Мотивационная сфера личности студентов

 

 

 

 

4.1.2 Вопросы из теста

 

Перечень  юмористических афоризмов 

 

№  п/п	Афоризм на карточке	Номер темы,   для которой фраза является стандартной
1	Перья у писателя были. Ему не хватало крыльев	9
2	Счастье не в деньгах, а в их количестве	4
3	Чтобы как следует  понять душу человека, лучше всего  ее вынуть	1
4	Дурак, совершенствуясь, становится круглым	8
5	Инициатива скандала принадлежала мужу, а звуковое оформление — жене	7
6	Не брал за горло  никого, кроме бутылки	3
7	И фиговый листок отпадает	–
8	Если ты считаешь, что уже сделал карьеру, значит, ты не настоящий карьерист	6
9	Мечтал о полете мысли, но так и не дождался летной погоды	–
10	«Семь раз отмерь — один отрежь», — объяснял старый палач молодому	–
11	Мне с вами скучно, мне с вами спать хочется	–
12	Выбирая из двух зол, бери оба: потом и этого не будет	–
13	Не бойтесь этой гранаты, она ручная	–
14	Дети — цветы  жизни. Не давай им, однако, распускаться	–
15	Шагая в ногу с  модой, следите, чтобы она не свернула за угол	5
16	Лишь тяжелый  кошелек позволяет угнаться за модой	–
17	«Душит — значит, любит» (Дездемона)	–
18	Нашел место в  жизни — найди жене	–
19	Почему неограниченные возможности чаще всего у ограниченных людей?	–
20	Мясник строил материальное благополучие на чужих костях	–
21	Нарушение моды королями становится модой для их подданных	–
22	Те, кому дают на чай, пьют коньяк	–
23	Если у тебя умная  жена, будешь есть плоды с дерева познания, если глупая — с дерева жизни	–
24	Бдительный завмаг подвергал неусыпному прощупыванию все,   что у продавщиц пряталось под прилавком	–
25	Не только сам  укладывался в получку, но и укладывал  своих приятелей	–
26	Когда музы молчат, говорят музы поэтов	–
27	Дороже всего  нам обходится то, что нельзя достать  ни за какие деньги	–
28	Хорошо, когда у  женщины есть муж, но еще лучше, когда  он чужой	2
29	В повести так  много пили, что из нее можно  было гнать спирт	–
30	Мечтает устроиться на доходное лобное место	–
31	При вытрезвителе вновь  открыта комната матери и ребенка	–
32	Если все время  мыслить, на что же существовать?	–
33	Чем продуктивнее творчество, тем нужнее холодильник	–
34	Закон всеобщего  тяготения к шаблону	–
35	Всем модам Отелло предпочитал декольте	–
36	Интеллигенты умирают  сидя	–
37	Сколько еще Дантесов прозябает в неизвестности!	–
38	Забытый писатель искал  забвения в вине	–
39	Многие женятся  по любви потому, что не имеют  возможности жениться по расчету	–
40	Даже роль Отелло исполняется правдивее, если есть личная заинтересованность	–
41	Любопытство к женщинам не должно быть праздным	2
42	Если жена не следит за модой, за ней можно не следить	–
43	Не всякая кучка  могучая	–
44	Карточка без  текста	–

 

 

4.1.3 Обработка результатов

	Испытуемые	Номер темы
		1	2	3	4	5	6	7	8	9
Количество ответов  по  каждой теме	Сгибнева А.	3	10	2	5	2	2	12	4	4
	Лазыкин П.	5	2	8	21	2	3	1	1	1
	Спорыхина А.	2	1	10	5	5	11	5	3	2
	Радченко П.	5	4	5	6	5	6	5	5	4
	Плеханова Е.	4	6	5	3	6	10	4	5	1
	Салиндер Р.	6	9	4	10	13	6	9	9	4
	Серегина И.	5	4	5	6	5	6	5	5	4
	Попов А.	5	9	4	5	10	12	6	8	6
	Сукиасян Т.	5	3	3	4	5	6	8	5	4
	Захарьева Л.	5	5	5	6	5	6	5	5	4
	Рубан В.	4	6	11	3	6	10	4	4	3
	Василькова Э.	8	9	4	6	13	6	9	10	5
	Федосеева М.	7	4	5	6	9	6	5	5	4
	Ушков Д.	6	8	10	4	2	3	1	8	10
	Серов Л.	5	4	5	7	5	6	3	5	4
	Ханиев М.	10	4	4	3	8	4	2	2	4
Среднее арифметическое по группе		5,3	5,5	5,6	6,2	6,3	6,4	5,3	5,3	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Графическое изображение  результатов группового тестирования по методике ТЮФ представлено на диаграмме 1

 

                                   диаграмма 1

 

Вывод: Групповое тестирование проводится с целью узнать картину усредненного «мотивационного набора» в группе студентов- управленцев ТМН-212  . Как видно из графика, в этой группе преобладают средние значения,нет явно выраженной  темы.С маленьким отрывом лидирует тема «Карьера»что понятно, в меньшей степени — «бездарность в искусстве».

Таким образом, мы получили определенную «карту» преобладающих в группе мотивов. Эти данные важно учитывать  при построении системы мотивации: в первую очередь студентов-управленцев  интересует Карьера,мода и деньги,это три основных фактора влияющих на студентов группы ТМН-212,далее — пагубные пристрастия и взаимоотношение полов.

 

 

Заключение

В заключение хочу сказать о важности понимания мотивационной сферы личности студентов. Актуальность исследования обусловлена повышением требований общества к проблеме эффективности профессионального образования в высшей школе. Современная Болонская образовательная система в России подвергая анализу изменения, происходящие в экономике, технологиях и в обществе, адаптирует к ним содержание образования и методы обучения.

В рамках этой системы профессиональная и  трудовая деятельность студентов имеют  приоритетное значение в профессионализации. Профессиональная деятельность студентов  в выбранной специальности обусловливает  процесс изменения профессиональной мотивации, предопределяя ее качественный состав и общую структуру, тем  самым способствует формированию компетентности будущего специалиста.Я провел исследование в своей группе (ТМН-212) на предмет определения мотивационной сферы личности студентов, и выяснил какие параметры преобладают  в моей группе и наоборот, на что студенты менее направляют свое внимание а именно преобладающим фактором стала "карьера" "мода""деньги" наименее выраженный фактор это "бездарность в искусстве".Очень важно понимать что мотивирует сотрудника и что им движет, дабы организовать работу максимально эффективно и качественно.

 

Базовым объяснительным конструктом  активности личности служит категория  мотивации.

Мотивация - это совокупность побуждений, вызывающих активность личности и определяющих ее направленность. Мотивация в психологии широко используется для анализа  причин и механизмов целенаправленного  поведения. Мотивация может быть рассмотрена в трех основных аспектах. Во-первых, можно проанализировать источники активности личности. Сюда относятся потребности и инстинкты. Во-вторых, мотивация представляет собой процесс выбора определенных актов поведения. В данном случае мотивация исследуется как выбор  мотивов, обеспечивающих целенаправленное поведения. В-третьих, категория мотивации  используется для анализа регуляции  поведения. В данном случае, предметом  исследования выступают эмоции и  установки индивида.

Мотивационная сфера личности рассматривается  как осознание объективных закономерностей, понимание значений смысла для себя через уровень притязаний, самооценку, самосознание "Я", как актуальное и потенциальное, как вид психической регуляции жизнедеятельности, внутреннюю, активную самостоятельность, активно-действенное отношении человека к действительности;

Мотивационная сфера - продукт личностного  развития в онтогенезе приобретает  качественные новообразования от мотивирующих представлений как способности  личности действовать в соответствии со своими внутренними побуждениями на основе аффективных и интеллектуальных компонентов до активных форм поведения, осознания своего «Я», формирования «внутренней позиции», самосознания и проявления творческой активности.

Мотивационная сфера личности наиболее полно раскрывается в ситуации поведения  и деятельности, где она выступает  как позиция субъекта.

Мотивационная сфера личности определяется развитой структурой мотивов, мотивационным  самосознанием и самоопределением, мотивационным самовыражением, переживанием чувств удовлетворенности или неудовлетворенности  от результатов своего поведения.

Мотивационная сфера рассматривается  как важнейшая сторона личности, включающая систему мотивов в  их определенной иерархии, как совокупность личностных образований, как иерархическая, динамическая система мотивов, целей  при их соподчинении, взаимосвязи  и взаимообусловленности. Мотивационная  сфера личности характеризуется  развитостью, гибкостью и соподчиненностью мотивов.

Под мотивом обычно понимают внутреннее побуждение личности к тому или иному  виду активности (деятельность, общение, поведение), связанное с удовлетворением  определенной потребности. В качестве мотивов могут выступать и  идеалы, интересы личности, убеждения, социальные установки, ценности, но за всеми этими причинами все  равно стоят потребности личности во всем их многообразии: от витальных, биологических до высших социальных.

Развитие человеческой деятельности ведет к раздвоению функций мотивов. Одни мотивы, побуждая деятельность, придают  ей личностный смысл (смыслообразующие мотивы), другие, выполняя роль побудительных  факторов, лишены смыслообразующих функций (мотивы-стимулы).

Деятельность человека направляется не одним мотивом, а их совокупностью. При этом можно выделить внутренние мотивы и внешние мотивы. В основе внутренних мотивов лежат потребности  человека, его эмоции, интересы. К  внешним мотивам относятся цели, исходящие из ситуации (факторы среды). Совокупность внутренних и внешних  мотивов определенным образом организуется и составляет мотивационную сферу личности. Главные отношения, характеризующие мотивационную сферу личности, - отношения иерархии мотивов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. РАЗРАБОТКА ПРЕЗЕНТАЦИИ

1. Разработка презентации - курсовой проект на тему "Курсовой проект на тему Мотивационная сфера личности"

Цель презентации - Заинтересовать аудиторию и донести краткую о цели и содержании курсового проекта. Рассказать о методах исследования мотивационной сферы личности и сделать выводы.

Моя презентация рассчитана на аудиторию, находящуюся в рамках одной ии той же организации (группа студентов- управленцев),т.е. моя презентация является внутренней. Так же она является информационной, потому что я сообщаю информацию слушателям.

 

  Определение  аудитории.

В  данном случае моя презентация  будет представлена студентам группы ТМН-212 Московского Государственного Университета Путей Сообщения (МИИТ) в количестве от 10 до 16 человек. Аудитория  небольшая. Презентация будет являться камерной. Слушателями так же могут являться мужчины и женщины не состоящие в группе, для повышения квалификации.

 

В презентацию будут включены такие разделы, как:

1)Определение мотивационной  сферы личности

2) Мотивирующие факторы

3)Сущность, структура, содержание мотивационной сферы личности

4)Классификация потребностей  и мотивов

5)Описание компонентов мотивационной сферы личности студентов

6)Практическая часть с  тестом ТЮФ и обработанными  результатами.

 

А-то ,что должно быть включено в презентацию:

1) Определение мотивационной  сферы личности

2) Сущность, структура, содержание мотивационной сферы личности

3) Практическая часть с тестом ТЮФ и обработанными результатами.

 

 

 

 

 

Б-то,что желательно включить

1) Классификация потребностей  и мотивов

2) Описание компонентов мотивационной сферы личности студентов

 

В-то, то что можно будет  сказать при наличии:

1) Мотивирующие факторы

 

2.  Структура презентации

 

1.Вступление 

 

Приветствие.

"Здравствуйте.Я бы хотел поблагодарить Вас за то что вы уделили время на прослушивание моей презентации "

Представление: "Меня зовут Попов Артем Александрович . Я студен группы тмн-212  Московского Государственного Университета Путей сообщения группы "