Дидактические игры

разными крышами, пристройками). Детям предлагаются 4 схемы.

2. По  три детализированные картинки к каждой схеме. В каждой картинке есть

небольшое расхождение  со схемой: отличие в форме крыши, в расположении

пристроек, в  их высоте и ширине и т.д.36

Ход игры:

Воспитатель рассказывает ребятам, что однажды строитеели строили по

чертежу дом  и допустили небольшие ошибки. И хотя дома получились

красивые, они  все же немного отличаются от чертежа. Педагог предлагает

рассмотреть каждую постройку и найти неточность. Он показывает детям 

первую схему  и первую картинку к ней. Дети находят ошибку. Затем педагог

показывает следующую  картинку к этой же схеме, потом –  третью. Затем дети

переходят ко второй  схеме и рассматривают последовательно  еще три 

картинки. Если они не могут найти правильный ответ, педагог помогает им.

В этой игре можно использовать самые разнообразные схемы и рисунки.

*****

Водители

Дидактические цели:  развивать умение ориентироваться  в двумерном 

пространстве; учить  ориентироваться по схеме пути.

Оборудование:

1. Нарисованные  на отдельных карточках дорожные знаки: «Движение только

прямо», «Движение  только направо», «Движение только налево», «Движение 

прямо и направо», «Движение прямо и  налево», «Техническое обслуживание

автомобиля», «Пункт медицинской помощи», «Автозаправочная станция».

2. Четыре игровых поля (листы размером 30х30 см), на каждом из которых

изображена система  дорог с пятью дорожными знаками: 2 знака расположены 

на перекрестке  и указывают направления движения, 3  – указатели пунктов,

которые нужно  посетить. Можно использовать и один лист, вырезать знаки из

бумаги и помещать их в нужных местах. Это даст возможность  менять

дорожную ситуацию.

3. маленькая  игрушечная машинка (чтобы могла  проехать по дорожкам 

игрового поля).

Ход игры:

Сначала играющие дети рассаживаются на стульчиках, перед ними

размещаются дорожные знаки. Взрослый поясняет: «Это знаки  водителей.

Некоторые из них  показывают, куда можно ехать, куда нельзя. Все водители

должны обязательно  им подчиняться. Белые стрелки в  синих кружках 

показывают, куда можно ехать. Прямая белая стрелка означает, что ехать

можно только прямо; стрелка, повернутая в правую сторону, показывает

направление движения направо, а в левую сторону  – налево. Двойные стрелки 

означают, что  ехать можно прямо или в  ту сторону (правую или левую), куда

направлена маленькая  стрелочка. В другую сторону ехать  нельзя (ребенку 

следует пояснить, что знаки устанавливаются с  правой стороны дороги, по

которой движется машина).

Другие знаки  указывают, в каком месте находятся  заправочный пункт,

мастерская, где ремонтируют машины, больница или поликлиника».

После пояснений  начинается игра. Перед детьми кладется первый

вариант игрового поля со знаками. Одному из детей взрослый дает игрушечную

машинку и объясняет  правила игры: «Ты  – водитель автомобиля. Тебе надо

посетить три  пункта назначения: заправочный пункт, станцию ремонта 37

автомобилей и  больницу, а затем вернуться в  гараж. Порядок посещения 

пунктов ты выбираешь  сам. При этом не забывай смотреть на дорожные знаки 

и слушаться  их».

Ребенок ведет  машинку по дорожкам игрового поля, а остальные дети

следят за игрой. Если он нарушает требования знака  или возвращается в гараж,

не посетив  всех трех пунктов, взрослый объясняет  ему допущенные ошибки и 

передает ход  другому ребенку, который продолжает игру на новом игровом

поле. При выигрыше ребенку предлагается другое игровое  поле.

*****

Найди ведерко

Дидактическая цель: учить детей ориентироваться  в реальном пространстве с

помощью плана  и выделять схему пути.

Оборудование:

1. Несколько  планов участка детского сада (небольших по размеру).

2. Ведерко.

Ход  игры:

Во время прогулки на участке можно предложить детям  прятать и искать

ведерко. Ребята разбиваются на две команды: одна команда прячет, другая  –

ищет. Когда ведерко  спрятано, участник первой команды  берет один из планов

и прочерчивает на нем путь, по которому нужно двигаться, чтобы найти 

ведерко. Участники  другой команды идут по прочерченному  на плане пути и 

пытаются найти  ведерко. При удачном завершении поисков команды меняются

местами. При  неудаче все вместе с помощью воспитателя обсуждают какая

команда ошиблась (допущена ли ошибка при прочерчивании  схемы пути или ее

использовании).

*****

Пирамидки

Дидактическая цель:  учить детей анализировать  строение предмета с 

помощью его  схематического изображения.

Оборудование:

1. По одной  пирамидке на каждого играющего  (пирамидка должна состоять 

восьми колец).

2. Пять карточек  с контурными изображениями пирамидок,  собранных по-

разному.

Ход игры:

Детям раздают  пирамидки. Воспитатель сообщает, что  они будут

собирать не простые пирамидки, а такие, какие  нарисованы на картинке.

Выигрывает тот, кто первым соберет пирамидку  в точном соответствии с 

картинкой. Взрослый показывает первую  картинку. Дети разбирают  свои

пирамидки и  собирают такие, как на картинке. Победитель получает фишку.

Воспитатель показывает следующую картинку, и игра продолжается.

На одном занятии  рекомендуется предлагать детям 3-4 варианта

складывания пирамидок. На следующем занятии часть старых картинок можно 

предложить в  новой последовательности, добавив к ним новые. Картинки могут

варьировать неоднократно.38

Дойди до флажка

Дидактическая цель:  развивать умение ориентироваться  на плоскости и 

понимать слова, обозначающие пространственные отношения.

Оборудование: цветные  ленты (десять лент длиной 2 м).

Ход игры:

На полу выкладывается  из цветных лент квадрат, который  делится на 16

частей, каждая сторона которых равна 50 см. В  один из квадратов воспиатель

ставит флажок. Тот, кто водит, начинает игру с первого  квадрата, самого

близкого к нему. Педагог указывает направление движения, например:

«Направо на один квадратик, вперед на два квадратика». Один ребенок 

выполняет задание, другие проверяют. Потом водящий  меняется.

Принеси карандаш

Дидактическая цель:  совершенствовать умение детей ориентироваться в

реальном пространстве с помощью плана.

Оборудование:

1. План детского  сада, где расположены помещения,

в которых работают взрослые (медицинская сестра, повар, заведующий). На

плане должны быть отмечены все окна в коридоре и  все выходящие в него

двери.

2. Красный кружок. Им отмечается дверь, в которую  должен войти ребенок.

Ход игры:

Перед проведением  игры следует договориться со всеми  взрослыми 

(работниками  детского сада), что к ним может  случайно зайти ребенок.

Педагог говорит, что ему нужен карандаш и что его надо попросить у

человека, который  находится вот за этой дверью (показывает план коридора,

одна из дверей которого помечена кружком). Педагог  помогает ребенку найти 

на плане место, на котором он находится перед  началом поиска.

Ребенок берет  план, находит по нему соответствующую  комнату и просит

у взрослого  карандаш. Когда он возвращается в  группу, дети спрашивают, у 

кого он просил карандаш, и проверяют по плану, правильно  ли их товарищ 

выполнил задание. При необходимости они указывают ему на ошибку. Если

задание выполнено  правильно, педагог перемещает кружок на другую дверь, и 

за карандашом идет следующий ребенок.

Задания может  придумывать не только взрослый, но и сами дети. ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ И УТОЧНЕНИЕ ВРЕМЕННЫХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

*****

Части суток

Задачи:

1. Научить различать  и называть части суток.

2. Объяснить  зависимость смены дня и ночи  от вращения земного шара.

3. Развивать  речь детей.

Подвижная игра «Части суток»

Оборудование:  четыре картинки (утро, день, вечер, ночь), подборка

стихотворений, мел.

Ход игры:

Начертить на полу 4 больших домика, каждый из  которых  соответствует 

одной части  суток. Закрепить соответствующую  картинку. Педагог читает

стихотворение, а дети занимают соответствующий  домик.

Подвижная игра «Что мы делали?»

Ход игры:

Ведущий говорит  предложение-задание «Покажите, что  вы делали утром 

(днем, вечером,  ночью)». Дети изображают разные  действия, но не называют 

их. Задача ведущего – угадать, что изображают дети.

*****

Стихи

Доброе утро

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече  здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро! –

Солнцу и птицам.

Доброе утро! –

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

Н.Красильникова

Что поет скворец

Что с утра поет скворец,

Знаменитый наш  певец?

Песню звонкую  поет.

На работу всех зовет.

А под вечер  не поет – за день очень 

устает.

Он ложится  рано спать,