Конспект занятий по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

VI. 

2 маленьких и 2 больших

VII. 

4 больших

VIII. 

4 маленьких

Выяснить, что комбинаций может быть много, а вариантов  состава числа только 4: 2 и 2, 3 и 1, 1 и 3, 1, 1, 1, 1. Затем дети самостоятельно работают над составлением различных  комбинаций своего варианта состава числа из двух меньших.

Сделать вывод: число  не зависит от величины предметов.

Задания:

- описать заданную  комбинацию, например, вторую сверху  и выложить ее цифрами (1,1,2);

- назвать заданный  элемент заданной комбинации, например, это вторая цифра справа в третьей комбинации;

- зарисовать в тетради  комбинацию, обозначенную цифрами  1, 1, 2;

- закрасить в заданной  комбинации второй элемент (если  он состоит из двух одинаковых: например, два маленьких - значит, закрасить оба).

В дальнейшем это задание можно усложнить, что позволит детям сконцентрировать внимание, например, второй элемент, заштриховать, а третий закрасить. На составе числа «4» можно продемонстрировать детям понятие - число не зависит от расстояния между предметами:

ББ       ММ

БМ      БМ

МБМБ и т. д.

Затем показать детям  спрятанную в занимательных рисунках цифру «4», используя пособия Е. Соловьевой «Числа для тебя»: это  могут быть рисунки дома, подъемного крана, летящей ракеты, парусника, стола, стула и т. д.

Вспомнить с детьми стихи с цифрой «4».

Подвижные игры «Найди пару», «Найди свой домик».

4 это:

1 и 3

1 и 1 и 2

З и 1

2 и 1 и 1

4 это:

2 и 2

1 и 1 и 1 и 1

1 и 2 и 1

1 и 2 и 1

1. За тремя идут четыре,

Острый локоть оттопыря.

2. Раз, два, три, четыре - сосчитаем дыры в сыре.

Если в сыре много дыр,

Значит вкусным будет  сыр.

Если в нем одна дыра,

Значит, вкусным был  вчера. (И. Токмакова)

3. Живут в зоопарке гривастые львы,

Им стыдно косматой своей  головы,

Что ж делать, когда  парикмахер

От них убегает в  страхе?

Ведь нету зверей в  целом мире

Страшнее, чем эти четыре.

4. У четырех черепашек по четыре черепашонка.

5. Обманули простака на четыре кулака,

На щелбан и на подушку,

На зеленую лягушку.

6. Шла собака через мост,

Четыре лапы, пятый  хвост.

Если мост обвалится, то собака свалится.

7. Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)

8. Четыре синих солнца у бабушки на кухне,

Четыре синих солнца горели и потухли:

Готовы щи, компот, блины -

До завтра солнца не нужны. (Газовые конфорки)

9. Четыре брата одним кушаком подвязаны,

Под одной шляпой стоят. (Стол)

10. Четыре ноги, а ходить не может. (Стол)

11. Под крышей четыре ножки,

А на крыше - суп да ложки. (Стол)

12. Бывают ли у дождика четыре колеса?

Скажи, как называются такие чудеса? (Машина для поливки  улиц)

13. Четыре ноги, пятый хвост, шестая грива. (Конь)

14. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем  прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить  рад,

А зовут его... (квадрат).

15. Угла четыре мне даны и все стороны равны,

Прямоугольнику я брат, а зовут меня... (квадрат)

16. В году у дедушки четыре имени

Кто это? (Весна, лето, осень, зима)

17. Ножек четыре, шляпка одна,

Нужен, коль станет обедать  семья. (Стол)

18. Четыре в комнате угла,

Четыре ножки у стола.

И по четыре ножки у  мышки и у кошки.

Бегут четыре колеса, резиною  обуты.

Что ты пройдешь за два часа, они за две минуты.

19. На четырех ногах стою,

Ходить же вовсе не могу,

Когда устанешь ты гулять,

Ты можешь сесть и  отдыхать. (Кресло)

20. Повезло опять Егорке –

У реки стоял не зря:

Пять карасиков в  ведерке и четыре пескаря.

21. У стола четыре ножки, по две с каждой стороны,

Но сапожки и калошки  этим ножкам не нужны.

22. Кто появится первый - приедет в карете,

В нарядной карете на паре коней.

Второй - в таратайке, на ослике - третий,

На чем же четвертый? На паре свиней.

23. Раз два, три, четыре, умножаем на четыре,

Делим, делим на четыре, получается четыре! (С. Маршак)

24. Гляди, четыре - это стул,

Который я перевернул.

25. Делал Егорка с мамой уборку,

Опрокинул стул в квартире –

Стал похож он на четыре.

26. Цифра новая - четыре,

Стол стоит у нас в квартире,

Сколько ножек у него –

У стола у твоего? (С. Маршак)

27. Вот четверки силачи,

Подымают кирпичи,

Выжимают гири, пуда по четыре.

28. С мешком заплечным единица –

Такою мне четверка снится.

29. Идет четверка после трех, поговорим о четырех,

Четыре времени в  году -

Я разговор о них веду.

Зима бела и холодна,

Пушистый снег несет  она.

Весна бросает в землю  зерна,

А лето трудится проворно.

За летом осень золотая

Несет корзины урожая. (С. Маршак)

30. Четыре раза в год они

Земли наряд меняют пестрый,

Бегут, бегут за днями  дни,

Приходят и уходят сестры.

Зима накопит нам  воды,

Весна и вспашет, и  посеет,

Чтоб лето принесло плоды,

А осень их собрать  сумеет.

31. Сидят четыре друга, четыре рыбака,

И неподвижны в речке  четыре поплавка.

А рядом на пригорке сидит усатый кот,

Он тоже смотрит в  речку –

Добычи вкусной ждет.

32. Шевелились у цветка все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

33. Четыре крыла, а не птица,

Крыльями машет, а не с места. (Мельница)

34. Вспушит она свои бока, свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Все равно к себе притянет. (Подушка)

35. Четыре грязных копытца

Заснули прямо в корытце. (Поросенок)

36. Четыре братца и не сходятся и не расходятся,

И не отстают и не догоняют. (Колеса)

37. На четыре ноги надевали сапоги,

Перед тем, как надевать, стали обувь надувать. (Шины)

38. Без четырех углов изба не рубится

39. Конь о четырех ногах, да и то спотыкается.

40. На все четыре стороны.

Жить в четырех стенах.

Задачи

41. Ну-ка, сколько здесь ребят

На горе катается?

Трое в саночках сидят, один дожидается.

42. Три пушистых кошечки улеглись в лукошечке,

Тут одна к ним прибежала -

Сколько вместе кошек  стало?

43. Четыре сороки пришли на уроки,

Одна из сорок не знала  урок –

Сколько прилежно училось  сорок?

44. Четыре зайца шли из школы,

И вдруг на них напали пчелы.

Два зайчика спаслись едва.

А сколько не успело? (Два)

45. Четыре спелых груши на веточке качалось,

Две груши снял Павлуша -

А сколько груш осталось?

 

Конспект занятия  «Путешествие в сказку»

Цель: Формировать у детей представления об общем принципе измерения длинны с помощью условной мерки.

 Задачи:

1. Закрепить умение  прямого и обратного счета. 

2. Развивать представления  о времени, днях недели, порядковом  счете. 

3. Зрительно устанавливать сходство и различие предметов, формировать умение решать логические задачи.

4. Развивать быстроту  мышления, смекалку, сообразительность. 

 Предварительная  работа 

 Чтение сказки «Царевна-лягушка»; беседа об овощах и их форме;  изготовление демонстрационного и раздаточного материала.

 Демонстрационный  материал 

 Плакаты «Замок  Кощея», «Дуб с ларцом»; карточки  с изображением геометрических  фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник,  круг, овал); картинки с изображением  овощей.

 Раздаточный материал:

 Условные мерки, фишки, конверты «Танграм».

 Ход занятия: 

1. Сегодня мы с вами  отправимся в сказочное путешествие.  В сказках бывают добрые и  злые персонажи. Одни будут  строить разные козни на нашем  пути, а другие помогать нам.  А еще нам необходимо помочь  Василисе прекрасной освободиться от чар Кощея бессмертного. Вы согласны отправиться в путь? Тогда нам пора.

 Это замок Кощея.  Перед нами река. Как же нам  попасть в замок? Нужно построить  мост. Но чтобы построить мост  нужно измерить ширину реки. Воспитатель  измеряет шагами расстояние от стола до замка (например, 8 шагов). Затем измеряет ребёнок (10 Шагов). Получаются разные результаты. Как это объяснить, расстояние одно и тоже, а результаты измерения разные? Правильно, у взрослого шаги большие, а у ребёнка маленькие. Чем больше шаги, тем меньше их получается.

2. Работа с раздаточным  материалом.

 Всем детям предлагаются  одинаковые условные мерки. Дети  учатся измерять длину стола.  Сколько мерок уложилось в  длине стола? Дети фиксируют  количество отложенных мерок фишками. В процессе этой работы проговариваются и закрепляются полученные ранее выводы: если мерка больше, то в длине стола она уместиться меньшее число раз и наоборот. Отсюда вывод: сравнивать по длине можно только одинаковыми условными мерками.

 Мост построили, теперь можно и отдохнуть.

 Физкультминутка. 

 К речке быстро  мы спустились 

 Наклонились и умылись 

 Раз, два, три,  четыре – 

 Вот как славно  освежились!

 А теперь поплыли  дружно,

 Делать так руками  нужно. 

3. А теперь поспешим  к замку, но ворота замка не открываются. Посмотрите внимательно на замок. Он состоит из двух рядов башен. Сколько башен в первом ряду? (дети считают). Сколько башен во втором ряду? В каком ряду больше башен? На сколько больше? Молодцы, ребята. Но ворота замка так и не открылись.

4. Слушаем следующее  задание. 

 Братьев этих ровно  семь.

 Вам они известны  всем.

 Каждую неделю кругом 

 Ходят братья друг  за другом.

 Попрощается последний, 

 Появляется передний.

 Вы наверное уже  догадались, о каких братьях идет  речь? Правильно, это дни недели. А теперь быстро отвечайте на следующие вопросы.

 • Сколько дней  в неделе?

 • Назовите дни  недели по порядку? 

 • Назовите 1,4,5,7,3,6,2,1 дни недели?

 Молодцы, путь к  замку открыт.

5. Но Кощей превратил  Василису Прекрасную в лягушку. Как же нам все-таки победить Кощея Бессмертного? Дети вспоминают сказку, в которой смерть Кощея на конце иглы, игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, заяц в ларце, ларец на дубе.

 Игра «Танграм». 

 Дети выкладывают  из геометрических фигур зайца  и утку.

 Яйцо из ларца  покатилось и укатилось в другую  сказку.

 Физкультминутка. 

 Дети на лошадях  скачут в страну геометрических  фигур. 

6. Сидели как-то наши  друзья круг, квадрат, треугольник  в своем домике и пили чай.  Вдруг песенку слышат, выглянули  в окно. По дорожке бежит и не круг и не прямоугольник, неизвестная фигура. Вышли друзья ему на встречу.

 Треугольник –  Я, Треугольник! У меня 3угла  и 3 стороны 

 На что я похож,  ребята?

 Квадрат – Я,  Квадрат! У меня 4 угла и 4 стороны. 

 На что я похож,  ребята?

 Прямоугольник –  Я, Прямоугольник! У меня 4угла  и 4 стороны, как у квадрата, но равны только противоположные  стороны. 

 На что я похож,  ребята?

 Овал - А меня зовут  Овал, на кого я из вас похож?  Дети отвечают. А еще ты похож  на яйцо Кощея. Пошли друзья гулять, а овал оказался такой проказник, побежал и спрятался в огород. Ребята, давайте пойдем в огород и найдем овал. Среди овощей овальной формы дети находят овал. Яйцо разбивается пополам. Волшебство Кощея исчезает, появляется Василиса Прекрасная. Она благодарит детей за спасение и угощает всех.