Семья как социальный институт и субъект воспитания в обществе

- Совестно пить! - объяснил пьяница, и больше  от него нельзя было добиться  ни слова.

И маленький космонавт  полетел на Землю, растерянный и  недоумевающий.

Учитель: Понравилась ли вам эта планета?

Дети: Нет!

Учитель: А что бы вы могли посоветовать жителям этой планеты?

Дети: Бросить пить!

- Заниматься спортом!

- Завести себе  верных друзей!

Учитель: Правильно! Ведь когда человек начинает пить, он теряет не только здоровье, но и своих близких, друзей и родственников.

А сейчас давайте  поговорим о нашей планете, о  нашем доме.

Какой может стать  наша планета, если люди не откажутся  от вредных привычек и будут продолжать разрушать не только свое здоровье, но и здоровье окружающих?

А теперь нарисуйте  нашу планету. Расскажите о ней, о  её жителях и их привычках. (Дети рисуют.)

Учитель: Глядя на свои рисунки, вы можете рассказать о них.

Дети: Совсем не хочется не только болеть, но и жить на планете больных людей. А ведь если каждый из нас не будет заботиться о своем здоровье, то наша планета не будет здоровой.

- Здоровье - это не  только наша сила, но и настроение, отношение к себе и другим  людям, умение жить дружно и  интересно.

Учитель: Из четырех планет вы можете выбрать одну, на которой вы бы хотели жить?

Дети: Нам очень понравилась первая планета. Но жить мы все-таки очень хотели бы на родной Земле и делать так, чтобы она ста-I и шилась красивее, чище и здоровей.

Учитель: Мы выяснили и убедились, что алкоголь действительно вреден для человека. Но вредные привычки -- это не только употребление спиртных напитков. Существует множество других вредных пещей, которые могут помешать вам вырасти здоровыми, красивыми, умными, окруженными верными друзьями, близкими. Но не нужно забывать и о наших помощниках - хороших привычках. А вот чего больше - хорошего или плохого -- мы можем выяснить с Помощью игры в воздушные шарики.

Игра  № 2

На  доске вывешен  рисунок с изображением двух воздушных шаров, внутри которых дети могут нарисовать то, что, по их мнению, приносит вред или  пользу человеку.

Учитель: Вы молодцы! Из ваших рисунков видно, что хороших привычек гораздо больше, чем плохих. Я уверена, что никто из вас не хотел бы оказаться на месте пьяницы с планеты № 3 или жителей второй планеты. Никто из нас не хочет оставаться одиноким, без друзей, или больным и жалким. В нашей жизни нет места алкоголю и вредным привычкам, потому что у нас в мире столько всего хорошего, доброго, чистого и светлого.

Влияние алкоголя на рост и  развитие растений

Цели: Ознакомить школьников с информацией о вредном воздействии алкоголя на живые организмы, растения; наглядно продемонстрировать последствия воздействия алкоголя на растения.

Реквизит: Растения в горшочках, образцы спиртных напитков, зерна растений.

План:

Вступительное слово  учителя.

Сообщения школьников, проводивших предварительный опыт.

Обсуждение с учащимися  результатов опыта.

Ход воспитательного  дела

За три - четыре месяца до предполагаемой даты классного часа школьники делятся на 2 группы и  проводят опытно-экспериментальную  работу.

Опыт  № 1. Влияние алкоголя на всходы побегов  растений

Берут четыре цветочных  горшка, наполняют их одной и той  же землей и сажают в каждый горшок по гороховому зерну (или других бобовых, или косточке семечковых растений). Первый горшок поливают водой, второй пивом, третий виноградным вином  и четвертый водкой. Через несколько  дней гороховое зерно в первом горшке (которое поливают водой) начинает всходить и поднимать земляную покрышку. В остальных трех ничего не происходит. Поливка четырьмя различными жидкостями продолжается. Спустя некоторое время  зерно, поливаемое водой, показывается наружу; поливаемое пивом начинает всходить; поливаемое виноградным мимом  начинает набухать. Через две недели первое зерно дает уже миленькие  листочки; остальные же зерна даже еще не показываются наружу. С 15-го дня  все горшки поливают водой, и вскоре показываются наружу также второе и  третье зерно, хотя и запоздалыми, и  жалкими на вид. Четвертое, последнее, гороховое зерно, которое поливали водкой, совсем не показывается из земли, так как оно практически убито.

Опыт  № 2. Влияние алкоголя на скорость проращивания растений

Берут несколько  стеклянных плоских емкостей. Емкости  заполняют по следующему принципу : в первой емкости -- чистая вода, в  последней -- чистый спирт. Остальные  емкости заполняются жидкостью  с разной концентрацией алкоголя. Можно взять 4 емкости : вода, 33 % алкоголя, 66 % алкоголя, чистый спирт; или 6 емкостей: вода, 25 % алкоголя, 50% алкоголя, 75 % алкоголя, чистый спирт. Затем в каждую стеклянную емкость помещают по десять гороховых зерен так, чтобы они наполовину были погружены в жидкость. Через четыре дня начинают наблюдение за зернами: как они набухают, как прорастают, определяют длину и ветвистость корней, длину, силу побегов и т.д. Школьники должны убедиться, что в чистой воде прорастают все десять зерен, корни достигают наибольшей длины и ветвистости, побеги самые длинные и крепкие. Чем больше процент растворенного алкоголя в жидкости, тем дольше горошины прорастают, корни более короткие и тонкие, побеги чахлые. В более крепких растворах корни не обнаруживают наклонности ветвиться, побеги появляются гораздо позже. Через месяц в емкостях с крепкими растворами алкоголя гороховые зерна1 загнивают. Листья и плоды приносят гороховые зерна, находящиеся только в воде и в жидкости с небольшим количеством алкоголя. В остальных они засыхают, не успев дать листья.

Школьники ставят эти  опыты, наблюдения записывают в отдельный  дневник наблюдений, затем проводят анализ, делают выводы.

Ход классного часа:

Учитель: Ребята! Вы уже немало слышали о вредном воздействии алкоголя на человека, животных. Но опыт, проведенный с целью изучения вредного воздействия алкоголя на растения, полученные результаты -- вот о чем сегодня мы и поговорим вместе. Ваши одноклассники проводили опыт в течение нескольких месяцев и сегодня представляют результаты опытно-экспериментальной работы.

Далее следуют выступления  школьников с подробным рассказом  об отдельных этапах проведенных  опытов.

Учитель: Ребята! Давайте еще раз вспомним, какую проблему мы сегодня с вами обсуждаем?

- Что вы можете  сказать об итогах проведенного  опыта?

- Какое впечатление  на вас произвели растения, политые  алкогольными напитками?

- Какие выводы  мы можем сделать на основе  продемонстрированных опытов?

........... ков с информацией о вредном воздействии алкоголя на живые организмы, растения; наглядно продемонстрировать последствия воздействия алкоголя на растения.

Реквизит: Растения в горшочках, образцы спиртных напитков, зерна растений.

План:

Вступительное слово  учителя.

Сообщения школьников, проводивших предварительный опыт.

Обсуждение с учащимися  результатов опыта.

Ход воспитательного  дела

За три - четыре месяца до предполагаемой даты классного часа школьники делятся на 2 группы и  проводят опытно-экспериментальную  работу.

Опыт  № 1. Влияние алкоголя на всходы побегов  растений

Берут четыре цветочных  горшка, наполняют их одной и той  же землей и сажают в каждый горшок по гороховому зерну (или других бобовых, или косточке семечковых растений). Первый горшок поливают водой, второй пивом, третий виноградным вином  и четвертый водкой. Через несколько  дней гороховое зерно в первом горшке (которое поливают водой) начинает всходить и поднимать земляную покрышку. В остальных трех ничего не происходит. Поливка четырьмя различными жидкостями продолжается. Спустя некоторое время  зерно, поливаемое водой, показывается наружу; поливаемое пивом начинает всходить; поливаемое виноградным мимом  начинает набухать. Через две недели первое зерно дает уже миленькие  листочки; остальные же зерна даже еще не показываются наружу. С 15-го дня  все горшки поливают водой, и вскоре показываются наружу также второе и  третье зерно, хотя и запоздалыми, и  жалкими на вид. Четвертое, последнее, гороховое зерно, которое поливали водкой, совсем не показывается из земли, так как оно практически убито.

Опыт  № 2. Влияние алкоголя на скорость проращивания растений

Берут несколько  стеклянных плоских емкостей. Емкости  заполняют по следующему принципу : в первой емкости -- чистая вода, в  последней -- чистый спирт. Остальные  емкости заполняются жидкостью  с разной концентрацией алкоголя. Можно взять 4 емкости : вода, 33 % алкоголя, 66 % алкоголя, чистый спирт; или 6 емкостей: вода, 25 % алкоголя, 50% алкоголя, 75 % алкоголя, чистый спирт. Затем в каждую стеклянную емкость помещают по десять гороховых  зерен так, чтобы они наполовину были погружены в жидкость. Через  четыре дня начинают наблюдение за зернами: как они набухают, как  прорастают, определяют длину и ветвистость  корней, длину, силу побегов и т.д. Школьники должны убедиться, что  в чистой воде прорастают все десять зерен, корни достигают наибольшей длины и ветвистости, побеги самые  длинные и крепкие. Чем больше процент растворенного алкоголя в жидкости, тем дольше горошины прорастают, корни более короткие и тонкие, побеги чахлые. В более  крепких растворах корни не обнаруживают наклонности ветвиться, побеги появляются гораздо позже. Через месяц в  емкостях с крепкими растворами алкоголя гороховые зерна1 загнивают. Листья и плоды приносят гороховые зерна, находящиеся только в воде и в  жидкости с небольшим количеством  алкоголя. В остальных они засыхают, не успев дать листья.

Школьники ставят эти  опыты, наблюдения записывают в отдельный  дневник наблюдений, затем проводят анализ, делают выводы.

Ход классного часа:

Учитель: Ребята! Вы уже немало слышали о вредном воздействии алкоголя на человека, животных. Но опыт, проведенный с целью изучения вредного воздействия алкоголя на растения, полученные результаты -- вот о чем сегодня мы и поговорим вместе. Ваши одноклассники проводили опыт в течение нескольких месяцев и сегодня представляют результаты опытно-экспериментальной работы.

Далее следуют выступления  школьников с подробным рассказом  об отдельных этапах проведенных  опытов.

Учитель: Ребята! Давайте еще раз вспомним, какую проблему мы сегодня с вами обсуждаем?

- Что вы можете  сказать об итогах проведенного  опыта?

- Какое впечатление  на вас произвели растения, политые  алкогольными напитками?

- Какие выводы  мы можем сделать на основе  продемонстрированных опытов?

...........