Патриотическое воспитание школьников

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО  Ульяновский государственный педагогический университет

имени И.Н  Ульянова 
 

Кафедра иностранных языков 

Научная студенческая работа

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ И В АМЕРИКЕ  
 

                                                                                                      Студентки  4 курса                                             

дневного  отделения 

педагогического факультета

группы  НОЯ – 05 – 03

Викторовой  Людмилы Викторовны

Научный руководитель:

Ассистент кафедры иностранных языков

Забурдаева  Галина Александровна 

                                                

Ульяновск, 2009 г 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………………4

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания в России……………………………………………………………………………..11

        1.1.Задачи и принципы патриотического  воспитания…………………………………………………………………………11

        1.2. Краеведческая работа как форма  патриотического воспитания…………………………………………………………………………19

       1.3. Методика патриотического воспитания в начальной школе………………………………………………………………………..……..25

      

Глава 2. Теоретические основы патриотического воспитания в США….28                                                           

2.1. История возникновения патриотизма, сравнение национализма и патриотизма в США (на английском языке). …………………….…………..29

Анализ  материала……………………………………………………………….32 

2.2. Секреты американского патриотизма в статье    «Patriotism's Secret History» By Peter Dreier & Dick Flacks……………………………………………..33

Анализ  предложенной статьи……………………………………………………….   41 

2.3. Американская система воспитания; особенности патриотического воспитания…………………………………………………………………………42

                    2.3.1.Общие положения о воспитании в США………………………….42

                     2.3.2.Истоки американского воспитания (пуританское                           воспитание)………………………………………………………………...44

                      2.3.3. Воспитание, осуществляемое в дошкольных детских           учреждениях…………………………………………………....................45

                      2.3.4. Патриотическое воспитание………………………………………46

2.4. Система патриотического воспитания школьников   в США…………....47

Заключение……………………………………………………………………....50

Список  литературы……………………………………………………………..53

Приложения……………………………………………………………………..55

         1. Тексты статей из центральных газет на тему: «О проблемах совершенствования законодательства в области государственной поддержки военно-исторических музеев и повышения их роли в патриотическом воспитании граждан России»…………………………………………………………………………….55 

         2. Современное российское законодательство в области патриотического воспитания на примере государственного документа: «Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.»……………………………………………………………………………...73 

          3. Современное американское законодательство в области патриотического воспитания на материалах «Американского  Акта о патриотизме»………………………………………………………………………89

         4. Современные патриотические произведения американских студентов, посвященные родной стране…………………………………………………....102

 

 5. Русский взгляд на патриотическое воспитание на примере статьи  из                журнала «Сенатор» «С чего начинается Родина … в Америке»; Основные положения американского    патриотизма……………………………………..104

  
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

                                          Историческое значение  каждого русского  человека

                                       измеряется его  заслугами Родине, его человеческое 

                      достоинство –  силой его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

Патриотическое  воспитание подрастающего поколения  всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.                                                                                                                 К сожалению, в настоящее время школьное патриотическое воспитание практически сошло, как говорится, «на нет». Этому за последние годы способствовало немало факторов: усиленное насаждение СМИ мнения об ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной, так сказать, базовой идеологии. Кроме того, воспитание патриотизма затруднено отсутствием методической литературы, в которых педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме. Трансформация Российского общества в 90-е годы привела к кардинальным изменениям направлений общественного развития, которые вызвали определенное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. На фоне обострения межнациональных конфликтов, в результате распада единого многонационального государства СССР, когда через средства массовой информации идет негласная пропаганда насилия, а в обществе насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, отсутствуют условия для формирования высоконравственной, социально-активной личности с четко выраженной гражданской позицией. За последнее время в российском  обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. За последнее десятилетие мы практически потеряли целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны.

              Прежде чем освещать возможные практические подходы и формы работы в данном направлении, необходимо определиться с многообразием понятии и терминов.

       Понимание патриотизма имеет  глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте.

       За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты.  Обобщая  можно дать такое определение:

«Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и  государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее   развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

       Многие мыслители и педагоги  прошлого, раскрывая роль патриотизма  в процессе личностного становления  человека, указывали на их многостороннее  формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм  является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» [17].

       Содержание патриотизма включает в себя:

    чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

    уважительное отношение к языку своего народа;

    заботу об интересах Родины;

    осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

    проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

    гордость за социальные и  культурные достижения своей страны;

    гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

    уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

    ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

    гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

          Для формирования патриотизма  в системе воспитательной работы  в школе нужно знать не только  его сущность и содержание, но и те внутренние психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают как носители указанного качества. Такими компонентами, по определению И.Ф.Харламова, являются потребностно-мотивационный, когнитивно-интеллектуальный, эмоционально-чувственный, поведенческий и волевой компоненты [18].

       Вопросы патриотического воспитания  подрастающего поколения рассматриваются  в немалом количестве пособий,  методических разработок педагогов-новаторов.  В этом направлении работают И.А.Пашкович [14], Т.А.Касимова [7],  Н.К.Беспятова [3],  Буторина Т.С. [4], Т.А.Орешкина [16] и другие. В своих работах ими были предприняты попытки, наряду с общими проблемами недостатков школьной программы, отобразить проблемы, связанные с формированием патриотизма у подрастающего поколения. Их интерес к данной теме обусловлен активизацией в последнее время в России работы по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи, а значит новыми требованиями к работе педагогов основного и дополнительного образования, возможность непосредственного влияния которых на воспитание патриотов, деловых и здоровых людей обуславливает их исключительную роль.

     Таким образом, значимость изучения  системы патриотического воспитания  учащихся заключается в том,  что  именно в школе воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

     К настоящему времени уже сформирована  определенная нормативно-правовая база патриотического воспитания. Проблемы патриотического воспитания личности нашли отражение в нормативных документах Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»  (от 11.06.2005г. №422), а также подпрограмме МО РФ «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти защитников Отечества» в рамках федеральной целевой программы «Молодежь России» (2001-2005 годы), в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий, механизмы реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми.