить за тем, какой смысл мы вкладываем в наши слова. Фраза «Ястрашно устал», сказанная с большим чувством, может победить фразу «Я — счастливое и здоровое дитя Бога», сказанную вами без особых эмоций. Фраза «Яникому не нужен», сказанная сквозь слезы, будет сильнее, чем равнодушное «Я — всеобщий любимец».

    Поскольку слово «Я» выражает нашу духовную сущность, мы должны сочетать его только с позитивными мыслями». Попросите детей привести примеры таких мыслей. Предложите ребятам поиграть со словом «Я», сочетая его со словами, начинающимися на разные буквы алфавита. Например: «Я аккуратен, Я бодр, Я воспитан» и т. п.

    Затем дайте каждому ребенку третью капсулу, содержащую сахарную пудру или что-либо другое, приятное на вкус. Напомните детям, что слово — это капсула для мысли и чувства. Предложите ребятам попробовать содержимое этой капсулы и объясните им, что на сей раз они пробуют на вкус приятные слова, исполненные любви, благодарности и ободрения.

    Есть  также праздные слова. Однако таких  слов совсем мало. Большинство слов способно либо исцелять, либо разрушать. Побеседуйте с ребятами о том, что энергия любого сказанного слова надолго сохраняется в нас.

    Вы  можете также предложить ребятам обсудить такое выражение: «Слово движет миром». Слова, которые мы произносим, подобны ряби на воде. Слова способны вселить в людей радость или горе. Попросите ребят припомнить слова, которые обрадовали или обидели их в течение последних недель.

    Вместе  с детьми выясните, какие слова  способны ободрить людей. Поощряйте ребят к тому, чтобы они использовали в своей речи только те слова, которые характеризовали бы их исключительно с самой лучшей стороны. Пусть в конце урока дети скажут друг другу слова ободрения, взаимного уважения и благодарности. 

    Предлагаемая  установка

    «Я» — самое сильное из всех известных мне слов 

    Духовность  – переплетение чувств и мыслей

          Этот  урок предназначен для  детей старшего возраста, в сознании которых  уже сформировались некоторые духовные принципы. 

          Материалы

    Подготовьте для себя и для каждого из детей  длинные шерстяные нити разных цветов, пластмассовые спицы с большими ушками и куски прочного холста (или проволочную сетку). Края ткани подшейте лентой. За неимением холста, можно использовать куски картона с намотанной на них нитью, так чтобы получилась основа для пряжи. Сделайте по краям картонок маленькие зарубки, чтобы они фиксировали нити. С этой целью можно также сделать специальные рамки с натянутыми на них нитями. За неимением спиц, концы шерстяных нитей можно обернуть пленкой или целлофановой лентой и заострить. Вместо спиц можно также использовать заколку-невидимку или ершик для курительной трубки, предварительно прикрепив их к нити. 

    Ход урока

    «Кусок грубого холста (или картона) являет собой наше сознание, сочетание наших мыслей и чувств или наше общее развитие, — иначе говоря, то, что мы иногда называем душой. Сегодня мы поговорим о духовном развитии — о наших мыслях и чувствах, имеющих отношение к вопросам духовности. Это те мысли, которые вплетены в наше сознание и определяют нашу духовную сущность. Иногда мы даже не осознаем, что представляют собой наши духовные ценности. Именно это мы сейчас и попробуем выяснить. Давайте возьмем несколько шерстяных ниток. Они будут символизировать наши мысли. Мы станем вплетать их в наше сознание (покажите детям кусок холста). Давайте сначала вплетем нашу веру в Создателя. Я обозначу эту мою веру фиолетовой нитью».

    Предложите  детям выбрать одну из нитей, которая обозначала бы их мысли о Создателе. Пусть дети вденут эту нить в иглу или спицу. Когда ребята начнут вплетать свои нити в основу, спросите, какие качества, по их мнению, присущи Создателю, а какие — нет. Для начала вы можете поделиться с ребятами своими мыслями о Создателе, употребляя такие понятия, как любовь, единая сила, всезнающий, вездесущий, Бог, бестелесный, непостижимый и т. п.

    Эта беседа не должна напоминать игру в  шарады, где возможен только один ответ. У вас есть прекрасная возможность услышать мысли детей. Ребята не станут делиться ими, если будут знать, что вы намерены судить или оценивать их. Это не упражнение на сообразительность и не работа над ошибками, но возможность увидеть, какие духовные вопросы нуждаются в дальнейшем разъяснении. На данном этапе будет лучше, если вы поделитесь своим мнением с детьми и с уважением отнесетесь к их мнению.

    Затем попросите ребят взять ту нить, которая будет символизировать  их мысли о себе, то есть их духовное самосознание. Оно может характеризоваться такими понятиями, как «дитя Бога», «духовный», «разумное живое существо», «священный сын (или дочь) Создателя», «капля в океане Духа», «проявление Источника», «наследник духовных ценностей», «уникальная и особая форма бытия».

    Следующая нить будет представлять мысли ребят о смысле и цели их жизни (например: «стать самим собой», «настоящий человек, созданный Богом для бытия», «выполнить часть божественного плана», «осуществить особое предназначение», «уникальное проявление Духа», «познать предназначенные мне жизненные уроки», «стать по-настоящему полезным»).

    Возьмите  следующую нить, которая будет  представлять ваше бессмертие или ваши мысли о смерти (например: «душа не знает ни рождения, ни смерти»; «жизнь вечна, умирая, мы лишь меняем свою одежду»; «возможно, мы захотим жить в разных телах, чтобы стать такими совершенными, какими нас хочет видеть Бог»; «смерть несет нам радость»). Следующая нить будет являть собой ваши представления о Вселенной и том мире, в котором мы живем (например: «все во Вселенной подчинено единому закону и порядку, а также взаимодействию причин и следствий»; «мысли способны обретать физическую форму»; «наши мысли и чувства образуют жизненный опыт»; «существует лишь одна власть —дружественная нам Вселенная»).