Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Ноября 2011 в 15:12, реферат
Обсуждая вопрос о значении эмоций для существования животных и человека, П. В. Симонов (1966) пишет: «Трудно допустить, чтобы их (эмоций. — Е. И.) наличие было биологически бессмысленным, хотя определить значение эмоций в приспособительном поведении живых существ гораздо труднее, чем может показаться на первый взгляд. Внесению ясности в этот действительно трудный и спорный вопрос немало мешает существующая терминологическая неразбериха. Многие авторы склонны отождествлять эмоции с разнообразными потребностями живых организмов.
Еще Ч. Дарвин писал,
что эмоции возникли в процессе эволюции
как средство, при помощи которого
живые существа устанавливают значимость
тех или иных условий для удовлетворения
своих потребностей. Эта роль эмоций
проявляется за счет субъективного
компонента эмоционального реагирования
(переживания) и в основном на начальном
этапе произвольного управления
(при возникновении
Отражательная функция
эмоций признается не всеми учеными.
В. К. Вилюнас (1979) считает, что «эмоции
выполняют функцию не отражения
объективных явлений, а выражения
субъективных к ним отношений» (с.
7). И он, пожалуй, прав. Для отражения
реальности у животных и человека
имеются анализаторы и
Следует отметить, что
по поводу соотношения переживания
и оценки (что первично, а что
вторично) среди ученых бытуют различные
мнения. В. С. Магун (1983) полагает, что
переживание предшествует оценке; М.
Арнольд (Arnold, 1960), наоборот, считает, что
оценка предшествует возникновению
эмоции, а В. В. Брожик (1982) пишет о
том, что эмоция может замещать оценку
или же сопровождать ее.
На мой взгляд,
это расхождение вызвано тем,
что авторы имеют в виду разные
классы эмоциональных явлений. При
эмоциональном тоне ощущений сначала
появляется переживание приятного
или неприятного, а потом его
оценка как полезного или вредного.
Очевидно, то же имеет место и
при безусловнорефлекторных эмоциях
(например, испуге). В случае же возникновения
эмоций сначала оценивается ситуация,
а затем может появиться и
переживание (эмоция). Например, когда
человек подходит к окну своей
квартиры, расположенной на третьем
этаже или выше, и смотрит вниз,
думая: «А что, если спрыгнуть вниз?»,
— то у него возникает оценка
этой ситуации как опасной, но без
переживания страха. Но вот случился
пожар и теперь ему приходится
прыгать из окна. В этом случае оценка
ситуации будет явно являться причиной
возникшего у этого человека страха.
Первичность такой оценки экспериментально
показала Е. Ю. Артемьева (1980).
Эмоциональная оценка
как процесс.
Говоря о результативно-
Согласно этому
автору, эмоции в своих сопоставлениях
нередко опираются на продукты своего
прежнего функционирования, в качестве
которых выступают
Такая постановка вопроса
правомерна, однако предлагаемое решение
спорно. Очевидно, что процесс сознательного
сопоставления того, что получается,
с тем, что должно быть, может протекать
у человека без участия эмоций.
Они как механизм сопоставления
не нужны. Другое дело — оценка того,
что получилось. Она действительно
может быть не только рациональной,
но и эмоциональной, если результат
деятельности или ожидавшаяся ситуация
являются глубоко значимыми для
субъекта. Однако при этом не надо забывать,
что эмоция — это реакция на
какое-то событие, а всякая реакция
— это ответ постфактум, т. е. на
то, что уже воздействует или уже
прошло, закончилось, в том числе
и на закончившееся сопоставление
информации. Конечно, эмоциональная
оценка может подключаться к процессу
рационального (словесно-логического)
сопоставления информации, окрашивая
в положительные или
Вообще, сделав оценку
главной характеристикой эмоций
(по мнению автора, ради этого эмоции
и возникли в процессе эволюции),
Додонов на этом основании зачисляет
в эмоциональное переживание
и желание как оценку степени
соответствия какого-либо объекта нашим
потребностям. Назначение этих оценок
он видит в презентации в психике
мотива деятельности. С моей точки
зрения, хотя в желании и присутствует
эмоциональный компонент, свести желание
только к нему неправомерно хотя бы
потому, что понятие «желание»
может обозначать не только потребность,
но и целиком мотив как сложное
мотивационное образование (см. об этом:
Ильин, 20006). Кстати, и сам Додонов
пишет, что хотя эмоциональные явления
«несомненно, включены в мотивацию
нашего поведения, но сами по себе мотивами
не являются, как не определяют единолично
принятия решения о развертывании
той или иной деятельности» (1978, с.
46).
Оценочная роль эмоционального
реагирования вместе с развитием
нервной системы и психики
живых существ видоизменялась и
совершенствовалась. Если на первых этапах
она ограничивалась сообщением организму
о приятном или неприятном, то следующей
ступенью развития явилась, очевидно,
сигнализация о полезном и вредном,
а затем — о неопасном и
опасном и, наконец, более широко
— о значимом и незначимом. Если
первая и отчасти вторая ступень
могли обеспечиваться только таким
механизмом эмоционального реагирования,
как эмоциональный тон ощущений, то третья
ступень требовала другого механизма
— эмоции, а четвертая — чувств (эмоциональных
установок). Кроме того, если эмоциональный
тон ощущений способен давать только грубую
дифференцировку раздражителей и связанных
с ними ощущений (приятные — неприятные),
то эмоция обеспечивает более тонкую,
а главное — психологическую дифференцировку
ситуаций, событий, явлений, показывая
их значимость для организма и человека
как личности. Немаловажным оказалось
и то обстоятельство, что эмоция возникает
условнорефлекторно и тем самым дает возможность
животному и человеку заблаговременно
отреагировать на дистантные раздражители,
на складывающуюся ситуацию. Ярость уже
при виде врага, издали, при звуках, запахе
противника дает возможность животному
вступить в схватку с врагом с максимальным
использованием всех силовых ресурсов,
а страх — спастись бегством.
Однако для этого
эмоции должны обладать еще одной
функцией: заставлять организм экстренно
мобилизовать свои возможности, энергию,
чего эмоциональный тон ощущений
сделать не может.
Мотивационная роль
эмоций.
Эмоции играют заметную
роль на всех этапах мотивационного процесса:
при оценке значимости внешнего раздражителя,
при сигнализации о возникшей
потребности и оценке ее значимости,
при прогнозировании
Эмоции как оценка
значимости внешнего раздражителя.
На первом (мотивационном)
этапе главное назначение эмоций
— сигнализировать о пользе или
вреде для организма того или
иного стимула, явления, которые
метятся определенным знаком (положительным
или отрицательным) еще перед
тем, как они будут подвергнуты
осознанной, логической оценке. По этому
поводу П. К. Анохин писал: «Производя почти
моментальную интеграцию всех функций
организма, эмоции сами по себе и в
первую очередь могут быть абсолютным
сигналом полезного или вредного
воздействия на организм, часто даже
раньше, чем определены локализация
воздействий и конкретный механизм
ответной реакции организма» («Психология
Эмоций», 1984, с. 173).
Эмоции отражают
не только биологическую, но и личностную
значимость внешних стимулов, ситуаций,
событий для человека, т. е. того,
что его волнует. Об этом пишет
А. В. Вальдман: «Эмоция — это такая
форма отражательной
Эмоции как сигнал
о появившейся потребности.
Отражательно-оценочная
роль эмоций проявляется и в их
связи с потребностями, выступающими
в качестве внутренних стимулов. Тесная
связь эмоций с потребностями
очевидна, и неудивительно, что П.
В. Симонов разработал теорию эмоций,
во многом базирующуюся на обусловленности
эмоций потребностями и вероятностью
удовлетворения последних, а Б. И. Додонов
создал классификацию эмоций, базирующуюся
на видах потребностей (см. раздел 5.1).
В. К. Вилюнас (1986) указывает,
что «субъективное отражение
потребностей необходимо должно осуществляться
особыми психическими явлениями, принципиально
отличными от тех, которые отражают
объективные свойства действительности.
Хотя актуализация потребности тоже
является объективным событием, отражаться
в психике оно должно не так, как
другие события, поскольку для субъекта
оно должно стать не одним из многих,
а центральным, всепоглощающим событием,
приковывающим внимание, мобилизующим
приспособительные ресурсы и
т. п.» (с. 78).
Эмоции как способ
маркировки значимых целей.
В. К. Вилюнас пишет:
«…Дело не только в необходимости
акцентированного отражения потребностей.
Для их удовлетворения субъект должен
действовать не с самими потребностями,
а с теми предметами, которые им
отвечают. Это значит, что потребность
должна отражаться не только сама по себе
наряду с другими отражаемыми
предметами (например, в виде переживания
голода, жажды и т. п.), но еще спроецированной
в образ действительности и выделяющей
в нем необходимые условия
и предметы, которые в результате
такого выделения становятся целями.
Отражаться только
познавательными процессами цель не
может. Как отражаемый предмет цель
— один из многих элементов среды,
действующий, как и прочие, на анализаторы,
вызывающий соответствующие задержанные
двигательные реакции и в силу
этого воспринимаемый в образе. В
этом отношении цель никак не выделяется
ни среди других объектов действительности,
ни в отражающем ее образе. Объективные
свойства вещи, отражаемые субъектом
в виде возможных с ней действий,
не содержат признаков, указывающих
на ее необходимость в данный момент
организму… Поэтому в строении образа
должно быть нечто такое, что, отражая
состояние потребностей организма,
присоединялось бы к отдельным отражательным
элементам среды, тем самым выделяя
их среди прочих именно в качестве
целей и побуждая индивида к их
достижению. Иначе говоря, для того
чтобы психический образ, как
поле потенциальных действий, мог
служить основой для построения
и регуляции деятельности, он необходимо
должен быть «оснащен» специальным
механизмом, который нарушал бы равновесие
между одинаково возможными действиями
и направлял бы индивида к выбору и предпочтению
некоторых из них» (1986, с. 78-79).
Эту роль выделения
в образе потребностно-значимых явлений
и побуждения к ним человека и
выполняют многочисленные разновидности
пристрастного, эмоционального переживания.
Эмоции как механизм,
помогающий принятию решения.
Эмоции, указывая на
предметы и действия с ними, которые
способны привести к удовлетворению
потребности, тем самым способствуют
принятию решения. Очень часто, однако,
достижение желаемого не обеспечивается
информацией, необходимой для принятия
решения. Тогда проявляется