Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Ноября 2012 в 14:30, курсовая работа
Кризисное состояние современного русского национального самосознания стимулирует поиск духовно-нравственных опор, морально-этических постулатов, свойственных русским на протяжении всего нелёгкого и драматического пути развития нации. Несомненно, что специфика национального представления о том или ином базовом понятии, некие нравственные, ценностные компоненты тем или иным образом отражают в языке. В качестве фактора, влияющего на языковую систему и продуцирующего изменения в ней в плане отражения ценностной и мировоззренческой характеристики национального сознания, нас будут интересовать не все тексты, а лишь те, которые мы условно назовём авторитетными. Каковы могут быть причины приобретения текстов статуса авторитетного текста? Это может быть освещённость автором человека, являющегося бесспорным авторитетом в рамках данной социально-культурной общности. Такими бесспорными авторитетами являются для нас, например: Пушкин, Толстой, Чехов. Во-вторых, это может быть освещённость авторством народа. В-третьих, причиной авторитетности того или иного текста может быть его широкое распространение в обществе, его регулярная воспроизводимость.
Глава 1. Реферативный обзор литературы по проблеме нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
1.1. Сущность понятия «ценность». Особенности малых форм
фольклора
1.2. В.И. Даль «Пословицы русского народа», разделы: «Добро-милость-зло», «Друг-недруг», «Работа-праздность»
Глава 2. Экспериментальное исследование условий эффективного формирования системы ценностей на материале пословиц и поговорок русского народа
2.1. Состояние проблемы исследования в дошкольном учреждении
2.2. Методика работы с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения и русского языка по традиционной системе
2.3. Методика работы с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения и русского языка по программе «Начальная школа сегодня и завтра»
2.4. Методы и приемы работы воспитателя и учителя с пословицами и поговорками как материалом, формирующим систему ценностей старших дошкольников и младших школьников
Заключение
Список литературы