Совершенствование набора персонала в дошкольном учреждении

Важной характеристикой  готовности педагогических работников к осуществлению профессионально-педагогической деятельности является их профессиональная компетентность. Обычно профессиональную компетентность педагогических работников соотносят с выполнением ими своих функций. От того, какова компетентность кадров, зависит качество выполняемых ими функций. Качественным выражением профессиональной компетенции педагогических работников, как правило, является категорийный уровень последних (наличие или отсутствие у педагогов квалификационных категорий).

Работа с детьми требует  от человека большого напряжения, физических и духовных сил. Поэтому между работниками МДОУ создана атмосфера творчества и сотрудничества, взаимное уважение, правильная организация труда, демократический стиль общения, поддержка и оказание помощи педагогическим работникам со стороны администрации и коллег, моральное и материальное стимулирование, аттестация педагогических кадров.

Под управлением дошкольным образовательным учреждением понимают целенаправленную деятельность, обеспечивающую согласованность труда сотрудников; научно обоснованное воздействие на воспитателей, обслуживающий персонал, детей, родителей и общественность в целях оптимального решения проблем воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

К персоналу, занятому не основной деятельностью относятся работники, занятые на капитальном ремонте зданий и сооружений, занятые в торговле и общепите, медперсонал, работники детских и оздоровительно-спортивных учреждений.

Кроме этого персонал основной деятельности распределяется в зависимости от выполняемых функций на ряд групп:

• рабочие;
• административно-управленческий персонал, в том числе:
• руководители,
• специалисты,
• технические исполнители.

Рассмотрим организационную  структуру управления на рисунке 3.

Рис.3. Организационная структура управления

Управление образовательным  учреждением осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, которая в том числе определяет компетенцию, права, ответственность учредителей и самого образовательного учреждения.

Управление учреждением  строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления является общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольная конференция с участием родителей и учащихся, совет школы. Непосредственное руководство учреждением осуществляет заведующая ДОУ. Разграничение полномочий педагогического совета и общего собрания трудового коллектива, а также заведующей закреплено в Уставе образовательного учреждения см. Приложение 6.

Через все формы работы с кадрами (семинары и практикумы, консультации и тренинги, внедрение имеющегося опыта и создание нового) решаются задачи по активизации творческого потенциала каждого работника детского сада.

За образцовое выполнение трудовых обязанностей, успехи в обучении и воспитании детей, продолжительной  беспечностью в работе, новаторство  в труде и другие достижения в  работе администрацией ДОУ применяются  следующие поощрения:

а) объявление благодарности;

б) предоставления к награждению;

в) денежное вознаграждение.

Оплата труда работников устанавливается на основе Единой тарифной сетки в соответствии с тарифно-квалификационными  требованиями.

Заведующий в пределах имеющихся в Учреждении средств  на оплату труда самостоятельно определяет форму и систему оплаты труда, размер доплат и надбавок, премий и  других выплат стимулирующего характера  по согласованию с Советом педагогов.

Неисполнение трудовой дисциплины, т.е. неисполнение или ненадлежащее по вине работника возложенных на него трудовых обязанностей влечет за собой наложение дисциплинарного взыскания или применение мер общественного воздействия:

а) замечание;

б) выговор;

в) строгий выговор;

г) увольнение.

В соответствии с Конституцией РФ граждане имеют право на труд. Обязанность и дело чести каждого способного к труду граждан РФ - добросовестный труд в избранной им области общественно полезной деятельности, соблюдение трудовой дисциплины.

Работники МДОУ детский сад  №31 обязаны:

а) работать честно и добросовестно, строго выполнять учебный режим, трудового Устава муниципального дошкольного образовательного учреждения и Правил внутреннего трудового распорядка, соблюдать дисциплину труда: вовремя приходить на работу, соблюдать установленную продолжительность рабочего времени, своевременно и точно исполнять распоряжения администрации;

б) систематически повышать свою профессиональную квалификацию;

в) быть примером в поведении и выполнении высокого морального долга как в ДОУ, так и вне его;

г) полностью соблюдать требования по технике безопасности, производственной санитарии и противопожарной охране, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями;

д) беречь общественную собственность и воспитывать у учащихся бережное отношение к государственному имуществу.

Имущество учреждения является муниципальной собственностью, формируется  за счет бюджетных и внебюджетных средств.

Развитие материально-технической  базы учреждения осуществляется самим учреждением в пределах, закрепленных за ним бюджетных и собственных средств.

Нам представляется актуальным анализ внутренних и внешних факторов организации на предмет выявления сильных и слабых сторон, а также окружения оказывающего на учреждение непосредственное или опосредованное влияние, известным в широких кругах как SWOT-анализ см. таблица 4.

С его помощью были выявлены сильные стороны организации  и определены основные направления приложения усилий, а также выявлены отрицательные факторы неблагоприятно влияющих на деятельность фирмы и проанализированы возможности их преодоления.

Таблица 4.

SWOT-анализ МДОУ детский сад № 31

Сильные стороны	Слабые стороны
большие возможности оказания услуг (воспитание и обучение детей, психологическое и физическое развитие) наличие специализированных знаний у персонала в данной отрасли компетентность в ключевых вопросах, квалифицированный менеджмент опыт работы в данной области имидж фирмы хорошее знание специфики данной работы наличие спонсоров льготы неблагополучным семьям	-отсутствие собственного  программного обеспечения недостаток финансовых средств возможные ошибки использования финансов отсутствие методической литературы разработка проекта редко используются средства коммуникаций
Возможности	Угрозы
- удобное расположение  учреждения - масштабы региона - рост возможностей учреждения - большое количество людей  пользующиеся услугами учреждения - надежные работники - опыт работы в данной  области - эффективное использование  информации	- высокая конкуренция - недобросовестность некоторых  сотрудников - налоговая политика государства - инфляционное воздействие - рост цен на ресурсы

 

Социально-правовые предпосылки  развития мастерства педагогических работников находят выражение в нормативно-регламентирующих документах:

- Закон РФ «Об образовании»;

• региональная целевая программа «Кадры: повышение качества

управленческого и педагогического  персонала;

- Устав образовательного  учреждения;

• специально разработанные положения.

Для реализации права педагогических работников на повышение квалификации в учреждении МДОУ детский сад № 31 созданы дополнительные социальные условия:

• оптимальная нагрузка на работников, учитывающая возможность работы по повышению квалификации;
• санитарно-гигиенические условия (гигиена труда, техника безопасности и охрана здоровья работников);
• материально-финансовое обеспечение повышения квалификации работников.

В учреждении созданы потребностно - стимулирующие условия повышения квалификации. Эти условия включают в себя меры и мероприятия, побуждая педагогических работников к повышению квалификации и развитию профессионального мастерства. В частности, благоприятными для профессионального роста являются следующие созданные в учреждении условия:

• атмосфера творчества и сотрудничества в педагогическом коллективе, демократический стиль общения;
• поддержка и оказание помощи педагогическим работникам со стороны администрации и коллег;
• моральное и материальное стимулирование;
• аттестация педагогических кадров.

Важную роль в повышении  квалификации и развития педагогов  играют внутриличностные предпосылки: уровень образованности и умелости, креативности и другие личностные качества, а также готовность работников к самосовершенствованию.

Наиболее приемлемым основанием для определения состава системы  методической работы в учреждении является выявление круга задач, которые должны соответствовать реализации главной цели этой работы - формированию высокоэффективной системы индивидуальной и коллективной педагогической деятельности. Данные задачи сводятся к следующим:

• ознакомление педагогов с новыми педагогическими идеями и технологиями;
• внедрение новых педагогических идей и технологий;
• обобщение опыта внедрения новых педагогических идей и технологий.

Заведующая детского сада создает кадровый резерв - ведет  собственную электронную базу резюме.

Ведет оперативный поиск  и подбор нужных предприятию специалистов. Планирование потребности в кадрах на ближайшую и дальнюю перспективу. Подает заявки на подбор в центры занятости, в газеты, проводит собеседования с соискателями.

Создание системы мотивации  труда. В компании существует система поощрения лучших работников. Она включает в себя: премии, подарки. Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий для работников.

Контроль за оформлением документов и ведение документации по учету кадров, связанной с приемом, переводом, трудовой деятельностью и увольнением работников. Ведет установленную отчетность по кадровым вопросам. Принимает меры по соблюдению трудовой дисциплины и правил трудового распорядка.

Заведующая совместно  с методистом организуют профессиональную и социально-психологическую адаптацию новых специалистов; ведет работу по аттестации персонала, по применению практической психологии в регуляции организационных взаимоотношений, разрабатывает и применяет современные методы управления персоналом; организует работу с увольняющимися работниками.

Одной из самых важных обязанностей методиста или по другому старшего воспитателя является обучение кадров - организация тренингов, обучающих семинаров, курсов повышения квалификации. Он подбирает и разрабатывает средства оценки качеств персонала.

Методист оформляет информационный стенд, на котором находятся образцы  заявлений, нормативные документы, правила внутреннего распорядка, поздравления с праздниками, план мероприятий и праздников.

Больше 60% рабочего времени  заведующей занимает работа с документами – оформление командировок, приказов, отпусков, распоряжений по личному составу.

В условиях нестабильности экономики фактическая потребность детского сада в персонале определенных категорий непрерывно меняется под воздействием внутренних и внешних факторов. Подобные изменения не всегда означают увеличение или сохранение потребности в рабочей силе. Сокращение групп учреждения может привести к уменьшению численности персонала, как по отдельным категориям, так и по всему составу.

Поэтому определение реальной потребности в рабочей силе и  прогноз ее изменения должны стать  основой совершенствования управления кадровой политики МДОУ детский сад № 31.

2.2. Исследование  технологии набора персонала  в дошкольном учреждении

Набор кадров заключается  в создании необходимого резерва  кандидатов на все должности и специальности, из которого организация отбирает наиболее подходящих для нее работников. Эта работа проводиться в детском саду № 31 буквально по всем специальностям — педагогам, специалистам и рядовых сотрудников. Необходимый объем работы по набору в значительной мере определяется разницей между наличной рабочей силой и будущей потребностью в ней.