Исследование уровня развития произвольности у старших дошкольников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Февраля 2012 в 23:45, курсовая работа

Краткое описание

Цель исследования – Теоретически обосновать и экспериментально доказать наличие особенностей в развитии произвольности у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).
Объект исследования – произвольность как базовая составляющая психического развития у детей с ТНР.
Предмет исследования – особенности развития произвольности у детей старшего дошкольного возраста с ТНР.
Задачи исследования:
Проанализировать и обобщить результаты исследований по проблеме произвольности в психологии.
Рассмотреть развитие произвольности в онтогенезе.
Изучить уровень развития произвольности у старших дошкольников с ТНР.
Провести сопоставительный анализ уровня развития произвольности у детей с ТНР и их нормально говорящих сверстников.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..………. …..3
ГЛАВА 1 НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОГО ВОЗРАСТА……...5
Сущность понятия «произвольность»…………………………………..5
Развитие произвольности в онтогенезе …………………………………10
Развитие эмоционально-волевой сферы у старших
дошкольников с ТНР………………………………………….………….14

ГЛАВА 2 Исследование уровня развития
произвольности у старших дошкольников………………………....19
2.1 Методика и организация экспериментального исследования…………19
2.2 Результаты экспериментального исследования уровня развития произвольности у старших дошкольников с ТНР………........................23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………........30
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………..32
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………

Скачать целиком (246.29 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Готовая Особенности развития произвольности у старших дошкольников с ТНР.doc

— 640.50 Кб (Скачать файл)
 

 

    ПРИЛОЖЕНИЕ  А 

    Образец с изображением домика 
     
     

      
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 

    Протоколы выполнения методики «Домик» 

    Экспериментальная группа

Имя, возраст Темп  работы, ведущая рука, степень сосредоточенности Высказывания  и вопросы во время  рисования Примечания
Диана А.,

5,8

 Рисует правой рукой; сверяет рисунок с образцом; рисует со средней скоростью; не отвлекается; - -
Гена  Н.,

5,11

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; - -
Илья  Н.,

5,8

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; проводит воздушные линии указательным пальцем; «Один, два, три, четыре, пять, шесть» (считает кольца дыма)

«Чуточку не так» (проговаривает во время рисования)

«Крыша не такая»(отвечает на вопрос экспериментатора, такой  же ли у него рисунок на образце  получился)

«Этот кончик не нужен был» (проговаривает во время  рисования)

 Увидел неточности в своем рисунке, исправлял их
Ваня  Р.,

6,8

 Рисует левой  рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; - -
Георгий Ф.,

6,9

 Рисует левой  рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро;

сверяет в конце  с образцом свой рисунок;

 «Травка вверх  ногами» «Теперь домик, большой  домик»

«Все, теперь эти  полосочки. Теперь трубу в доме. Из нее идет такой вот дым»

(проговаривает  во время рисования)

 Вертит лист во время рисования
Ева Т.,

5,11

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; «Ой, я такую  крышу не умею рисовать»

«У меня такое  получилось»

«Ой!» (начала неправильно  рисовать траву)

«Чуть-чуть неправильно» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же ли у нее рисунок на образце получился)

 Увидела неточности в своем рисунке, исправлял их
Лера  К.,

5,9

 Рисует правой рукой; не часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; - -
Даша  Р.,

6,2

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; - -
Ян  У.,

6,8

 Рисует правой рукой; не очень часто смотрит  на образец; не отвлекается; рисует быстро; «На земле домик»

«Наверх»

(проговаривает  во время рисования)

 -
Вадим А.,

6,2

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; отвлекается; рисует медленно; - -
Илья  Р.,

5,7

 Рисует правой рукой; не очень часто смотрит  на образец; не отвлекается; рисует быстро; «Одна клеточка, две клеточки» (проговаривает во время рисования)

«Вот так вот  надо?» (обращается к экспериментатору)

 -
Паша  Ш.,

5,8

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; - -
Юра Т.,

6,0

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; отвлекается; рисует быстро; «Сначала квадрат  рисовать?»

«Теперь квадрат , теперь круг»

(проговаривает  во время рисования)

«У меня хорошо получается? А теперь что рисовать? Теперь так?» (обращается к экспериментатору)

«Так-так-так…» (проговаривает во время рисования)

 -
Ваня  Ф.,

6,3

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; «А какой  мне потом будет приз?» -
Веля  Н.,

6,2

 Рисует левой  рукой; часто смотрит на образец; отвлекается; рисует быстро; «У дома такая  крыша. Разные крыши бывают» (проговаривает  во время рисования)

«Я так не умею» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет)

«Знаете, где  мой папа? Он в больнице. А мама будет на учебе» (отвлекается)

«Не такой. Это  такой. Крыша не такая, и труба  не получилась» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет)

 Вертит лист во время рисования;

увидел неточности в своем рисунке, не исправлял  их

Илья  С.,

6,7

 Рисует левой  рукой; часто смотрит на образец; отвлекается; рисует быстро; «Нет. Крыша  не такая. И это не так. Неправильно чуть» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет) увидел неточности в своем рисунке, не исправлял  их
Ксюша Н.,

5,7

 Рисует левой  рукой; не часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; «А это надо?» (обращается к экспериментатору) -
Рома  Б.,

6,2

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; «Ой…аа..» (что-то не так нарисовал)

«Да, только крыша  не получилась» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет)

 увидел неточности в своем рисунке, исправлял их
Полина  К.,

6,11

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует со средней скоростью; «Ой…» (что-то не так нарисовал)

«Заборчик не так» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет)

 Увидела неточности в своем рисунке, исправляла их
Леша  А.,

7,0

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует со средней скоростью; «А нет, вот  эти полоски» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце  получился или нет) увидел неточности в своем рисунке, исправлял их
 
 

Контрольная группа

Имя, возраст 1.Какой рукой  рисует 

2.Как работает  с образцом

3.Отвлекается  ли во время работы

4.Сверяет ли  после окончания 5.работы свой  рисунок с образцом

 Высказывания  и вопросы во время  рисования Примечания
Катя  С.,

5,6

 Рисует правой рукой; сверяет рисунок с образцом; рисует со средней скоростью; не отвлекается; - -
Никита  Н.,

6,6

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; сверяет с образцом; рисует быстро; «А точно  еще трубу»

«Один, два, три, четыре, пять, шесть» (считает)

«Один, два, три, четыре, пять, шесть» (проговаривает  во время рисования)

«Так же! Похоже, да!» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце  получился или нет)

 -
Саша  Л.,

6,6

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; отвлекается иногда; рисует медленно; - Карандаш во время рисования почти не отрывает от бумаги
Елизавета Т.,

5,10

 Рисует правой рукой; не часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; «Нет, тут так. Часть забора не так» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет) Считает про  себя забор;

Увидела неточности в своем рисунке, исправляла их

Катя  К.,

5,11

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро;

сверяет в конце с образцом свой рисунок;

 - -
Ульяна  С.,

6,4

 Рисует правой рукой; смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; сверяет в конце  с образцом свой рисунок; - Считает про  себя забор;
Андрей  Д.,

5,8

 Рисует правой рукой; смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; «У меня получилось»

«Теперь домик» (проговаривает во время рисования)

 Считает про  себя забор
Рената  Л.,

5,9

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует со средней скоростью; «Я вот отсюда начну»

«Ой, у меня отсюда чуть-чуть не получилось, я вот здесь буду»

«У меня вот  так, можно сделать так»

«Теперь я буду делать тут вот так»

(обращается  к экспериментатору)

 -
Саша  С.,

5,10

 Рисует правой рукой; смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; - -
Данила К.,

6,0

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; «А можно  как хочешь?»

«Ну, если у меня такой большой?»

(обращается  к экспериментатору)

«Немножко некрасиво» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет) 

 Вертит лист бумаги во время рисования;

увидел неточности в своем рисунке, перерисовывал

Света П.,

5,9

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; «Не дорисовала» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился или нет) Считает про  себя забор;

Увидела неточности в своем рисунке, дорисовывала

София М.,

5,8

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; - -
Дима  Г.,

6,1

 Рисует правой рукой; смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; сверяет с образцом в конце; «Посчитаю чтобы…» (проговаривает во время рисования) Считает про  себя детали забора, затем рисует, колечки  дыма;
Даник К.,

5,11

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; «Нет, крыша  неправильная» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце  получился или нет)

«Вот я подправил»

Считает про  себя детали забора и колечки дыма;
Миша  Ч.,

6,2

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; - -
Лукерия П.,

6,5

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует медленно; в  конце сверяет рисунок с образцом; - Считает линии  на крыше, пересчитала 3 раза, решила перерисовать;

Считает элементы забора и кольца дыма;

Илья  В.,

6,1

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; - -
Паша  К.,

5,11

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро; «Ой, я запутался (что-то не так нарисовал)

«Да, только сторона  одна не получилась» (отвечает на вопрос экспериментатора, такой же у него рисунок на образце получился  или нет)

 Ворочает лист бумаги во время рисования;

увидел неточности в своем рисунке, не исправлял их;

Паша  Б.,

5,8

 Рисует правой рукой; часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует быстро;  «Не так  же. Здесь опускается, а здесь  поднимается» (отвечает на вопрос  экспериментатора, такой же у  него рисунок на образце получился  или нет) Увидел неточности в своем рисунке, исправлял их;
Юля Х.,

6,3

 Рисует правой рукой; не часто смотрит на образец; не отвлекается; рисует со быстро; - -

 

     ПРИЛОЖЕНИЕ В 

    Протоколы выполнения методики «Да и нет» 

Экспериментальная группа

  Имя, возраст Имя, возраст Имя, возраст Имя, возраст Имя, возраст
Инструкция Ваня  Р.,

6,8

 Георгий Ф., 6,9 Ева Т.,

5,11

 Диана А.,

5,8

 Гена  Н.,

5,11

Сейчас  мы будем играть в игру, в которой  нельзя произносить слово "да" и слово "нет". Повтори, пожалуйста, какие слова нельзя будет произносить. Теперь будь внимателен, я буду задавать тебе вопросы, отвечая на которые нельзя произносить слова "да" и "нет". Понятно?  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да, нет 
 
 
 
 
 
 

Кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да….да, нет 
 
 
 
 
 
 

Кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да, нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ди и нет 
 
 
 
 
 
 

понятно

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да, нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

Давай сначала с тобой потренируемся.

А) Ты сегодня  завтракал?

Б) Ты любишь вареный  лук?

  
А) мотает головой

Б) да

  
А)Да

Б) вареный лук… нет, он горький

  
А) кивает

Б) Да..ой, не люблю

  
А) да

Б) не люблю

  
А) молчит

- я сегодня  завтракал

Б) я не люблю  вареный лук

Вспомним  правила игры. Какие слова нельзя произносить? да, нет Да и нет Да, нет Да и нет Да, нет
  1. Тебе нравится кислый лимон?
  мне больше  нравится с сахаром его есть Мотает головой…

- Мне нравится кислый лимон.

 Кислый лимон..(мотает головой) не нравится Мотает головой

- не нравится

 Не нравится кислый лимон
  1. Ты любишь кушать конфеты?
  люблю Я люблю кушать конфеты Кушать конфеты, да Люблю Люблю кушать конфеты
  1. Какие конфеты ты любишь?
  кисленькие Я люблю шипучки  и тату с наклейками Сосульки, грильяж Бешенные пчелки и кислинки Люблю кушать конфеты  с самолетиком
  1. Ты любишь смотреть мультики?
 люблю да Смотреть мультики люблю Мотает головой

- люблю

 Люблю смотреть мультики
  1. Ты любишь играть с друзьями?
 люблю Я люблю играть с друзьями С друзьями люблю  играть -люблю играть  с друзьями Люблю играть с  друзьями
  1. С кем ты дружишь в саду?
 С Димой, с Геной С Ваней С Дашей, Ваней С Евой С Вовой
  1. Тебе нравится ходить в садик?
 Да..ой Мотает головой (нет)

- наполовину нравится, наполовину не нравится

 Ходить в  садик нравится Нравится ходить в садик Мне нравится ходить в садик
  1. Ты хочешь пойти в школу?
 Мг да хочу Хочу пойти  в школу Да, хочу
 

 

Инструкция Илья  Н.,

5,8

 Вадим А.,

6,2

 Илья  Р.,

5,7

 Паша  Ш.,

5,8

 Даша  Р.,

6,2

Сейчас  мы будем играть в игру, в которой  нельзя произносить слово "да" и слово "нет". Повтори, пожалуйста, какие слова нельзя будет произносить. Теперь будь внимателен, я буду задавать тебе вопросы, отвечая на которые  нельзя произносить слова "да" и "нет". Понятно?  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да, нет 
 
 
 
 
 
 

Кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да ,нет 
 
 
 
 
 
 

Кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да, нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ди и нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да и нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

Давай сначала с тобой потренируемся.

А) Ты сегодня  завтракал?

Б) Ты любишь вареный лук?

  
А) да

Б) кивает

  
А)Да

Б) люблю

  
А) Мг

Б) мотает головой

  
А) да

Б) мотает головой  отрицательно

  
А) мотает головой

Б) нет

Вспомним  правила игры. Какие слова нельзя произносить? да, нет Да и нет Да, нет Да, нет Да и нет
  1. Тебе нравится кислый лимон?
 обожаю нет Мотает головой Мотает головой Люблю
  1. Ты любишь кушать конфеты?
  люблю да да Мотает головой Мотает головой
  1. Какие конфеты ты любишь?
 Красные, желтые, грильяж ириски Я люблю кушать конфеты шоколадные, внутри желатин  и внутри розовое. Пчелы Сосульки
  1. Ты любишь смотреть мультики?
 люблю Да, люблю Да, маленькие  мультики Да Люблю
  1. Ты любишь играть с друзьями?
 Мг люблю Да. У меня есть 2 брата-  Максим и Андрей Да люблю
  1. С кем ты дружишь в саду?
 С Геной, с Ваней, с Димой, с Евой С Ильей Дружу в саду с Вадимом, с Ильей С Максимом, с  Колей С Лерой
  1. Тебе нравится ходить в садик?
 нет нравится Мг,там игрушки  есть, еда, мы там занимаемся. А у  Максима только едят и занимаются, он в школе. Да Кивает
  1. Ты хочешь пойти в школу?
 да хочу Мг, но только не очень, потому что сложные задачи задают да кивает
 
 

 

Инструкция Лера  К.,

5,9

 Ян  У.,

6,8

 Веля  Н.,

6,2

 Ваня  Ф.,

6,3

 Илья  С.,

6,7

Сейчас  мы будем играть в игру, в которой  нельзя произносить слово "да" и слово "нет". Повтори, пожалуйста, какие слова нельзя будет произносить. Теперь будь внимателен, я буду задавать тебе вопросы, отвечая на которые нельзя произносить слова "да" и "нет". Понятно?  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да, нет 
 
 
 
 
 
 

Кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да ,нет 
 
 
 
 
 
 

Кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да, нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ди и нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Да и нет 
 
 
 
 
 
 

кивает

Давай сначала с тобой потренируемся.

А) Ты сегодня  завтракал?

Б) Ты любишь вареный  лук?

  
А) молчит

Б) не люблю

  
А)Мг

Б) люблю

  
А) Кивает

Б) мотает головой

  
А) мг

Б) я его люблю

  
А) мотает головой

Б) мотает головой

Вспомним  правила игры. Какие слова нельзя произносить? да, нет Да и нет Да, нет Да, нет Да и нет
  1. Тебе нравится кислый лимон?
 Не люблю да Мотает головой нет Мотает головой
  1. Ты любишь кушать конфеты?
 кивает да Кивает Кивает

- Люблю. Мне не разрешают конфеты, зубы будут болеть

 кивает
  1. Какие конфеты ты любишь?
 шоколадные ванильные малиновые Сосучки, шипучки Сосульки
  1. Ты любишь смотреть мультики?
 люблю Да Мотает головой Да кивает
  1. Ты любишь играть с друзьями?
 Люблю люблю кивает  Да кивает
  1. С кем ты дружишь в саду?
 С Дашей С Пашей С полиной С Владом, Лешей, Юрой, Велей, со всеми С Димой
  1. Тебе нравится ходить в садик?
 Нравится да кивает Да кивает
  1. Ты хочешь пойти в школу?
 Да… хочу да Мотает головой да Мотает головой

Информация о работе Исследование уровня развития произвольности у старших дошкольников