Характеристика и конструкция машины 97-А кл. и её варианты» при подготовке работников по профессии «швея» 4-го разряда

     Новый изучаемый материал урока  должен содержать определенное  количество узловых  вопросов,  которые  учащимся  необходимо  изучить  на  уровне  глубокого 

38

усвоения. При определении объема материала, планируемого на урок, необходимо учитывать возможности изучения, закрепления, углубления в течение отведенного на урок времени.

     Исходным моментом подготовки  к уроку является определение  его целей. Овладение учащимися  знаниями, умениями и навыками не может считаться единственной целью урока. Необходимо учитывать задачи формирования определенных качеств в личности будущего квалифицированного рабочего, мировоззрение, воспитание, развитие учащихся, их мышление, интересов. Цели урока должны быть предельно ясными и четкими, определять конечные результаты урока.

     Готовясь к изложению учащимся материала, преподаватель должен четко определить место средств наглядности, порядок их демонстрации, собственных пояснений при этом, подобрать примеры из практики, литературы, продумать методические приемы активизации деятельности учащихся.

     Второй урок комбинированного  типа. Целью этого урока является: проверка знаний учащихся по  материалу предыдущего урока  и сообщение нового материала  по теме «Характеристика и основные конструктивные отличия швейных машин, созданных на базе машины 97-А кл.».

     Письменная проверка знаний учащихся  на этом уроке при помощи  карточек-заданий позволит за  небольшое количество времени  получить представление о имеющихся  знаниях.

     Актуализация опорных знаний  на первом и втором уроке  является важным средством развития  речи, мышления, памяти учащихся. Сохраняя  индивидуальный опрос, необходимо  обеспечить высокую активность  учащихся всей группы.

     Для наглядного представления материала, преподаватель должен подготовить учебные плакаты. Необходимо, чтобы наглядные пособия были хорошо видны всем учащимся.

     Рациональное сочетание самостоятельной  работы учащихся под руководством  преподавателя на третьем уроке  и объяснения позволяют повысить уровень самостоятельности учащихся. Сравнение основных механизмов швейных машин позволяет осознать учащимся разнообразие изучаемых швейных машин.

     В процессе первичного закрепления  и текущего повторения преподаватель  должен задавать вопросы, позволяющие воспроизводить учащимся материал. Повто-

39

рение должно вносить в знания и умения учащихся четкость, ясность, точность, связывая между собой знания, полученные по другим предметам в единое целое.

     В завершении уроков преподаватель должен подвести итоги, выставить оценки наиболее активным ученикам, выдать домашнее задание.

     Успешная работа учащихся дома  зависит от того, как прошел  урок. Чем основательнее учащиеся  усвоили знания и умения на  уроке, тем организованнее их  работа в классе, тем успешнее и плодотворнее домашняя работа. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Курсовой проект на тему «Характеристика  и конструкция машины 97-А кл. и её виды», состоит из следующих разделов: методический анализ учебно-программной документации – в этом разделе , состоящем из четырех подразделов, представлен анализ квалификационной характеристики рабочих по профессии «швея», анализ учебного плана с расчетом показателей интеллектуалоемкости и общеобразовательной базы, взаимосвязь учебных предметов с предметом «Оборудование» и анализ учебной программы предмета «Оборудование».

     Во втором разделе был произведен количественный анализ учебной литературы, в результате которого был рекомендован учебник, наиболее соответствующий дидактическим принципам.

     В третьем разделе была проведена  методическая разработка темы  «Характеристика и конструкция  машины 97-А кл. и её виды», которая  включает в себя: характеристику  темы, постановку дидактических  целей, формирование базового  материала, разработку поурочно-тематического плана, плана урока и план-конспекта урока.

     Значимость курсового проекта  велика, так как она направлена  на формирование умений использовать  всю систему психолого-педагогических  знаний студента для решения  актуальной методической задачи.

     Развитие научно-технического прогресса  предъявляет все более высокие  требования к производственной  квалификации рабочих кадров. В  современных условиях подготовка  высококвалифицированных рабочих  предполагает прежде всего высокий  уровень общего образования, общетехнической подготовки, теоретического обучения по специальным предметам.

     Выполнение курсовой работы способствует  обобщению и систематизации знаний, полученных при изучении дисциплины  «Методика профессионального обучения».   
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  41

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Журнал  «Легка промисловість» № 4, 2001. 

2. Франц  В.Я., Исаев В.В., Лейбман С.Я., Очкас  О.С. Иллюстрированное пособие  по швейному оборудованию. М., «Легкая  индустрия», 1976. – 192 с.

3. Суворова  О.В. Швейное оборудование. (Сер. «Учебники XXI века».) – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2000. – 352 с.

4. Вальщиков  Н.М., Шарапин А.И., Идиатулин И.А., Вальщиков Ю.Н. Оборудование швейного  производства. Изд. 2-е, испр. и доп.  М., «Легкая индустрия», 1977. – 520 с.

5. Скакун  В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ – М.: Высш. шк., 1987.

6. Девятьярова Т.А. Методика профессионального обучения. Часть 1. Конспект лекций для студентов заочной формы обучения специальности 7.010104. Профессиональное обучение. Технология текстильной и легкой промышленности. – Харьков: УИПА, 2006. – 121 с.

7. Девятьярова  Т.А. Методика профессионального  обучения. Часть 2. Конспект лекций  для студентов заочной формы  обучения специальности 7.010104. Профессиональное  обучение. Технология текстильной и легкой промышленности. – Харьков: УИПА, 2006. – 89 с.

8. Методика професійного навчання. Методичні рекомендації з виконання курсової роботи для студентів спеціальності 7.010104 «Професійне навчання. Технологія текстильної та легкої промисловості» - Харків: УІПА, 2003. – 52 с. 

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УКРАИНСКАЯ  ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 
 
 

Кафедра технологии

легкой  промышленности 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЯ

К КУРСОВОЙ РАБОТЕ

по методике профессионального обучения 
 

                   Тема урока:   «Характеристика и конструкция машины 97-А кл.

                                                                    и её варианты » 
 

                   Предмет:                  Оборудование

                   Профессия:            швея 4-го разряда

 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнила                                                                                                   Яцына И.Б.

                                                             (подпись)                                     студ. гр. ЗХТ-Т2-3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ХАРЬКОВ 2007

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КОНСТРУКТИВНО-КИНЕМАТИЧЕСКАЯ СХЕМА МАШИНЫ 97-А  КЛ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ОСНОВНЫЕ  КОНСТРУКТИВНЫЕ ОТЛИЧИЯ  ШВЕЙНЫХ МАШИН, СОЗДАННЫХ  НА БАЗЕ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ 97-А  КЛ. 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 

КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ  ПО ТЕМЕ

«ХАРАКТЕРИСТИКА И КОНСТРУКЦИЯ  МАШИНЫ 97-А КЛ. И  ЕЁ ВАРИАНТЫ».