Работа с родителями старших дошкольников по соблюдению прав ребенка

 

   ФИ ребенка ___________________________________

 

  Возраст ___________________

 

  •  У тебя два билета в цирк. Кого бы из своей семьи ты взял(а) с собой на представление

  •  Твоя семья идет в гости, но один человек заболел и должен остаться дома. Кто это?

  •  Дома ты строишь из конструктора гараж. У тебя не получается. Кого ты позовешь на помощь? ___________________________________

  •  Ты потерял(а) что-то очень дорогое для тебя. Кому первому ты расскажешь об этом?

  •  У тебя болит зуб, и ты должен(на) пойти к зубному врачу.  
С кем ты пойдешь к врачу? ____________________

  [13]

 

   Наблюдение за ребенком

  Форма: Наблюдение

  Цель : Выявление эмоционального состояния  ребенка в детском саду.

  Оценка неблагополучия ребенка в группе

  Фамилия, имя ребенка ______________________ .

  Возраст ______ . Дата проведения наблюдения __ .

 

  

  Примечание: О - очень часто, Ч - часто, И - иногда, Р - редко, Н - никогда.

  [13]

 
 
 
 
 

О чем говорят рисунки  ребенка

  Форма: Стендовая  информация

  Цель: Способствовать педагогическому и психологичскому просвещению родителей.       

  Не  стоит пугаться, если малыш тянется  за коричневым, серым, синим или черным карандашом, когда ему нужно нарисовать ворону, тучу, ствол дерева или дом. Бить тревогу стоит лишь в том  случае, если жизнерадостные рисунки вдруг резко поменяли гамму. Стоит также учитывать, что цветовые предпочтения зависят от пола ребенка. Мальчишки чаще предпочитают холодные оттенки: синий, голубой, зеленый. Девочкам милее розовый, лиловый цвета.

     Ребенок растет, и абстракции годовалого малыша постепенно превращаются в реальные образы: от линий и точек он переходит к спиралям и кругам, ближе к 3 годам на бумаге появляется человечек.

     Люди  и другие живые существа малышу наиболее интересны, именно они появляются на рисунках первыми. Животные могут быть «очеловечены». В изображении превалируют глаза, ведь это в живом существе самое привлекательное. Голова и глаза будут огромны, а вот рук, ног и других «второстепенных» частей тела может на рисунке не быть вовсе, ли они будут крохотными. 
Более пропорциональными фигуры станут, когда маленькому художнику исполнится 4 года. В этом возрасте малыш в достаточной мере овладевает техникой. Более того, он должен это делать, например, у нарисованного домика обязательно должны быть окна, труба и дым. Если какой-нибудь из этих деталей нет, стоит внимательно понаблюдать за ребенком и даже обратиться за консультацией к психологу.

     Выбираем  цвет

     Дети  наделены воображением, и их рисунки  могут быть очень смелыми с  точки зрения выбора цветов. Преобладание же одного из них может повествовать не только об особенностях характера чада, его темперамента, но и о том, в чем он нуждается, чего боится и о чем мечтает. Очень часто дети не могут рассказать о том, что их волнует, однако внимательные родители способны заметить неладное, всего лишь разглядывая детские рисунки. 
Желтый. Его выбирают мечтатели, фантазеры, шутники, дети, которые могут прекрасно занять сам себя, часами играя в одиночестве. Родители удивляются: у сына много дорогих развивающих игрушек, а кроха увлеченно играет камушками или веточками, принесенными с прогулки, или простыми кубинками вместо навороченной железной дороги. Эти дети – творческие натуры, оптимисты, но мало приучены к порядку и не способны принимать решения. 
Красный цвет выбирают активные непоседы, довольно непослушные, но открытые всему новому. С этими малышами не оберешься хлопот: они много бегают, шалят, отнимают игрушки или ломают их, игнорируют запреты. В то же время для них очень важна похвала. Главная задача родителей – направить их энергию в созидательное русло, приучить к усидчивости, тогда им будет по силам любая цель. Успокоить их можно, добавив в их жизнь немного синего, например, покрасив стены детской в голубой оттенок. 
Оранжевое солнце, оранжевое небо, оранжевая мама – это не очень хороший признак. Малыш темпераментный, однако его возбуждение не находит выхода. Нужно придумать, как избежать нервного срыва и истерики. Может, ребенка нужно отвести в спортивную секцию или позвать в гости других детей и пригласить клоуна?

Зеленый чаще всего фигурирует в рисунках детей, которым недостает материнской любви. Кроха чувствует себя заброшенным, никому не нужным, ему не хватает творчества и интереса к жизни. Такие дети обычно закрыты, излишне консервативны, очень боятся любых, даже мельчайших перемен в распорядке дня или интерьере детской комнаты. «Зеленые» рисунки ребенка фактически ставят мать перед дилеммой – работа, отнимающая все силы, или малыш, срочно требующий внимания и защиты.

Синий выбирают детишки медлительные, спокойные, обстоятельные. Они любят делать все не торопясь, размышляя, а на любое свое «почему» ждут обстоятельного и подробного ответа. Рано учатся читать и делают это с удовольствием, охотно делятся своими игрушками с другими детьми. Но если синими рисунки стали внезапно, возможно, ребенку не хватает покоя. Об особом напряжении свидетельствует сочетание синего и зеленого. Дети, рисующие только этими цветами, скорее всего, замучены родительскими запретами и ограничениями, которые боятся нарушить. Необходимо предоставить ребенку больше свободы, поощрять инициативу и хотя бы временно сменить кнут на пряник.

Фиолетовый. Сложный цвет, полученный из «противоположных» синего и красного свидетельствует и о сложном характере ребенка. Эти натуры артистичны, но очень чувствительны. Их совершенно нельзя ругать, потому что любое родительское недовольство сильно ранит.

Черный  – очень мрачный цвет, и это пугает родителей. На самом деле, лет до 4-5 дети выбирают его потому, что он наиболее контрастен по отношению к белой бумаге, поэтому бояться его не следует. О серьезных проблемах предпочтение черного цвета начинает говорить гораздо позже. Но если дочь, раньше видевшая мир в розовом цвете, вдруг стала приносить из сада только черно-белые рисунки, стоит поинтересоваться, не поменялась ли у нее воспитательница? Психологи считают, что черный могут выбирать и дети, которые хотят донести что-то (не обязательно неприятное) до взрослых, но не могут понять, как это сделать.

Коричневый начинает преобладать в рисунках, если малышу неуютно или он болен (возможно, у него в принципе слабое здоровье). Этот цвет – поиск надежного и безопасного убежища при внутренних и внешних проблемах.

Серый. Любители этого цвета - незаметные, скрытные, замкнутые и стеснительные малыши. Этот цвет детишек, окружение которых взрослое: малыша ограждают от других детей, любо сами дети по каким-то причинам не принимают его в свою «стаю». Серый может появиться и в том случае, если кроха перегружен кружками и секциями: стоит подумать, так ли нужен чаду ежедневный английский в сочетании с уроками пения и игры на фортепиано. [2, С.20-22]

 

Знакомимся с правовыми  документами

  Форма: Родительское собрание

  Цель: Содействовать формированию у родителей  представления о системе законодательства в области прав детей.

  Задачи:

1. Ознакомить родителей с нормативно-правовыми документами в области защиты прав детей.
2. Повысить уровень правовых знаний родителей, познакомить с требованиями  образовательной программы к уровню знаний и умений детей в области правового воспитания.

  Ход мероприятия

  Добрый  вечер, уважаемые родители. Сегодняшнее родительское собрание мы хотим посвятить важнейшей теме:

  «Защита прав и достоинства ребенка в законодательных актах»

  Защита  прав особая проблема государства и  общества в целом. 
Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребёнку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических особенностей, индивидуальных различий, иными словами защита прав ребёнка на любом этапе его развития. Права и достоинства ребёнка защищает международное и российское законодательство.

  Детский фонд ООН (Организация Объединенных Наций) – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребёнка, разработал следующие документы:

• Всеобщая декларация прав человека (1948 г)
• Декларация прав ребёнка (1959 г.)
• Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.)
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.)

  Российской  Федерацией принят целый ряд законодательных  актов:

• Семейный кодекс Российской Федерации
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
• Закон «Об образовании»
• Конституция Российской Федерации

  Региональные  нормативные акты:

• Законы, принятые законодательными органами субъектов Российской Федерации
• Постановления (распоряжения) органов исполнительной власти

 

  Впервые вопрос о правах ребёнка был поставлен  такими известными педагогами, как  К.Н.Вентцель, активно боровшийся против насилия над личностью ребёнка. Януш Корчак, польский детский писатель, публицист, врач и общественный деятель.

  Вентцель  в одной из первых в мировой  практике «Деклараций прав ребёнка» (1917 г.) провозгласил для детей равные со взрослыми права и свободы, в частности на воспитание и образование, развитие своих способностей, свободное выражение мыслей, жизнь без наказаний и прочее. Много позже, провозглашённые им идеи права нашли отражение в Конвенции ООН о правах человека.

  Януш  Корчак в книге «Право ребёнка  на уважение» (1929 г.) отстаивал право  ребёнка на индивидуальность, человеческое достоинство.

 

  В современной России законодательно закреплены права и обязанности детей, ответственность взрослых за их нарушение.  

  Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:

  •  за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106-136);

  •  за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150-157). [22, С.70-91:98-106]

  Семейный кодекс РФ гарантирует:

  •  право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54);

  •  право ребенка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребенка (ст. 56);

  •  лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69);

  •  немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77). [19, С.29;30;35;38]

  Закон РФ "Об образовании" утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью обучающегося или воспитанника (ст. 56). [11, С.6;74]

 

    Создание и принятие Конвенции ООН о правах ребёнка

  20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея  ООН единогласно проголосовала за принятие «Мировой Конституции прав ребёнка».

  А 26 января 1990 г. Конвенция о правах Ребёнка была подписана 61 страной. 
Верховный Совет ССР ратифицировал Конвенцию о правах ребёнка 13.06.1990 г., а 14.07.1990 года она вступила в силу для Российской Федерации. 
Спустя 6 лет она была принята почти всеми государствами мира, за исключением двух – Сомали и США.