г. Каменск-Уральский

    2010

 

     ОГЛАВЛЕНИЕ 

ОБРАЩЕНИЕ К  ВОСПИТАТЕЛЮ

  1. План  работы по правовому воспитанию детей для старшей группы ДОУ

  2. План работы по правовому воспитанию детей для подготовительной группы ДОУ

  3. Анкета  для родителей

  4. Анкета  для детей

  5. О чем  говорят рисунки ребенка

    6. Родительское  собрание: «Ознакомление с правовыми документами»

  7. Консультация  с родителями «Поощрение или  наказание»

  8. Памятка  для родителей «Наказание и  поощрение»

   9. Родительское  собрание «Защита прав и достоинств  ребенка»

  10. Стендовая  информация «Искусство быть родителем»

  11. Консультация с родителями «Жестокое обращение с ребенком»

  12. Консультация  с родителями «Понимаем ли  мы друг друга»

  13. Памятка  для родителей «Правила хорошего  тона во время беседы»

  14. Деловая  игра «Знаем ли мы права  ребенка»

  15. Памятка  для родителей «Общение с детьми»

  16. Родительское  собрание «Созданию благоприятной  семейной атмосферы»

  17. Тест  для родителей

  18. Стендовая  информация «Кого легче растить?»

  19. Памятка  для родителей девочек

  20. Памятка  для родителей мальчиков

  21. Стендовая  информация «20 веселых игр, способных утихомирить ребенка»

  22. Стендовая  информация «Наказывая, подумай  зачем»

  23. Праздник в честь дня матери, захватывающий права ребенка. Инсценировка «Осминожки»

  24. Информационный  листок «Декларация о правах  ребенка»

  25. Родительское  собрание «Воспитание в семье»

  26. Сказка  «Новые приключения Буратино  в стране дураков.»

  27. Консультация  с родителями «Ласковое воспитание»

  28. «36 уроков для вас уважаемые родители:

  «Как воспитать  счастливого, уверенного в себе ребенка?»» 
    29. Родительское собрание «Кризис семи лет»

  30. Советы  родителям

  31. Памятка  для воспитателя

  32. Список  литературы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Дорогой воспитатель!

   Семья и дошкольное учреждение –  два важных объекта в развитии детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.

  Дошкольное  учреждение играет важную роль в развитии ребёнка. Здесь он получает образование, приобретает умения взаимодействовать  с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольников без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.

  Права детей дошкольного возраста в детском саду и семье, зачастую нарушаются. Сократилась система учреждений социальной сферы. Если до

  90-х  годов XX века охват детей дошкольным  образованием составлял 70%, то  в настоящее время он снизился  до 50%, и дети всё чаще остаются без надзора. В результате у большинства родителей вызывают отчаяние те или иные проявления в поведении ребёнка. Не зная как вести себя в трудных ситуациях, родители нередко используют телесные наказания, угрожают детям, запугивают их и проявляют чрезмерную строгость, что в частности ведет за собой нарушению прав ребенка. Подобная ситуация очень опасна как для здоровья ребёнка, так и для развития его личности.

  Детский фонд ООН – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребёнка, разработал следующие документы:

• Декларация о правах ребёнка (1923 г.)
• Конвенция ООН «О правах ребёнка» (1989 г.)
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.)

  Российской  Федерацией принят целый ряд законодательных  актов:

• Семейный кодекс РФ (1996 г.) – оговаривает, что родители не в праве причинить вред психическому и физическому здоровью детей, их нравственному развитию.
• Федеральный Закон “Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ” специально выделяет особую категорию детей, которые нуждаются в защите со стороны государства.
• В соответствии с Законом “Об образовании” и Типовым положением о ДОУ, в Уставе детского сада должны быть представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей. В трудовом договоре, а также в договоре с родителями должны быть оговорены условия сохранения защиты прав и достоинств ребёнка.

  Чтобы, мы, воспитатели могли влиять на ситуацию с правами ребёнка, мы должны быть подготовлены к этой деятельности. И начать её нужно с ознакомлением старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка и совместной работой с родителями по правовому воспитанию детей. Эффективным в этой связи является наблюдение за детьми в сюжетно-ролевой игре “Семья”, так как дошкольники в игровом взаимодействии воспроизводят типичные для их семей отношения и общение, а также беседы, консультации с родителями. Содержательную информацию о психологическом климате семьи также можно получить из рисунков детей на темы: “Моя семья”, “Мой самый любимый человек”. При анализе детских работ важно обратить внимание на цветовую гамму рисунков, состав семьи, расположение его членов, время рисования и спонтанные реакции (комментарии). Распространёнными методами изучения семейной микросреды являются тестирование родителей и посещение неблагополучных семей на дому.

  Правовое  воспитание — это целенаправленное и систематическое влияние на сознание и поведение ребенка  с целью формирования у него правовой воспитанности, то есть комплексного качества личности, которое характеризуется  наличием и степенью сформированности у дошкольников глубоких и устойчивых правовых знаний и убеждений в правильном правовом поведении, реализация которого в практической деятельности отвечает требованиям общества.

  Воспитание, как один из важнейших видов человеческой деятельности, осуществляется самыми разнообразными средствами. Это слово, с которым воспитатель обращается к воспитаннику, организация уклада жизни воспитанников, и труд, которым они занимаются.

  Для Вашего внимания, предлагаю небольшой  цикл занятий и бесед для детей старшего дошкольного возраста, и совместную работу с родителями по правам ребенка. Это пособие поможет Вам найти общий язык  с родителями детей. Предложенный материал поможет Вам доступно рассказать о правах ребенка родителям.  Формы мероприятий: беседы, консультации, родительские собрания, праздники совместно с детьми, стендовая информация, и памятки для родителей.

  Существует  несколько важнейших педагогических правил, которым воспитатель должен следовать:

1. Принимать родителя и его ребенка такими, какие они есть.
2. Относиться ко всем участникам педагогического процесса одинаково.
3. Относиться к воспитаннику так, как будто он уже стал таким каким хотел бы его видеть (Л.С. Выготский).
4. Педагогическая задача – образовать работу с родителями доступной и интересной.

  Следуйте  этим правилам, и Ваша работа будет профессиональной и интересной!!!

Желаю интересной и удачной  работы!!! 
 
 
 
 
 
 

 

Анкета для родителей

  Форма: Анкетирование  родителей

  Цель: Получить информация от родителей по знанию  правовых документов и прав детей.

  Уважаемые родители!  В настоящее время  остро стоит проблема защиты прав ребенка. Искренне ответив на предлагаемые ниже вопросы, Вы поможете нам глубже вникнуть в суть данного вопроса  и наметить пути его эффективного разрешения. Спасибо!

  1. Знакомы ли Вы с какими-либо правовыми документами, устанавливающими или освещаемыми права маленького ребенка? Если «да», то с какими? _______________________________________________________

  2. Какими по Вашему мнению, правами обладает ребенок, перечислите:

   3. Обозначьте названия документов, которые, по Вашему мнению, могут содержать информацию о правах ребенка:

  - Конвенция  о правах ребенка 

  - Трудовой  кодекс РФ 

  - Конституция  РФ 

  - Семейный  кодекс РФ 

  - Закон  РФ «Об образовании» 

  - Уголовный  кодекс РФ

  4.  Как Вы считаете, является ли наказание (любое) нарушением прав ребенка

  - Да.

  - Нет. 

  - Не  всегда.

  5.  Закончите фразу: « Наказание происходит потому, что

  ________________________________________________________________

  6. Отметьте фразы, которые Вы наиболее часто употребляете при общении с ребенком:

  - Сколько  раз тебе повторять? 

  - У всех  дети как дети, а ты…  

  - А как  ты считаешь?

  - Ну  что за друзья у тебя?-

  - Давай  подумаем… 

  - И в  кого ты такой уродился?

  - Я в  твои годы…

  - Какой  ты молодец! 

  7.  Какие наказания применяли родители по отношению к Вам в детстве? (подчеркните)

  - Могли  дать пощечину 

  - высечь  ремнем 

  - шлепнуть  по попе 

  - дать  подзатыльник 

  - посадить  в темную комнату 

  - оставить  одного 

  - поставить  в угол

  - лишить  сладкого или удовольствия 

  - обозвать 

  - не  разговаривать 

  - другое 

  8. Какие наказания Вы применяете к своему  ребенку?

  ________________________________________________________________  

      9. Почему Вы прибегаете к наказаниям? Выберите  вариант:

  - «Мои  родители тоже меня наказывали, поэтому и результат налицо».

  - «Только  через наказание или лишение  удовольствия можно корректировать  поведение ребенка». 

  - «Я  единственный метод воздействия  на ребенка».

  - «Я  принципиальный противник наказания и никогда не наказываю ребенка». 

  10. Вы считаете себя нервным человеком

  - Да.

  - Нет. 

  11. Считаете ли Вы, что в детском саду соблюдаются все права ребенка?

       - Да.

       - Нет. 

  12. В чем Вы видите нарушение прав ребенка в детском саду?    

  ________________________________________________________________

  13. Какие наказания или меры воздействия, с Вашей точки зрения, не

      противоречат правам ребенка  и могут быть использованы  воспитателями в

      группе?

  ________________________________________________________________

 

  [6, С 52-53.]

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Анкетирование ребенка

  Форма: анкетирование детей

  Цель : Выявление эмоционального состояния  ребенка дома.

 

  Изучение семейной атмосферы ребенка