Управление профессиональным образовательным учреждением, на примере начального образования

   Осуществление управления образовательным учреждением осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, которая в том числе определяет компетенцию, права, ответственность учредителей и самого образовательного учреждения. Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления является общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольная конференция с участием родителей и учащихся, совет школы. Непосредственное руководство учреждением осуществляет директор школы. Разграничение полномочий педагогического совета и общего собрания трудового коллектива, а также директора закреплено в Уставе образовательного учреждения. Цели управления учреждением согласованы с заказом со стороны общества.

  В школе имеется педагогический коллектив. Выделены стадии развития коллектива - этапы развития группы детей по характеру предъявляемых педагогом требований, по характеру отношений и взаимодействия между воспитанниками. Методика создания и воспитания коллектива базируется на вовлечении учащихся в совместную деятельность и на специальных приемах стимулирования деятельности, сплачивания группы (разъяснения задач, правил, норм и др.). В современной школе возможности для создания коллективистских отношений различные виды деятельности (художественная, спортивная, досуговая и др.).

   Теоретический анализ, показывает, что педагогическое оценивание и оценочные процессы чаще всего рассматриваются не как самостоятельный феномен, учебно-воспитательного процесса школы, а в рамках изучения других проблем: гностической деятельности педагога, социальной перцепции, деятельности, направленной на изучение учащихся, управленческой деятельности педагога. Оценивание учителем учащихся и самооценивание выделилось в последние годы в самостоятельное направление педагогической психологии.

     Среди важнейших педагогических умений, связанных с оцениванием результатов обучения В. А. Якунин называет следующие:

- следить  за реализацией поставленных целей и исполнением принятых педагогических решений;

- осуществлять  различные формы, виды и способы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля учащихся;

- замечать  и объективно оценивать малые и большие учебные достижения школьников;

- вести  контроль за своими поступками и поведением;

- устанавливать  причины затруднения учащихся  и найти способы их устранения;

- совершенствовать  собственную деятельность на  основе анализа и оценки ее  достоинств и недостатков. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы

1. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева – М.: Москва, 2003, - 246 с.
2. Балашов, А.Г. Управление образовательными системами / А.Г. Балашов - М.: "Николаев", 2005, - 60 с.
3. Велков, И.Г. Личность руководителя и стиль управления / И.Г. Велков - М.: Москва, 2006, - 247 с.
4. Закон Российской Федерации "Об образовании". - М: МО РФ, 2005. - 43 с.
5. Зверева, В.И. Организационно-педагогическая  деятельность руководителя  школы / В.И. Зверева - М.: Новая  школа, 2007, 147 с.
6. Лазарев, В.С. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы / В.С. Лазарев - М.: Москва, 2003, - 137 с.
7. Новиков, А.М., Новиков, Д.А. Образовательный  проект  (методология образовательной  деятельности) / А.М. Новиков, Д.А. Новиков - М.: "Эгвес", 2004, 141 с.
8. Оганесян, И.А. Управление персоналом организации / И.А. Оганесян - М.: Лмал-фея, 2005, – 256 с.
9. Петровский, А.В. Общая психология / А.В. Петровский – М.: Москва. ПЕР СЭ, 2005, - 421 с.
10. Петровский, А.В. Общая психология / А.В. Петровский – М.: Москва. ПЕР СЭ, 2005, - 443 с.
11. Пидкасистый, П.И. Педагогика  /  П.И. Пидкасистый - М.: Москва, 2008, - 321 с.
12. Пикельная, В.С. Теоретические основы управления / В.С. Пикельная - М.: Высшая школа, 2004, - 398 с.
13. Портнов, М.Л. Азбука школьного управления  /  М.Л. Портнов - М.: Москва, 2004, - 249 с.
14. Поташник, М.М., Лазарев, B.C. Управление развитием школы / М.М. Поташник, В.С. Лазарев - М.: Москва, 2007, - 323 с.

15.  Сластенин, В.А. Педагогика профессионального образования / В.А. Сластенин - М.: «Академия», 2004, – 368 с.
16. Шипунов. В.Г., Кишкель, Е.Н. Основы управленческой деятельности: управление персоналом, управленческая деятельность / В.Г. Шипунов, Е.Н. Кишкель - М.: Высшая школа, 2006, - 322 с.
17. http://dolzhnostnye.ru
18. http://www.direktor.ru/products/praktika/articles/2004-5/moiseev.doc