Конспект занятий по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

Покажите стороны у  квадрата, треугольника? Сколько их? Сколько углов?

Рядом с маленьким  квадратом составьте большой  квадрат. Сколько спичек понадобилось, чтобы составить одну сторону  большого квадрата? А другую сторону? Почему все стороны квадрата составлены из одного и того же количества спичек?

- Сделайте из шнурков  круг и овал. Можно ли составить  из спичек круг, овал? Почему? В  чем сходство и отличие круга  и овала?

IV. Физкультминутка

Даю детям толстую  веревку, связанную в кольцо. Дети берутся двумя руками и образуют круг, овал, треугольник.

Выполняем движения в  соответствии со словами:

Становитесь в круг опять,

Будем в солнышко играть.

Мы веселые лучи, мы резвы и горячи,

1,2,3,4 разверните круг  пошире.

Продолжаем движение по плану.

Ребенок объясняет свои действия. Видим, что среди лета появился снеговик. Что это? Такое может случиться?

V. Игра «Небылица»

Развитие внимания, памяти, речи, логического мышления.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу, летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь, любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей, га-га-га пел соловей.

Быстро дайте мне  ответ - это правда или нет.

Это было последнее испытание, вот и дом лисы.

VI. Дошли до дома  Лисы.

Появляется лиса.

- Зайка, а как ты  так быстро добрался до моего дома?

- Что тебе дети помогли?  Что было самым трудным?

Что самым интересным?

Дети возвращаются по короткой дороге обратно, со словами:

Шли по узенькой тропинке

Так как ходят балеринки.

Друг за друга мы держались.

Змейкой мы изображались.

Ух, устали, отдохнем

Да опять потом пойдем.

Работая с планом, дети отмечают свой путь карандашом (активизируется зрительный и тактильный анализаторы).

Анализ занятия

На данном занятии  дошкольники формировали умение считать до десяти, ориентироваться  в пространстве, память, логическое мышление. При этом, на различных этапах занятия активизировались тактильные, зрительные и слуховые анализаторы. В течение всего занятия дети вели себя хорошо, активно принимали участие в предложенных игровых моментах. Занятие целиком было построено на активизации непроизвольного интереса, что позволило более качественно усвоить теоретический материал.

 

Занятие 2

Программное содержание:

- Упражнять детей в  количественном и порядковом  счете; в ориентировке на листе  бумаги в клетку;

- Учить решать логические  задачи, развивать умение мыслить,  рассуждать, доказывать, самостоятельно  формировать ответы и вопросы;  упражнять в различении цифр  и цвета.

Оборудование:

1. Цветные квадратики - по 10 штук 

2. Изображение снежной  горки с проходами - на каждого ребенка

3. Карточка для математической  диктовки 

4. Чистые карточки - на  каждого ребенка 

5. Пенал с геометрическими  фигурами 

6. Изображение машин 

7. Изображение елки 

8. Изображение гирлянд

Ход занятия

Чародейкою зимою 

Околдован лес стоит

И под снежной бахромою

Сказки тихо говорит.

Мы любим, зимушка, тебя,

Твой иней и ледок.

И снег пушистый на ветвях,

И санки, и каток.

Ты превращаешь в  сказку все,

Когда твой снег идет.

Вот и пришла зима. Наступил ее первый месяц. А как он называется?

Дети: Декабрь.

- Да, первый месяц зимы - декабрь. Это необычный месяц.  Он наряжает нашу землю в  пушистый, белоснежный, сказочный  наряд. 

В декабре месяце заканчивается  старый год и наступает новый. Осыпает новый год 

Землю чудесами.

Вот и сказки у ворот

Ждут все встречи  с нами.

Ребята, начались чудеса. Посмотрите в окно, к нам идет сказочный гость, почтальон Печкин.

Звонок в дверь, входит Печкин. (активизируется слуховой и  зрительный анализаторы)

Печкин: - Здравствуйте. У  меня для вас телеграмма. Получите, пожалуйста, и распишитесь. А я пошел, мне надо разнести почту другим адресатам. До свидания.

- До свидания. А от  кого же эта телеграмма? Что  в ней написано?

«Мчатся сани,

Мчатся быстро,

По полям и по лесам.

Разметая снег искристый 

С ветром, вьюгой и снегами

Мчится Дед мороз  седой.

Машет длинными руками.

Сыплет звезды над  землей.

Готовьтесь к встрече.» 

- Ребята, раз к нам  едут гости, мы должны украсить  группу, приготовить угощение - пирог.  А украсим наш праздничный  пирог ягодами и орехами, которые вы получите в награду за правильное решение задач. Самой первой на елку вешаем гирлянду из бус.

«Из разных цифр я сделал бусы,

А в тех кружках, где  цифры нет,

Расставьте минусы и  плюсы 

Чтоб нужный получить ответ».

Предлагаю детям написать знаки плюс или минус в нужных кружочках. После того, как дети напишут знаки, предлагаю им прочитать примеры (Семь плюс два равняется девяти; десять минус пять равняется пяти; шесть плюс три равняется девяти).

- Кто первым собрал  гирлянду, тот получает по ягодке для украшения пирога. Гирлянду из бус сделали, теперь на нашу елку повесим разноцветные флажки. (Лист с нарисованной ниткой и цветные квадратики разных цветов)

- Ой, какие красивые  гирлянды вы составили, молодцы!  А теперь давайте поиграем  в игру «Вопросы и ответы».

1) Сколько всего флажков  у тебя, Маша? А у тебя Арсений,  а у тебя, Лиза?

2) Какой по порядку  синий флажок?

3) Какого цвета шестой  флажок?

4) Какой по порядку  флажок находится между красным  и желтым?

5) Какого цвета флажок  левее (правее) коричневого?

- Молодцы! Хорошо справились  с заданием и все получили  ягоды. Все вы катались с  горки на санках, на лыжах или  просто так. А многим ли доводилось  прорыть в горке ходы-туннели,  чтобы получился лабиринт? Нет?  А хотели бы? Давайте же попробуем. Посмотрите на рисунок. Это и есть ваша снежная горка с лабиринтом. В нем сделаны ворота, которые открыты для прохода.

Возьмите красный фломастер  и аккуратно, проходя через ворота, непрерывной линией соедините звездочку  лабиринта и основание флажка.

Начали! Получилось? Хорошо. Отложите фломастеры. (Раздаю ягодки для  пирога).

Физкультминутка «Стойкий солдатик» 

На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий,

Ногу левую - к груди,

Да смотри не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

(Дети выполняют задание  по тексту стихотворения) 

- Играем дальше.

- Сейчас я быстро  покажу (2 раза) карточку, на которой  что-то нарисовано, а вы внимательно  смотрите на нее и все заполняете.

Потом я карточку забираю, а вы по памяти точно перерисовывайте увиденное в прямоугольник. Приготовились! Смотрите! (10секунд). Возьмите синий фломастер и нарисуйте все, что смогли запомнить. Закончили? Отложите фломастеры.

Правильно выполнившим  дают ягоды.

- А теперь давайте  возвратимся к приятным Новогодним приготовлениям.

В предпраздничную суету  включаются почтовые машине, перевозящие  поздравительные открытки и письма, посылки с игрушками и сладостями. Одной машине срочно требуется ремонт. Вот она у всех вас на столе. Как выйти из положения? Подсказка на рисунке. Возьмите красный фломастер и нарисуйте недостающие детали машины.

Раздача ягод.

«На свете так бывает,

Что только раз в году

На елке зажигают

Прекрасную звезду.

Ее всегда в лесу найдешь 

- Пойдем гулять и  встретим:

Стоит колючая как  еж,

Зимою в платье летнем.

А к нам придет под  Новый год -

Ребята будут рады.» 

- Ребята, какой Новый  год без елки? На рисунке слева  от цветка нарисована елочка. Пожалуйста, возьмите зеленый фломастер  и справа от цветка, начиная  от звездочки, по клеточкам  нарисуйте точно такую же елочку. Начали! Получилось? Отлично! Положите фломастер. А что же это за елочка без огоньков. Давайте зажжем. Закройте, пожалуйста, глаза и поставьте пальчик на лист с кружками, потом откройте глаза и посмотрите, на какую цифру ты попал - на такой, по счету, кружочек ты должен повесить фонарик.

- Посмотрите, какая красивая  наша елка:

«На елке гирлянда огнями сверкает,

Елка нарядная с нами играет.

Вверх по кружочкам,

От игрушки и игрушке,

Можно подняться 

До самой макушки»

Ребята, фонарик с елки хочет с вами поиграть. Мы будем его передавать друг другу по кругу под музыку. С окончанием музыки у кого окажется фонарик, тот и будет отвечать на его вопрос. Вопросы:

1. Что интересного  было на занятии? 

2. Что тебе понравилось  больше всего?

3. Какое занятие было  самым трудным? 

4. А самым легким?

5. Как ты считаешь, ты хорошо поработал(а)?

6. Почему ты так  решил (а)?

7. За что бы ты  себя похвалил (а)?

- Большое спасибо вам,  ребята.

Вы правильно отвечали, старательно и аккуратно работали. Спасибо, а теперь оставшиеся ягодки наклейте на пирог. Пусть без опоздания все ваши сбудутся желания. И лучик солнца по утрам приходит чаще в гости к вам! Пусть будет весело вокруг, пусть будет рядом верный друг. И каждый день, как Новый год, вас в сказку добрую зовет.

 

 

 

Конспект занятия-игры «Четыре»

Цель:

Продолжать развивать  комбинаторские способности, любознательность, умение анализировать, сопоставлять, работать со схемой.

Расширять и закреплять знания, интерес к художественным произведениям с математическим содержанием.

Познакомить с числом и цифрой «4», составом этого числа.

Материал:

Иллюстративный материал по числу и цифре «4», наборы квадратов  разного цвета и размера, тетради  в клетку, цветные карандаши, наборы цифр от 1 до 4.

Ход занятия:

Воспитатель обращается к детям:

- Мы сегодня продолжим  наше путешествие в удивительную  страну цифр и чисел. Какие  цифры мы уже знаем? (Ответы  детей)

- А сегодня познакомимся  с числом и цифрой «4». Посмотрите  внимательно вокруг и найдите  предметы, которые бы указывали на количество 4 (дети подходят к окну, портретам, картинам, столу, стулу, книгам, альбомам и т. д.)

- Кто знает загадки,  где встречается число «4»? (Ответы-детей)

Например:

Четыре брата одним  кушаком подвязаны,

Под одной шляпой стоят.

(Стол)

Бывают ли у дождика четыре колеса?

Скажи, как называются такие чудеса?

(Машина для поливки  улиц )

Два брюшка,

Четыре ушка.

(Подушка)

- Замечательно. Число  «4» - очень интересное число.  Оно означает устойчивость и  прочность. Это число тесно  связано с землей - четыре стороны света, четыре времени года, четыре времени суток, животные, передвигающиеся на четырех ногах. Геометрический символ числа «4» - квадрат. В народной традиции является знаком земли, вспаханного, засеянного поля. Ромб можно видеть на резных наличниках окон, поясах, вышивках, на подолах сарафанов, полотенцах, украшениях.

- А теперь давайте  подумаем, как можно составить  число «4».

- Какие у вас геометрические  фигуры?

- Чем они отличаются?

- Возьмите 4 фигуры и  выложите свои варианты состава  числа.

Дети выкладывают каждый свой вариант состава числа, рассказывают о нем, а воспитатель выкладывает  варианты на фланелеграфе.

I. 

большой и 3 маленьких

П. 

2 больших и 2 маленьких

III. 

3 больших и 1 маленький

IV. 

1 маленький и 3 больших

V. 

3 маленьких и 1 большой