Мотивационная сфера личности студентов

Внутренний мир - это не набор эзотерических сущностей, не имеющих ничего общего с внешним  миром. Мы уже говорили, что внутренний мир включает в себя специфическим  образом преломленную и обобщенную внешнюю реальность, окрашенную тем  смыслом, который она имеет для  человека. Что является основными  его составляющими? Конечно же, не сами объекты, явления и обобщенные категории внешней, объективной  реальности. И не психические механизмы, отвечающие за их преломление в сознании человека. Основными составляющими  внутреннего мира человека являются присущие только ему и вытекающие из его уникального личностного  опыта устойчивые смыслы значимых объектов и явлений, отражающие его отношение  к ним, а также личностные ценности, которые являются, наряду с потребностями, источниками этих смыслов. Поэтому  в психологии иногда используют понятие "ценностно-смысловая сфера личности" для обозначения того, что на обыденном  языке называется внутренним миром  человека.

Среди всех понятий, которые  используются в психологии для объяснения побудительных моментов в поведении  человека, самыми общими, основными  являются понятия мотивации и  мотива.

Термин "мотивация" представляет более широкое понятие, чем термин "мотив". Слово "мотивация" используется в современной психологии в двояком  смысле: как обозначающее систему  факторов, детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и  многое другое), и как характеристика процесса, который стимулирует и  поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. Мотивацию, таким  образом, можно определить как совокупность причин психологического характера, объясняющих  поведение человека, его начало, направленность и активность.

Мотивационного объяснения требуют следующие стороны поведения: его возникновение, продолжительность  и устойчивость, направленность и  прекращение после достижения поставленной цели, преднастройка на будущие события, повышение эффективности, разумность или смысловая целостность отдельно взятого поведенческого акта.

Представление о мотивации  возникает при попытке объяснения, а не описания поведения. Это –  поиск ответов на вопросы типа "почему?", "зачем?", "для  какой цели?", "ради чего?", "какой  смысл?...". Обнаружение и описание причин устойчивых изменений поведения  и есть ответ на вопрос о мотивации  содержащих его поступков.

Любая форма поведения  может быть объяснена как внутренними, так и внешними причинами. В первом случае в качестве исходного и  конечного пунктов объяснения выступают  психологические свойства субъекта поведения, а во втором – внешние  условия и обстоятельства его  деятельности. В первом случае говорят  о мотивах, потребностях, целях, намерениях, желаниях, интересах и т. п., а во втором - о стимулах, исходящих из сложившейся ситуации. Иногда все  психологические факторы, которые  как бы изнутри, от человека определяют его поведение, называют личностными  диспозициями. Тогда соответственно говорят о диспозиционной и ситуационной мотивациях как аналогах внутренней и внешней детерминации поведения.

Поведение личности в ситуациях, которые кажутся одинаковыми, представляется довольно разнообразным, и это разнообразие трудно объяснить, апеллируя только к ситуации. Установлено, например, что даже на одни и те же вопросы  человек отвечает по-разному в  зависимости от того, где и как  эти вопросы ему задаются. В  этой связи есть смысл определить ситуацию не физически, а психологически, так, как она представляется субъекту в его восприятии и переживаниях, то есть так, как человек понимает и оценивает её.

Сиюминутное, актуальное поведение  человека следует рассматривать  не как реакцию на определенные внутренние или внешние стимулы, а как  результат непрерывного взаимодействия его диспозиций с ситуацией. Это  предполагает рассмотрение мотивации  как циклического процесса непрерывного взаимного воздействия и преобразования, в котором субъект действия и  ситуация взаимно влияют друг на друга, и результатом этого является реально наблюдаемое поведение. Мотивация в данном случае мыслится как процесс непрерывного выбора и принятия решений на основе взвешивания  поведенческих альтернатив.

Мотивация объясняет целенаправленность действия, организованность и устойчивость целостной деятельности, направленной на достижение определенной цели.

Мотив в отличие от мотивации - это то, что принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим  к совершению определенных действий. Мотив также можно определить как понятие, которое в обобщенном виде представляет множество диспозиций.

Из всех возможных диспозиций наиболее важной является понятие потребности. Ею называют состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостает для  нормального существования и  развития. Потребность как состояние  личности всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворенности, связанного в дефицитом того, что  требуется организму (личности).

Потребность есть у всех живых существ. И этим живая природа  отличается от неживой. Другим её отличием, также связанным с потребностями, является избирательность реагирования живого именно на то, что составляет предмет потребностей, то есть на то, чего организму в данный момент времени  не хватает. Потребность активизирует организм, стимулирует поведение, направленное на поиск того, что требуется. Она  как бы ведет за собой организм, приводит в состояние повышенной возбудимости отдельные психические  процессы и органы, поддерживает активность организма до тех пор, пока соответствующее  состояние нужды не будет полностью  удовлетворено.

Количество и качество потребностей, которые имеют живые  существа, зависит от уровня их организации, от образа и условий жизни, от места, занимаемого соответствующим организмом на эволюционной лестнице. Больше всего  разнообразных потребностей у человека, у которого, кроме физических и  органических потребностей, есть еще  материальные, духовные, социальные (последние  представляют собой специфические  потребности, связанные с общением и взаимодействием людей друг с другом). Как личности, люди отличаются друг от друга разнообразием имеющихся  у них потребностей и особым сочетанием этих потребностей.

Известный американский психолог А. X. Маслоу в 1954 г. создал иерархическую  модель мотивации ("Мотивация и  личность"), предложив следующую  классификацию человеческих потребностей: Потребности физиологические (органические) - голод, жажда, половое влечение и  др. Потребности в безопасности –  чувствовать себя защищенным, избавиться от страха, от агрессивности. Потребности  в принадлежности и любви - принадлежать к общности, находиться рядом с  людьми, быть принятым ими.

Потребности уважения (почитания) - компетентность, одобрение, признание, авторитет, достижение успехов.

Познавательные потребности  – знать, уметь, понимать, исследовать.

Эстетические потребности  – гармония, симметрия, порядок, красота.

Потребности в самоактуализации - реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности.

В соответствии со своей  моделью А. X. Маслоу утверждал, что  высшие потребности могут направлять поведение индивида лишь в той  мере, в какой удовлетворены его  более низшие потребности. Что же касается самого высокого класса способностей - самоактуализации, то, по А. X. Маслоу, самоактуализация как способность  может присутствовать у большинства  людей, но лишь у небольшого меньшинства  она является в какой-то степени  свершившейся .

Основные характеристики человеческих потребностей - сила, периодичность  возникновения и способ удовлетворения. Дополнительной, но весьма существенной характеристикой, особенно когда речь идет о личности, является предметное содержание потребности, то есть совокупность тех объектов материальной и духовной культуры, с помощью которых данная потребность может быть удовлетворена.

Второе после потребности  по своему мотивационному значению понятие - цель. Целью называют тот непосредственно  осознаваемый результат, на который  в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей  актуализированную потребность. Если всю сферу осознаваемого человеком  в сложной мотивационной динамике его поведения представить в  виде своеобразной арены, на которой  разворачивается красочный и  многогранный спектакль его жизни, и допустить, что наиболее ярко в  данный момент на ней освещено то место, которое должно приковывать к  себе наибольшее внимание зрителя (самого субъекта), то это и будет цель.

Цель является основным объектом внимания, занимает объем кратковременной  и оперативной памяти; с ней  связаны разворачивающийся в  данный момент времени мыслительный процесс и большая часть всевозможных эмоциональных переживаний. В отличие  от цели, связанной с кратковременной  памятью, потребности, вероятно, хранятся в долговременной памяти.

Рассмотренные мотивационные  образования: диспозиции (мотивы), потребности  и цели – являются основными составляющими  мотивационной сферы человека.

Каждая из диспозиций может  быть реализована во многих потребностях. В свою очередь, поведение, направленное на удовлетворение потребности, разделяется  на виды деятельности (общения), соответствующие  частным целям.

Мотивационную сферу человека с точки зрения ее развитости можно  оценивать по следующим параметрам: широта, гибкость и иерархизированность.

Под широтой мотивационной  сферы понимается качественное разнообразие мотивационных факторов - диспозиций (мотивов), потребностей, целей, представленных на каждом из уровней. Чем больше у  человека разнообразных мотивов, потребностей и целей, тем более развитой является мотивационная сфера.

Гибкость мотивационной  сферы характеризует процесс  мотивации следующим образом. Более  гибкой считается такая мотивационная  сфера, в которой для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера (более высокого уровня) может  быть использовано больше разнообразных  мотивационных побудителей более  низкого уровня.

Например, более гибкой является мотивационная сфера человека, который  в зависимости от обстоятельств  удовлетворения одного и того же мотива может использовать более разнообразные  средства, чем другой человек. Скажем, для этого индивида потребность  в знаниях может быть удовлетворена  только телевидением, радио и кино, а для другого средством её удовлетворения являются также разнообразные  книги, периодическая печать, общение  с людьми. У последнего мотивационная  сфера по определению будет более  гибкой.

Заметим, что широта и  гибкость характеризуют мотивационную  сферу человека по-разному. Широта - это разнообразие потенциального круга  предметов, способных для данного  человека служить средством удовлетворения актуальной потребности, а гибкость - подвижность связей, существующих между разными уровнями иерархической  организованности мотивационной сферы: между мотивами и потребностями, мотивами и целями, потребностями  и целями.

Наконец, иерархизированность  – это характеристика строения каждого  из уровней организации мотивационной  сферы, взятого в отдельности. Потребности, мотивы и цели не существуют как рядоположенные наборы мотивационных диспозиций. Одни диспозиции (мотивы, цели) сильнее других и возникают чаще; другие слабее и актуализируются реже. Чем больше различий в силе и частоте актуализации мотивационных образований определенного уровня, тем выше иерархизированность мотивационной сферы.

Кроме мотивов, целей и  потребностей, в качестве побудителей  человеческого поведения рассматриваются  также интересы, задачи, желания  и намерения.

Интересом называют особое мотивационное состояние познавательного  характера, которое, как правило, напрямую не связано с какой-либо одной, актуальной в данный момент времени, потребностью. Интерес к себе может вызвать  любое неожиданное событие, непроизвольно  привлекшее к себе внимание, любой  новый появившийся в поле зрения предмет, любой частный, случайно возникший  слуховой или иной раздражитель.

Задача как частный  ситуационно - мотивационный фактор возникает тогда, когда в ходе выполнения действия, направленного  на достижение определенной цели, организм наталкивается на препятствие, которое  необходимо преодолеть, чтобы двигаться  дальше. Одна и та же задача может  возникать в процессе выполнения самых различных действий и поэтому  так же неспецифична для потребностей, как и интерес.

Желания и намерения - это  сиюминутно возникающие и довольно часто сменяющие друг друга мотивационные  субъективные состояния, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действия.

Интересы, задачи, желания  и намерения, хотя и входят в систему  мотивационных факторов, участвуют  в мотивации поведения, однако выполняют  в ней не столько побудительную, сколько инструментальную роль. Они  больше ответственны за стиль, а не за направленность поведения.

Мотивация поведения человека может быть сознательной и бессознательной. Это означает, что одни потребности  и цели, управляющие поведением человека, им осознаются, другие нет. Многие психологические  проблемы получают свое решение, как  только мы отказываемся от представления  о том, будто люди всегда осознают мотивы своих действий, поступков, мыслей и чувств. На самом деле их истинные мотивы не обязательно таковы, какими они кажутся.

Источниками смыслов, определяющими, что для человека значимо, а что  нет, и почему, какое место те или  иные объекты или явления занимают в его жизни, являются потребности  и личностные ценности человека. И  те и другие занимают одно и то же место в структуре мотивации  человека и в структуре порождения смыслов: смысл для человека приобретают  те объекты, явления или действия, которые имеют отношение к  реализации каких-либо его потребностей или личностных ценностей. Эти смыслы индивидуальны, что вытекает не только из несовпадения потребностей и ценностей  разных людей, но и из своеобразия  индивидуальных путей их реализации.