Формирование орфографической зоркости у младших школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Сентября 2011 в 20:52, дипломная работа

Краткое описание

Актуальность этой темы заключается в том, что первые шаги на пути познания родного языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине. В практике начальной школы используются разные пособия. Следовательно, нужно понимать не только общие подходы к вопросам обучения орфографии, но и учитывать специфику каждой системы, программы, учебника.

Содержание работы

Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития орфографической зоркости………………………………………………………6
1.1. Сущность орфографии и ее основные принципы……………………6
1.2. Понятие об орфограмме. Типы орфограмм…………………………16
1.3. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности у учащихся………………………………………………………..21

Глава 2. Основные условия, способствующие формированию у младших школьников орфографической зоркости………………………………………29
2.1. Виды работ по орфографии…………………………………………..29
2.2. Формирование орфографической зоркости у учащихся…………...44
2.3. Предупреждение и устранение орфографических ошибок………...65
2.4.Методика работы по формированию орфографической
зоркости у учащихся………………………………………………..81
Глава 3. Экспериментальное изучение проблемы развития орфографической зоркости учащихся………………………………90
3.1.Анализ состояния практики и диагностика развития орфографической зоркости учащихся………………………………………………………………90
3.2.Особенности организации педагогического процесса по повышению уровня орфографической зоркости учащихся…………………………………95
3.3. Анализ и оценка результативности опытной работы………………….99
Заключение………………………...…………………………………………103
Список используемой литературы………………………………………….106
Приложения………………………………………………………………….111

Скачать целиком (110.63 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

курсовая1.doc

— 557.00 Кб (Скачать файл)

    11. Возрастная и педагогическая  психология/ Под ред. М.В.Гамезо –М.: Просвещение, 1991-271с.

    12. Волина В.В. Занимательное азбуковедение./В.В.Волина  –М.: Просвещение, 1991- 276с.

    13. Гальперин П.Я. и др. Проблемы  формирования знаний знаний и  умений у школьников// Вопросы  психологии,-  1983 -№5-С.64

    14. Грабчикова Е.С. Работа над безударными гласными на уроках русского языка/Е.С.Грабчикова// Начальная школа. –1999. №3

    15. Двухжилова Л.В. Обучение правописанию  безударных гласных в корне  слов/Л.В.Двухжилова//Начальная школа.  –1998. №2

    16.ЕраткинаВ.В.Работа над непроверяемыми написаниями/В.В.Ераткина//Начальная школа. –1999. №6

    17. Жедек П.С. Методика обучения  орфографии/ Теоретические основы  обучения русскому языку в  начальных классах//Под ред. М.С.Соловейчик. –М.: Просвещение. 1992-306с.

    18. Жедек П.С., Тимченко М.И. Списывание в обучении правописанию/П.С.Жедек, М.И.Тимченко// Начальная школа. –1999. №8

    19. Журжина Ш.В., Козлова В.П. Изучение  темы. Правописание безударных гласных  в корне слов во 2 классе./Ш.В.Журжина,В.П.Козлова  –М.:Просвещение, 1977-361с.

    20. Захарова И.В. Работа со словами  с непроверяемыми написаниями/И.В.Захарова//Начальная  школа. –1993. -№11- С.25

    21. Иванова В.Ф. Современная русская  орфография./В.Ф.Иванова –М.:Просвещение, 1991-47с.

    22. Иванова В.Ф. Трудные вопросы  орфографии/В.Ф.Иванова. –М.:Просвещение, 1982 -146с.

    23. Клопова А.И. Развитие интереса  к изучению русского языка//Начальная  школа. –1988. №11

    24. Кузьменко А.С. С чего начинать  орфографическую работу в 1 классе?./А.С.Кузьменко//Начальная  школа. –1992. №9-10-С.49

    25. Купров В.Д. Словарная работа на уроке русского языка/В.Д.Курпов///Начальная школа. –1990.- №3-С.37

    26. Кустарева В.А., Рождественский Н.С.  Методика русского языка./В.А.Кустарев,Н.С.Рождесвенский  –М.: Просвещение, 1982.-306с.

    27. Кустарева В.А. Активизация учебной  деятельности школьников и их речевая культура/В.А.Кустарева//Начальная школа. 1993.- №5-С.73

    28. Лаптева Л.С. Как легче запомнить  слова с непроверяемым написанием/Л.С.Лаптева//Начальная  школа. –2004. -№8-С.58

    29. Леонтьев А.Н. К теории развития  психологии ребенка./А.Н.Леонтьев –М.:Просвещение, 1974.-290с.

    30. Львов М.Р. и др.. Методика обучения  русскому языку в начальных  классах/М.Р. Львов , Т.Г. Рамзаева ,. Светловская –М.: Просвещение, 1987-.267с.

    31. Львов М.Р. Обучение орфографии  в начальных классах/М.Р.Львов//Начальная школа. –1984. №12-С.67

    32. Львов М.Р. Правописание в начальных  классах/М.Р.Львов. –М.: Просвещение, 1990-361с.

    33. Мишина Т.И. Упражнения с выборочным  ответом при повторении орфографии/Т.И.Мишина//Начальная   школа. -1996. №9-С.34

    34. Моисеев А.И. Русский язык: Фонетика. Морфология. Орфография./А.И.Моисеев –М.: Просвещение. 1980.-326с.

    35. Никитина Л.А. Правописание непроизносимых  согласных в корне слова/Л.А.Никитина//Начальная  школа. –1997. -№5.-С.71

    36. Одегова В.Д. Развитие орфографической зоркости/В.Д.Одегова//Начальная школа. –1989. №6-С.73

    37. Поль Е.С. Приём списывания  как средство формирования орфографического  навыка/Е.С. Поль//Начальная школа.  –1997. -№1-С.29

    38.  Разумовская Л.И. Обучение орфографии  в восьмилетней школе./Л.И.Разумовская –М.:Просвещение, 1974.-301с.

    40. Разумовская Л.И. Методика обучения  орфографии в школе: Кн. для  учителя./Л.И.Разумовская –М.: Просвещение, 1996.- 251с.

    41. Рождественский Н.С. Обучение  орфографии в начальной школе./Н.С.Рождественский  –М.:Просвещение, 1960.-328с.

    42. Розенталь Д.Э.и др.Современный  русский язык. / Д.Э.,  Розенталь., И.Б  Голуб, М.А. Теленкова– М.: Высш.шк. 1991.-572с.

    43. Рубенштейн С.А. Основы общей  психологии./С.А.Рубинштейн –М.:Просвещение, 1978.-496с.

    44. Русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-та/Под ред. Л.Ю.Максимова. –М.: Просвещение, 1989.-374с.

    45. Савинова З.А. Виды работ по  формированию орфографической зоркости/З.А.Савинова//Начальная  школа. –1996-. №1-С.45

    46. Селезнёва М.С. Работа по развитию  орфографической зоркости/М.С.Селезнева//Начальная школа. –1997.- №1-С.81с.

    47. Соловейчик М.С. Русский язык  в начальных классах. Теория  и практика обучения./М.С.Соловейчик  –М.:Просвещение, 1993.-482с.

    48. Тарасова Л.Е. Правописание безударных  гласных в корне слова/Л.Е.Тарасова//Начальная школа. –1998.- №2-С.90

    49. Трубицына Г.Д. Орфографическая  пропедевтика на уроках обучения  грамоте/Г.Д.Трубицина//Начальная школа.  –1990-. №3-С.72

    50. Тутаришева М.К. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. -_Майкоп, 1996.-271с.

    51. Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением. –Екатеринбург, 1997.

    52. Уткина Т.И. Работа со словами  с непроверяемыми написаниями/Т.И.Уткина//Начальная  школа. –1999. -№6-С.81

    53. Ушакова В.С. Школьные психологи  советуют/В.С.Ушакова//Начальная школа.  –1996.- №8-С.79

    55. Фролова Л.А. Об орфографической работе в период обучения грамоте шестилетних детей/Л.А.Фролова//Начальная школа. –1999. №7-С.38

    56. Цейтлинг С.Н. Речевые ошибки  и их предупреждение. –М.Просвещение,1982-187с..

    57. Чернева Л.Г. Работа над предлогами/Л.Г.Чернева// Начальная школа.  –1994. -№8- С.29

    58. Чистякова Л.Н. Приёмы работы  по предупреждению орфографических  ошибок/Л.Н.Чистякова//Начальная школа.  –1997. №2-С.82

    59. Ясова А. Самостоятельная работа  учащихся над орфографическими  ошибками/А.Ясова//Начальная школа. –2001. №4- С.42

    60. Ибрагимова А.И. Развитие орфографической  зоркости учащихся младших классов-  Н Челны, 1997

    61. Морозова М.Я, Петрова Е.Н. Грамматические  игры для начальных классов-  М.: просвещение, 1963 . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Информация о работе Формирование орфографической зоркости у младших школьников