Проблема обучения детей фольклору

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Ноября 2012 в 14:30, курсовая работа

Краткое описание

Кризисное состояние современного русского национального самосознания стимулирует поиск духовно-нравственных опор, морально-этических постулатов, свойственных русским на протяжении всего нелёгкого и драматического пути развития нации. Несомненно, что специфика национального представления о том или ином базовом понятии, некие нравственные, ценностные компоненты тем или иным образом отражают в языке. В качестве фактора, влияющего на языковую систему и продуцирующего изменения в ней в плане отражения ценностной и мировоззренческой характеристики национального сознания, нас будут интересовать не все тексты, а лишь те, которые мы условно назовём авторитетными. Каковы могут быть причины приобретения текстов статуса авторитетного текста? Это может быть освещённость автором человека, являющегося бесспорным авторитетом в рамках данной социально-культурной общности. Такими бесспорными авторитетами являются для нас, например: Пушкин, Толстой, Чехов. Во-вторых, это может быть освещённость авторством народа. В-третьих, причиной авторитетности того или иного текста может быть его широкое распространение в обществе, его регулярная воспроизводимость.

Содержание работы

Глава 1. Реферативный обзор литературы по проблеме нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

1.1. Сущность понятия «ценность». Особенности малых форм

фольклора

1.2. В.И. Даль «Пословицы русского народа», разделы: «Добро-милость-зло», «Друг-недруг», «Работа-праздность»

Глава 2. Экспериментальное исследование условий эффективного формирования системы ценностей на материале пословиц и поговорок русского народа

2.1. Состояние проблемы исследования в дошкольном учреждении

2.2. Методика работы с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения и русского языка по традиционной системе

2.3. Методика работы с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения и русского языка по программе «Начальная школа сегодня и завтра»

2.4. Методы и приемы работы воспитателя и учителя с пословицами и поговорками как материалом, формирующим систему ценностей старших дошкольников и младших школьников

Заключение

Список литературы

Скачать целиком (52.07 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Курсовая работа.docx

— 54.43 Кб (Скачать файл)

 

В учебниках по чтению вариативной  программы «Начальная школа сегодня  и завтра» (автор Л.А. Ефросинина), по русскому языку (авторы А.О. Евдокимова, С.В. Иванова и другие) пословицы  и поговорки представлены в достаточном  объёме. И хотя структура учебников  по этой программе значительно отличается от традиционной, вопросу изучения пословиц и поговорок, употреблению их в разговорной речи, нравственному  воспитанию учащихся уделено большое  внимание. Ведущим направлением в  работе над пословицами и поговорками  является работа над смыслом, т.е. восприятием  обобщённо - метафорического образа в них заключённого, и конкретизация  его на основе имеющегося у детей  жизненного опыта. Эта работа должна строиться с учётом возрастных особенностей детей, с постепенным наращиванием трудности заданий и доли самостоятельности  в их решении.

 

Использование разнообразных  приёмов в работе над пословицами  и поговорками, позволяет сделать  эту работу интересной и наиболее эффективной для формирования нравственных качеств каждого ребёнка.

 

Заключение

 

 

Изучив в теории и практике проблему нравственного воспитания детей на основе малых форм фольклора, в частности пословиц и поговорок, можно сделать следующие выводы:

 

Ребёнок оценивает факты  своей жизни по их значимости, реализует  ценностное отношение к миру. Ценностью  является для ребёнка всё, что  имеет для него определённую значимость, личностный или общественный смысл.

 

Пословицы и поговорки  впитали в себя многовековой нравственный опыт народа, этот факт делает особенно актуальным их использование в воспитании и обучении детей.

 

Содержание различных  учебных программ по чтению и русскому языку позволяет в разной степени  организовать работу с пословицами  и поговорками. Наиболее соответствуют  этой задаче традиционные учебники по чтению (авторы М.Ф. Голованова, В.Г. Горецкий, Л.Ф.Климанова) и русскому языку (автор  Т.Г. Рамзаева); учебники по чтению (автор  Л.А. Ефросинина) и русскому языку (авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова  и другие) курса развивающего обучения «Начальная школа сегодня и завтра».

 

Учителю и воспитателю  в работе с пословицами и поговорками  может помочь введение в практику их деятельности разнообразных приёмов  и методов работы, а так же учёт возрастных особенностей детей.

 

Список литературы

 

 

1. Аникин В.П. К мудрости  ступенька. - М.: Детская литература, 1988. - С.175.

 

2. Бегак Б. Пословица  не мимо молвится // Дошкольное  воспитание. - 1985. - №9. - С.54 - 56.

 

3. Беседы с учителем. Первый  класс начальной школы. Под  ред. Н.Ф. Виноградовой и Л.Е.  Журовой. - М.: Вентана - Граф, 1998. - С.240.

 

4. Беседы с учителем. Второй  класс начальной школы. Под  ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана  - Граф, 1999. - С.320.

 

5. Беседы с учителем. Третий  класс начальной школы. Под  ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана  - Граф, 2000. - С.384.

 

6. Беседы с учителем. Четвёртый  класс начальной школы. Под  ред. Л.Е. Журовой.- М.: Вентана - Граф, 2001. - С.480.

 

7. Борисенко И.В. Методические  уроки К.Д.Ушинского // Начальная  школа. - 1994. - №3. - С.12.

 

8. Вавилова Н.С. Ещё раз  о пословицах // Начальная школа. - 1994. - № 3. - С.68 - 69.

 

9. Введенская Л.А. Пословицы  и поговорки в начальной школе. - М.: Просвещение, 1983. - С.120.

 

10. Выжлецов Г.П. Аксиология  культуры. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. - С.320.

 

11. Голованова М.В. О  новом цикле учебников по чтению  «Родная речь» для начальной  школы // Начальная школа. - 1993. - №  7. - С.7 - 15.

 

12. Голованова М.В. Родная  речь. Учеб.для учащихся нач. шк. В 3 кн. Кн.1.Ч.1.- М.: Просвещение, 2001. - С.224.

 

13. Голованова М.В. Родная  речь. Учеб. для учащихся нач. шк. В 3 кн. Кн.1.Ч.2. - М.: Просвещение, 2001. - С.254.

 

14. Голованова М.В. Родная  речь. Учеб. для учащихся нач. шк. В 3 кн. Кн.2.Ч.1. - М.: Просвещение, 1995. - С.240.

 

15. Голованова М.В. Родная  речь. Учеб. для учащихся нач. шк. В 3 кн. Кн.2.Ч.2. - М.: Просвещение, 1995. - С.240.

 

16. Голованова М.В. и  др. Родная речь. Учеб. для учащихся  нач. шк. В 3 кн. Кн.3.Ч.1. - М.: Просвещение, 2001. - С.255.

 

17. Голованова М.В. и  др. Родная речь. Учеб. для учащихся  нач. шк. В 3 кн. Кн.3.Ч.2. - М.: Просвещение, 2001. - С.208.

 

18. Даль В.И. Пословицы  русского народа. - М.: Эксмо, 2003. - С.616.

 

19. Даль В.И. Толковый  словарь живого великорусского  языка. Т.1-4.- М., 1955.

 

20. Евдокимова А.О., Ефросинина  Л.А., Журова Л.Е. Чтение и письмо. Учебник для 1 кл. четырёхлетней  нач. шк. (2 полугодие). - М.: Вентана  - Граф, 1998. - С.224.

 

21. Евдокимова А.О., Журова  Л.Е. и др. Грамота. Учебник для  1 кл. четырёхлетней нач. шк. - М.: Вентана  - Граф, 1998. - С.192.

 

22. Евдокимова А.О., Иванова  С.В. и др. Русский язык. Учебн.  для 2 кл. четырёхлет. нач. шк.: в  2 ч. - М.: Вентана- Граф, 1999. - С.136.

 

23. Евдокимова А.О., Иванова  С.В. и др. Русский язык. Учебн.  для 2 кл. четырёхлет. нач. шк.: в  2 ч.- М.: Вентана- Граф, 1999. Ч.2.- С.136.

 

24. Евдокимова А.О., Иванова  С.В. и др. Русский язык. Учебн.  для 3 кл. четырёхлет. нач. шк.: в  2 ч.- М.: Вентана- Граф, 1999. - С.160.

 

25. Евдокимова А.О., Иванова  С.В. и др. Русский язык. Учебн.  для 3 кл. четырёхлет. нач. шк.: в  2 ч. - М.: Вентана- Граф, 1999. - С.160.

 

26. Ефросинина Л.А. Литературное  чтение. Учебн. для 2 кл. четырёхлетн.  нач. шк.: В 2 ч., Ч.1. - М.: Вентана  - Граф, 1999. - С.168.

 

27. Ефросинина Л.А. Литературное  чтение. Учебн. для 2 кл. четырёхлетн.  нач. шк.: В 2 ч., Ч.2. - М.: Вентана  - Граф, 1999. - С.192.

 

28. Ефросинина Л.А. Литературное  чтение: 2 кл. четырёхлетн. нач. шк.: Рабочая тетрадь №1. - М.: Вентана  - Граф, 2003. - С.56.

 

29. Ефросинина Л.А. Литературное  чтение: 2 кл. четырёхлетн. нач. шк.: Рабочая тетрадь №2. - М.: Вентана  - Граф, 2003. - С.56.

 

30. Ефросинина Л.А., Оморокова  М.И. Литературное чтение. Учебн.  для 3 кл. четырёхлетн. нач. шк.: В 2 ч., Ч.1.-М.: Вентана - Граф, 2000.- С.160.

 

31. Ефросинина Л.А., Оморокова  М.И. Литературное чтение. Учебн.  для 3 кл. четырёхлетн. нач. шк.: В 2 ч., Ч.2. - М.: Вентана - Граф, 2000. -С.160.

 

32. Ефросинина Л.А. Литературное  чтение: 3 кл. четырёхлетн. нач. шк.: Рабочая тетрадь №1. - М.: Вентана  - Граф, 2000. - С.96.

 

33. Ефросинина Л.А. Литературное  чтение: 3 кл. четырёхлетн. нач. шк.: Рабочая тетрадь №2. - М.: Вентана  - Граф, 2000. - С.96.

 

34. Ефросинина Л.А., Оморокова  М.И. Литературное чтение. Учебн.  для 4 кл. четырёхлетн. нач. шк.: В 2 ч., Ч.1. - М.: Вентана - Граф, 2001. - С.160.

 

35. Ефросинина Л.А., Оморокова  М.И. Литературное чтение. Учебн.  для 4 кл. четырёхлетн. нач. шк.: В 2 ч., Ч.2. - М.: Вентана - Граф, 2001. -С.160.

 

36. Ефросинина Л.А. Литературное  чтение: 4 кл. четырёхлетн. нач. шк.: Рабочая тетрадь №1. - М.: Вентана  - Граф, 2001. - С.96.

 

37. Иванова С.В., Кузнецова  М.И. и др. Русский язык: учебник  для 4 кл. четырёхлетней нач. школы:  В 2 ч., Ч.1.- М.: Вентана - Граф, 2001. -С.144.

 

38. Изотова В.А. Сила  воспитательного воздействия на  младшего школьника устного народного  творчества русского народа // Начальная  школа. - 2000. - №5. - С.20 - 22.

 

39. Караулов Ю.Н. О состоянии  русского языка современности.  Доклад на конференции «Русский  язык и современность. Проблемы  и перспективы развития русистики». - М., 1991. - С.246.

 

40. Ушинский К.Д. Собр. соч.  Т.6. - М., 1980. - С.664.

 

41. Фоменко Н. Ф. Уроки  нравственности «Азбуки» Л. Н.  Толстого // Начальная школа. - 1993. - №  3. - С.17 - 19.


Информация о работе Проблема обучения детей фольклору