Работа с родителями старших дошкольников по соблюдению прав ребенка

"center">  ХОД ИГРЫ

  В игре участвуют три команды родителей.

1. Ведущий проводит викторину.

  Задания и вопросы викторины (каждой команде дается текст Конвенции о правах ребенка)

  Попытайтесь опровергнуть следующие высказывания, используя статьи Конвенции о правах ребенка:

  •  У детей есть только одно право: делать то, что им велят родители и воспитатели. Все остальные права приходят в свое время, когда закон наделяет человека полной правовой ответственностью.

  (В статье 2 говорится о том, что все права распространяются на всех детей без исключения. Государство обязано защищать ребенка от любых форм дискриминации, и принимает необходимые меры по защите его прав).

  •  Ребенок должен жить в своей семье, несмотря на то, что это противоречит его наилучшим интересам. ( В соответствии со статьей 9 ребенок имеет право жить со своими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка. Ребенок также имеет право сохранить связь с обоими родителями в случае разлучения с одним из них или с обоими.)

Выберите  правильный ответ.

2. Уважаемые родители! А сейчас, приступим ко второму туру нашей игры, посвященной правах наших детей. Как известно, любая игра начинается с разминки, которую мы с вами уже сделали. А сейчас я вам предлагаю тест, который содержит вопросы по Конвенции о правах ребенка. Тест состоит из восьми вопросов, на каждый из которых даны три варианта ответов. Вам предстоит выбрать нужный. Каждый правильный ответ оценивается в один балл, т.е. реально каждый вопрос может принести команде 8 баллов. Я читаю вопрос, вы проставляете вариант ответа: (У каждой команды по тесту)

 

  1. Кому принадлежат  слова о том, что счастье  всего мира не стоит одной  слезы на щеке невинного ребенка? 

  а) Ф.М.Достоевскому;

  б) А.П.Чехову;

  в) А.М.Горькому.

  2. В каком году Генеральная Ассамблея  ООН приняла Конвенцию о правах  ребенка? 

  а) в 1968 г .;

  б) в 1982 г .;

  в) в 1989 г .

  3. Какие различия могут определить  неодинаковое использование детьми  своих прав?

  а) таких различий нет;

  б) национальная принадлежность;

  в) состояние здоровья.

  4. Кто несет ответственность за  воспитание ребенка? 

  а) педагог;

  б) родители;

  в) члены правительства.

  5. На кого Конвенция о правах  ребенка возлагает обеспечение  ухода за детьми без родителей? 

  а) на благотворительные организации;

  б) на иностранных спонсоров;

  в) на государство.

    6. Государства должны защищать  ребенка от экономической  
эксплуатации и работы:

  а) которая не указана в официальных  справочниках;

  б) которая может мешать образованию и вредить здоровью;

  в) которая не соответствует интересам  и склонностям  
ребенка.

  7. Обращение с детьми, причастными  к нарушениям уголовного законодательства, должно способствовать развитию  у ребенка: 

  а) чувства страха перед наказанием;

  б) осторожности в реализации своих желаний;

  в) чувства достоинства и значимости.

  8. ООН считает ребенком человеческое  существо от рождения до:

  а) 16 лет;

  б ) 18 лет;

  в) 19 лет.

  (Тесты собираются и отдаются жюри, результаты сообщаться в конце игры)

3. От второго тура нашей игры плавно переходим к третьему.

  Условия таковы: каждой команде по очереди  будут предлагаться короткие отрывки  или фразы из литературных произведений. Вам надо назвать:

  •  Литературное произведение, из которого дан отрывок, и автора, если такой есть. Заодно мы увидим, как наши родители знают детскую художественную литературу.

  •  Назвать статью, которая, по вашему мнению, подходит к данному литературному произведению. Конвенция о правах ребенка, о которой 
мы сегодня говорим, лежит у вас на столах. Как известно,  
лучше запоминается то, что вызывает в памяти человека какие-  
либо ассоциации. Вот сейчас и увидим, какие ассоциации с литературными произведениями вызовут у вас статьи Конвенции. Каждый  
правильный ответ - 1 балл. Если команда ошибается, за нее может  
ответить другая команда и заработать себе дополнительный балл.

  1. "И вдруг какой-то маленький  мальчик крикнул: А король-то  голый! - Ах, послушайте, что говорит  невинное дитя! - сказал его отец. - Ребенок есть ребенок. Он всегда  для своей должности годится,  значит он говорит правду."(Г.Х. Андерсен"Новое платье короля")

  Статья 13 (команда зачитывает).

  - Ребенок может думать совсем  не так, как взрослые, и все,  
что думает, высказывать вслух или написать. И не надо ему говорить, как любят некоторые взрослые: "Мал еще, помалкивай!" Ну и что, что мал, ведь, бывает,- и взрослые ошибаются! Но в статье есть оговорка: ребенок может свободно выражать свое мнение, если при этом он никого не оскорбляет. Ведь бывают такие дети, которые любят дразнить, обзывать других людей. Вот видите, не любят страны - участницы, когда дети грубят.

  2. "Допьяна  гонца поят  
     И в суму его пустую  
    Суют грамоту другую.

  И привез гонец хмельной

  В тот же день приказ такой:

  Царь  велит своим боярам,

  Времени не тратя даром,

  И царицу, и приплод

  Тайно бросить в бездну вод".

  (А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане")

  Статья 16 (зачитывают).

  - Другими словами: никто не имеет  права читать чужие письма.  
Переписка двух людей - это их тайна, и никому не разрешается  
выведывать эту тайну. Вообще всегда считалось, что порядочный  
человек никогда не станет подглядывать, подслушивать и читать  
чужие письма. Вот и в сказке о царе Салтане те, кто нарушил  
тайну переписки, были наказаны.

  3. Матушка, сестры, можно мне хоть  одним глазком взглянуть на  бал? 

  - Ха-ха-ха! Что тебе замарашке делать  в королевском дворце?"

  (Ш. Перро "Золушка")

    Статья 31.

  - Иными словами, ребенок имеет  право отдохнуть, поиграть,  
повеселиться. Все дети мира очень любят играть, веселиться, петь,  
танцевать. Но не всегда некоторые взрослые понимают детей и считают, что детские игры - это пустяки, что надо заниматься только  
серьезными делами. Детские игры - это вовсе не пустяки! Ведь в  
некоторых странах дети вынуждены работать, потому что приходится помогать родителям прокормить семью. Кроме того, некоторые  
родители чересчур перегружают детей, хотят, чтобы, кроме школы,  
их ребенок ходил заниматься музыкой, и на занятия иностранным языком, и в спортивную секцию... И забывают, что право на отдых, на игры, на праздники записано в Конвенции о правах ребенка.

  4. - Ничего! Ничего! - сказала фрекен  Бок. - У меня и дети, и  
собаки быстро становятся шелковыми". (А. Лингрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше")

  Статья 19.

  - Родители, воспитатели, учителя должны  уважать детей, быть  
добрыми, терпеливыми. Если ребенок балуется или плохо учиться,  
его нельзя оскорблять, обзывать, а тем более бить.

  5. "Только бедного утенка, который  вылупился позже других и  
был такой странный и непохожий на других, задевали решительно все. Его клевали, толкали и дразнили не только утки, но даже и куры.

  (Г.Х.Андерсен "Гадкий утенок")

  Статья 8.

  - Иными словами, ребенок не обязан  быть как все. Если ребе  
нок чем-то не похож на других, никто не имеет права переделывать его. Дети бывают разные: худенькие и толстые, рыжие и лопоухие, "шустрики" и "копуши", веселые и плаксы... И если этим они отличаются от других - не беда! Если ребенок особенный, пусть таким и остается. И мы должны любить и уважать его таким, какой он есть! Я хочу рассказать вам одну историю. Жил когда-то в стране Дании странный мальчик: длинный, нескладный, некрасивый. Он был сыном сапожника, но мечтал стать поэтом. Он вечно думал о чем-то своем, в мечтах путешествовал по разным удивительным странам, не замечая, что все над ним смеются. Потом мальчик вырос, но остался в душе все тем же странным ребенком.  
Теперь его знает весь мир, и все дети мира любят его сказки. Его имя Ганс Христиан Андерсен. И сказку про гадкого утенка он написал, вспоминая свое детство. А он ведь был вовсе не плохой, этот гадкий утенок, просто он был не такой, как все.

  6. "Приехала Василиса Премудрая  домой, хватилась - нет лягушечьей  кожи. Искала-искала не нашла и  говорит Ивану-царевичу:  
"Ах, Иван-царевич, что же ты наделал!"

  (р.н. сказка "Царевна-лягушка")

  Статья 16.

  - Иными словами: ребенок, как  и любой другой человек, имеет  
право на свою личную жизнь, свою тайну. Конечно, нам взрослым, особенно родителям, не все равно, с кем дружит ребенок, где бывает, как одевается, о чем шепчется со своим другом. Родители могут посоветовать, убедить, объяснить ребенку, что им не нравится в его поведении. Но никто не имеет права вмешиваться и силой переделывать жизнь человека по-своему, указывать: "С этим не дружи! Такую музыку не люби! Думай только так, а не иначе!"

  7. "Послала мачеха сироту в декабрьскую стужу в лес. - Иди; -  
говорит, - и без подснежников не возвращайся".

  (С. Маршак "Двенадцать месяцев")

  Статья 20.

  - Государство должно заботиться  о ребенке, который остался  
без родителей. Здесь говорится о сиротах или детях, чьи родители  
лишены родительских прав. К сожалению, в нашей стране таких детей не становится меньше. Бывают родители, которым страшно доверить ребенка: пьяницы, наркоманы, психически неполноценные. В этих случаях растить и воспитывать детей должно государство. Но, конечно же, семья, хотя бы и не родная, для ребенка лучше, поэтому детей усыновляют, но государство обязательно должно проверять условия, в которых живут такие дети.

  8. - Плаваешь, глупая, ныряешь? Ныряй,  ныряй, а я тебя все  
равно съем!

  - Выходи лучше сама! - сказала Лиса".

  (Д. Мамин-Сибиряк "Серая Шейка")

  Статья 23.

  - Больному ребенку должны быть  доступны все радости, всё хорошее,  что есть у здоровых детей.  И государства - члены ООН обещали  постараться вылечить таких детей,  помочь их родителям найти лекарства и врачей. Если болезнь неизлечима, государства обещали выделять деньги на специальные школы, где детям помогут адаптироваться к жизни: слепых научат читать, глухонемых - говорить и т.д.

  9. - Рубите ей голову! - Крикнула  Королева. - Пусть выносят  
приговор, а виновата она или нет - потом разберемся!"