Проектное обучение

Прием «Учебный мозговой штурм»

Основная цель «учебного мозгового штурма» - развитие творческого типа мышления. Следовательно, выбор темы для его проведения прямо зависит от числа возможных  вариантов решения той или  иной проблемы.

«Учебный мозговой штурм» обычно проводится в группах  численностью 5-7 человек.

Первый этап – создание банка идей, возможных  решений проблемы. Принимаются и  фиксируются на доске или плакате  любые предложения. Критика и  комментирование не допускаются. Регламент  – до 15 минут.

Второй этап – коллективное обсуждение идей и  предложений. На этом этапе главное  – найти рациональное в любом  из предложений, попытаться совместить их в целое.

Третий этап – выбор наиболее перспективных  решений с точки зрения имеющихся  на данный момент ресурсов. Этот этап может  быть даже отсрочен во времени и  проведен на следующем уроке.

 
Прием «Написание эссе»

Смысл этого  приема можно выразить следующими словами: «Я пишу для того, чтобы понять, что  я думаю». Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится  самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения  проблемы, аргументации. Обычно эссе пишется  прямо в классе после обсуждения проблемы и по времени занимает не более 5 минут.

Прием «Лекция со стопами»

Лекция –  хорошо знакомый и часто используемый педагогический прием. Особенности  ее использования в технологии критического мышления заключается в том, что  она читается дозировано. После каждой смысловой части обязательно  делается остановка. Во время «стопа»  идет обсуждение или проблемного  вопроса, или коллективный поиск  ответа на основной вопрос темы, или  дается какое-то задание, которое выполняется  в группах или индивидуально.  

Творческая форма  рефлексии – Синквейн

Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания  синквейна:

В первой строчке  тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка  – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными ).

Третья строчка  – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).

Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства  одной фразой).

Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Так, при изучении темы “Реформация в  Европе” (7 класс) группам можно дать следующие задания:

• подготовить выступления от имени католического священника, представителя лютеранской церкви или народной реформации с защитой своих идей.

Здесь уже дети либо самостоятельно, либо совместно  с учителем должны сформулировать цель, гипотезу, методы реализации проекта. Затем можно организовать дискуссию  между представителями различных  религиозных учений. Это позволяет  ребятам глубже осмыслить причины  кризиса католической церкви, вникнуть в суть идей реформационных течений.

В ходе работы на уроке учитель может оказать  детям помощь в случае затруднений. Такая организация урока позволит учителю создать условия для  развития у школьников навыка работы с учебником, для осмысленного, а  не механического запоминания изучаемого материала.