Разработка учебно-методических материалов для подготовки слесаря по техническому обслуживанию и ремонту системы смазки автомобиля

  Таблица 7. Тематика лабораторных работ дисциплины                                              

                   «Смазка автомобиля».                                                                                                                                                                    

2.1.5 Учебно-методические материалы по дисциплине «Смазка автомобиля»

2.1.5.1 Учебная литература

Учебная литература является источником знаний и средством обучения учащихся в условиях определенной системы образования. К видам учебной литературы относятся учебники, учебные и учебно-методические пособия.

                 Учебник – это «массовая учебная книга» излагающая предметное содержание образования, предназначенное программой для обязательного изучения учащимися с учетом их возрастных или иных особенностей.

                 Формальным признаком учебника является гриф «учебник» на титульной странице книги, указывающей также на тип учебного заведения, для которого он предназначен. Учебник является наиболее важным видом учебной литературы. Он призван излагать не только факты, законы, теории, но и включает в себя дидактические справочно-ориентировочные и воспитательные компоненты.

                 Учебное пособие - это труд, содержащий детальное рассмотрение отдельных проблем и вопросов, изложенных в учебнике, либо материалы для практического руководства процессом обучения с его помощью. К учебным пособиям относятся собственно учебные пособия, конспекты лекций, хрестоматии, практикумы, сборники задач и упражнений, пособия по проектированию, атласы.

                 Учебно-методические пособия предназначены только для преподавателей. Это могут быть методики общие и частные, методические руководства к учебникам и наглядным пособиям, научные разработки, пособия по организации практических работ. Метод анализа учебника я выбрал органолептический.

Основная техническая литература:

1)     Шестопалов С.К. Устройство ТО и ремонт автомобилей, -М,: «Академия», 2000.

2)     Ханников А.А.  Автомеханик : тех обслуживание и ремонт отечественных  и зарубежных автомобилей ,-М.: «Интерпрессервис» 2006.

3)     Туревский И.С. ТО автомобилей. Организация хранения и ТО и Р,                 -М.:«Интерпрессервис» 2000.

Дополнительная техническая литература:

1)Синельников А .Ф. Автомобильные масла, топлива и эксплутационные жидкости, -М.: «За рулем» 2001.

2.1.5.2 Материальное, методическое и программное обеспечение

дисциплины «Смазка автомобиля»

          Для преподавания дисциплины «Смазка автомобиля» будет использоваться ряд технических средств обучения. Они представлены в виде натуральных технических объектов и технологических процессов, а также  макеты и модели, плакаты, для проведения лабораторных работ необходимо разработать «методические обеспечение». Данные средства обучения помогут учащимся наглядно представить излагаемый материал и более качественно изучить его.

       Виды применяемых средств обучения представлены в таблице 8.

  Таблица-8 Материальное, методическое и программное обеспечение

             Так как дисциплина «Смазка автомобиля» преподается впервые, то педагог обязан разработать перспективно-тематический план. 

3 Перспективно тематическое планирование

3.1 Перспективно тематическое планирование дисциплины «Смазка автомобиля»

                 Разработка перспективно тематического плана является самостоятельным этапом работы инженера-преподавателя. Вместе с тем это итог всей его предыдущей деятельности, состоящей в анализе учебного плана, программы, учебников и учебных пособий.

                 Перспективно-тематическое планирование позволяет создать стройную систему уроков, избежать просчетов по времени, разработать основы для осуществления межпредметных связей изучаемого курса с другими учебными предметами. Качественная разработка перспективно-тематического плана позволяет правильно использовать материально-техническую базу учебного заведения, повысить степень оснащенности учебного процесса техническими средствами обучения, демонстрационными приборами и оборудованием.

                 В ходе перспективно-тематического планирования инженер-преподователь решает следующие задачи:

   - распределение материала тем по занятиям;

   - устанавливает организационные формы и методы обучения для каждого занятия;

   - конкретизирует перечень применяемых средств обучения;

   - намечает содержание домашнего задания по каждому занятию.

                 Специфика содержания учебных предметов, особенности методики работы каждого преподавателя, различия учебно-материальной базы профтехучилищ и ряд других факторов обусловили невозможность разработки единой формы перспективно тематического плана.

                 Разработка перспективно тематического плана должна осуществляться на основе его оптимизации, т.е. путем научно обоснованного выбора наилучшего для конкретных условий варианта. Оптимально построенный план предусматривает целенаправленный подход к реализации процесса обучения, при котором в единстве рассматриваются принципы обучения, особенности содержания изучаемой темы, арсенал возможных форм и методов обучения, уровень образовательной подготовки группы и возможности учащихся.

                 Основной структурной единицей перспективно-тематического плана является тема, в рамках которой преподаватель оптимизирует план, так как на основе всего ее материала, а не отдельного урока формируется и реализуется целостный комплекс образовательных и воспитательных целей. Поэтому план необходимо составлять по темам, последовательно переходя от полной разработки плана одной темы к плану другой.

                 Составление перспективно-тематического плана – творческий процесс, не поддающийся алгоритмизации. Как правило, решение о назначении или выборе тех или иных характеристик плана принимается преподавателем путем мысленного перебора возможных вариантов, их сочетаний и оптимального, с его точки зрения, выбора этих сочетаний.

         При перспективно-тематическом планировании преподавания дисциплины «Смазка автомобиля» для подготовки слесаря по ТО и Р необходимо было бы рассмотреть все темы из тематического плана, но в качестве примера представлен фрагмент перспективно-тематического планирования темы «Общее устройство двигателя».

3.2 Перспективно тематический план преподавания дисциплины  «Смазка автомобилей» по теме «Общее устройство двигателя».

Примерный порядок разработки

1.      Изучить тему по основному учебнику, используя программу предмета.

2.      Разделить тему на короткие, логически законченные по содержанию фрагменты. Количество таких фрагментов обычно несколько раз превышает количество часов выделенных на тему. 

3.      Объединить фрагменты темы по признаку родственности учебного материала. Количество этих объединенных отрезков даст количество занятий которое должно быть равно или меньше количества выделенных на тему часов (при следует учитывать количество часов, которое будет запланировано на повторительные и контрольные знания).

4.      Сформулировать образовательные цели занятия.

5.      Сформулировать воспитательные, развивающие цели занятия.

6.      Выбрать организационные формы, методы и средства обучения.

7.      Четко установить межпредметные и внутрипредметные связи.

8.      Разработать домашнее задание.

       В качестве примера разработан перспективно-тематический план по    

теме «Общее устройство двигателя» На эту тему отведено 4 часа  из них

   2 час лабораторных работ  и 2 час теоретических занятии. Приведенный в    

    таблице № 9.

В процессе перспективно тематического планирования указаны цели урока, выбрана учебно-методическая литература по теме, выбраны формы организации учебной работы на занятиях, выявлены межпредметные и внутри предметные связи, связь с производственным обучением.

Таблица 9    Фрагмент перспективно-тематического плана преподавания                                              Темы : «Общее устройство двигателя» учебного предмета

«Смазка автомобиля»

      Заключение

        При выполнении данной курсовой работы были разработаны учебно-методические материалы для подготовки слесаря (моторист) по техническому обслуживанию и ремонту систем смазки автомобиля.

       Для достижения данной цели были решены следующие задачи:

1). Проанализирован государственный образовательный стандарт.

2). Проанализированы существующие учебные планы.

      3).Разработал новый учебный план для подготовки слесаря по техническому обслуживанию и ремонту системы смазки  автомобиля.

4). Проанализированы программы дисциплин «Устройство автомобиля» и «ТО и ремонт автомобилей».

4). Разработана программа дисциплины «Смазка автомобиля».

5). Разработан перспективно-тематический план темы «Общее устройство двигателя»

Процесс выполнения курсовой работы является хорошей формой самопроверки и самоподготовки к будущей инженерно-педагогической деятельности. Возможно, в дальнейшем, полученные данные теоретические основы и практические умения и навыки помогут нам, в педагогической деятельности, при подготовке к урокам, а это одно из условий успешного решения задачи формирования в процессе обучения в профессионально технических учреждениях высококвалифицированного рабочего широкого профиля с творческим подходом к делу.  

Список литературы

1. Студенников Г.В. Методика профессионального обучения.

Методические указания. - Курган, Редакционно-издательский центр КГУ,2008.

2. Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя к занятиям: Изд-во Ленингр. ун-та, 1987, – 144 с.

3. Никифоров В.И  Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин. – М.: Высшая школа, 1990. – 112 с.

4. Сборник учебных планов и программ. –М , 1986

5. Скакун В. А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ.-М.Высшая школа, 1980.

        6. Соколов Б.А. Методические основы преподавания машиностроительных дисциплин.-М. Высшая школа, 1981.

      7. Шестопалов С.К. Устройство ТО и ремонт автомобилей, - М,: «Академия», 2000.

       8. Ханников А.А.  Автомеханик : тех обслуживание и ремонт отечественных  и зарубежных автомобилей ,-М.: «Интерпрессервис» 2006.

       9. Туревский И.С. ТО автомобилей. Организация хранения и ТО и Р,                 - М.: «Интерпрессервис» 2000.