Методы управления персоналом

Рис 3.1.5 Анализ учащихся по полу.

По данному анализу  видно, что преимущественно больше количество мальчиков в среднем  по школе, чем количество  девочек.

3.2Применение экономических методов управления персоналом в МОУ «Школе №29». 

     Экономические методы школы, в большинстве случаях выражены в заработной плате, денежной мотивации и др. Размер должностного оклада руководителя Школы (без учета стимулирующих и компенсационных выплат) зависит от группы оплаты труда руководителей учреждений, определяемой в зависимости от объёмных показателей деятельности Школы, наличия у него квалификационной категории, а также размера средней заработной платы работников основного персонала возглавляемой им школой.

Таблица 3.2.1 Оплата труда  заместителей директора

квалификация	коэффициент за наличие квалификационной категории
имеющих высшую квалификационную категорию	от 10 до 20 процентов
имеющих первую квалификационную  категорию, – от 20 до 30 процентов;	от 20 до 30 процентов;
не имеющих квалификационную категорию	на 30 процентов.

 

Рис 3.2.1. Оплата труда заместителей.

По данным таблицы видно, что процентная ставка преимущественно  больше у заместителей квалифицированной  категории, следовательно, надо раздувать  штаты и набирать более квалифицированных  заместителей.

    

 

 

 

      2В определенное  время в школьный бюджет поступают  денежные средства, которые директор  школы распределяет в соответствующем  направлении. По данной таблице  (3.2.2) видно, в  какие направления  был использован бюджет школы  №29 в 2008 году.

 

Таблица 3.2.2 Финансово – хозяйственная деятельность школы.

Основные показатели использования  бюджета 2008 г
Утверждено ассигнований	72,33 тысяча рублей
	Бюджет использован полностью
Основные приобретения за 2008 год
Технические средства обучения	12,550
Мебель	32,000
Учебные пособия	7,84 тысячи рублей
Спортивный инвентарь	12,440тысячи рублей
Канцелярские товары	54,83 тысячи рублей
Библиотечный фонд	9,66 тысячи рублей

 

 

 По данным таблицы(3.2.2) видно, какая часть доходов школы, была потрачена в каком направление за 2008год.

 

 

 

 

 

 

 

 

      3.3 Применение социально-психологических методов управления

персоналом в МОУ «Школе №29»

  

      Социально-психологические методы–это способы осуществления управленческих воздействий на персонал, основанные на использовании закономерностей социологии и психологии. Эти методы направлены как на группу сотрудников, так и на отдельные личности.

Таблица3.3.1   Динамика повышения квалификации педагогических кадров.

№	Место прохождения  курсов	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011
1	Кемерово, ИУУ КРИПКиПРО	2		3	4		1	1
2	МОУ ДПО г. Новокузнецк		1	1	4	3		4
3	МООУ ДПО					4	3
4	Новокузнецк, педагогический колледж					1	1
5	ИПК г. Новосибирск		1
6	Всего-32	2	2	4	8	8

                                                                                                                                  

Рис 3.3.1Повышение квалификации педагогов.

По итогам таблицы видно, что повышение квалификации педагогов  в школе№29 ведется активно, ежегодно определенное количество педагогов  повышают свою квалификацию.

       2В каждой  школе проходят мероприятия дополнительных  занятий, кружков и секций. Ведется  разноплановая воспитательная работа. По данному анализу видно, какое  количество учеников посещает  факультативные занятия.

Таблица 3.3.2 Посещение кружков

Название кружка	классы	Количество посещаемых учеников
палитра	1-4;5-6	14
цветоводство	5-7	21
Выразительное слово	1-8	25
ЮИД	5-6	31
Вязание	5-9	29
Сделай сам	5-6	22
Фольклорный ансамбль «веснушки»	1-4	34

 

Рис 3.3.2 Посещение учениками  кружков.

Система воспитательной работы интегрирована в образовательный  процесс, через комплекс форм дополнительного  образования, систематического и целенаправленного  вовлечения детей в социальные акции  различного уровня школа обеспечивает в  полной мере условия для  реализации творческих способностей обучающихся.

 

     3Ежегодно, ежемесячно, даже ежедневно ученики школы  №29 принимают участие в различных  мероприятиях, следовательно, для  этого нужна мотивация. В данной  таблице (3.3.3)  видно, какую награду  получают дети за участие в  общественной жизни школы.

 

Таблица3.3.3 Поощрения учащихся за 2009-2010 год.

награждения	Путевки в загородные лагеря по кемеровской области	Путевки за границу в период летних каникул	Награждение специальным  инвентарем(книги, лыжи др	Денежное поощрение	Сладкие подарки.
Подарки к новому году	2	-	54	15	210
Награда за отличную учебу	12	2	18	3
За участие в  спортивных мероприятиях	14	1	45	15	28
За участие в интеллектуальных мероприятиях на уровне  области.	22	1	12	22	16
ученики занявшие 1место  в олимпиадах гуманитарного  профиля.	10	1	44	44	12
всего	60чел	5чел	173чел	99чел	266чел

Рис 3.3.3 Поощрение учащихся.

 

По данному анализу  ясно, что большинство учеников задействованы  в жизни школы, и все не остались не замечены. Каждый получил вознаграждение в зависимости от того в какой сфере деятельности принимал участие. Школой созданы условия, в которых учащиеся могут проявить себя, включиться в общешкольную деятельность,  почувствовать принадлежность и значимость для школы. Большинство обучающихся используют эту возможность.

 

     4В школе  принимают участие в мероприятиях  не только учащееся, но и учителя.  Каждый педагог старается стать  почетным работником в своей  сфере деятельности. Таб.3.3.4

Таблица 3.3.4 Достижения учителей.

награда	Количество получивших награду.
«Отличник народного просвещения»	2
«Почетный работник общего образования»	6
«Учитель года»	4
«Медаль за веру и добро»	5
«Медаль за достойное воспитание детей»	2
«Медаль за служение Кузбассу»	2

Рис 3.3.4 Достижения учителей.

Большинство учителей  принимают  активное участие в городских  и областных  профессиональных конкурсах, играх.

 

   3.4Основные предположения  по применению методов управления  персоналом в  «Школе № 29».

 

      Оценивая в целом состояние воспитательно-образовательного процесса школы можно отметить хорошее качество образование, положительная динамика уровня обученности школьников; наличие высоких достижений, возможностей; стремление большинства педагогов к повышению профессионального мастерства, овладению современными образовательными технологиями, участию в конкурсах профессионального мастерства,   но есть проблемы, над которыми нам предстоит работать:

1. Невысокий уровень познавательных интересов обучающихся препятствует осознанному усвоению школьниками знаний.

Пути решения: переориентация работы учителей с формирования знаний, умений и навыков обучающихся на педагогическую поддержку школьников, обеспечивающую образование школьников в соответствии с их возможностями, способностями, интересами, формирование компетентностей (реализация ресурсного подхода); организация работы учителей по раскрытию перед обучающимися социальной, практической

значимости изучаемого материала; подготовка учителей по вопросу развития познавательных мотивов обучающихся; внедрение разноуровневого

содержания образования.

2. Недостаточно активная работа с интеллектуально -творчески одаренными детьми.

Пути решения: систематизация  работы учителя с одаренными детьми, создание необходимых психолого-педагогических условий для развития школьников в соответствии  с их способностями, склонностями, интересами и потребностями.

3. Несоответствие материально-технической базы школы современным требованиям и качественной подготовке обучающихся.

Пути решения: поиск путей создания фонда дополнительных средств, в том числе внебюджетных средств; обеспечить наличие необходимых дидактических и методических материалов

Несмотря на систематическую  работу коллектива по формированию здорового  образа жизни,  все же наблюдается  отрицательная динамика по некоторым  видам заболеваний. На следующий  учебный год необходимо поставить  на контроль работу педагогов школы по профилактике нарушений осанки обучающихся и продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Результаты психодиагностического обследования первоклассников показали, что у 58%  имеют высокий и средний уровни школьной мотивации и развитую учебную активность,  По итогам проведенного психодиагностического обследования обучающихся 5 классов с целью выявления особенностей процесса адаптации в среднем звене, выявлено, что адаптация обучающихся 5-х классов прошла на среднем уровне. 

 

     В течение  всего учебного года на контроле  находился вопрос организации  питания обучающихся. Процент охвата горячим питанием -  80%  . Жалоб по вопросам питание со стороны родителей и обучающихся не было.

 С целью приобщения обучающихся к чтению библиотекой использовались разнообразные формы работы: выставки, обзор литературы, групповые формы работы, индивидуальная работа с читателями, беседы, викторины. Наиболее активными читателями являются обучающиеся начальных классов. Обучающиеся школы являются активными участниками акции «Подари учебник школе». 

. Учебные кабинеты соответствуют  нормам охраны труда. Обучающиеся  школы принимают участие в  городских конкурсах по ППД.

 

Проведена большая работа по подготовке школы к новому учебному году: выполнены предписания Роспотребнадзора (установлены водонагревательные устройства в школьной столовой). Приобретены: телевизор, DVD, мебель в кабинет директора, комплект регулируемой мебели в начальную школу, холодильник в школьную столовую. Материальная база требует дальнейшего совершенствования. Необходимо мультимедийное оборудование для использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе. При наличии средств планируется приобретение мультимедийного оборудования.