Статистический анализ уровня образования населения в Северо-Западном федеральном округе

 

                                                      (3.2)

   где   - число поступивших.

   Индекс  достигнутого уровня образования обобщает предыдущие два индекса:

                                            (3.3)

   Модификация данного индекса предложена в 1995 г. в виде показателя равномерно распределенного уровня образования, учитывающего различия между мужчинами и женщинами в уровне /1 стр. 380/.

   На  основе материалов переписи формируются  два вида обобщающих показателей. К  первому виду относятся показатели состояния, которые характеризуют удельный вес населения, имеющего определенный уровень образования, и продолжительность обучения, Наиболее распространенными показателями здесь являются:

• процент грамотных среди населения в возрасте 15 лет и старше
• уровень грамотности среди взрослых;
• число лиц, имеющих высшее, неполное и незаконченное высшее, среднее специальное и среднее (полное и неполное) образование на 1000 населения в возрасте 15 лет и старше (или на 1000 занятого населения);
• число лиц с высшим образованием на 1000 человек в возрасте 15 лет и старше;
• средний уровень образования в годах обучения; при этом
• наличие начального образования приравнивается 4 годам,
• высшего — к 15.

   Обобщающие  показатели второго вида включают характеристики процесса, которые определяются отношением численности контингента обучающихся на данной ступени к численности населения соответствующего возраста. Такие показатели могут быть вычислены на валовой (в числителе показывается численность обучающихся без учета возраста, включая второгодников) и на чистой (в числителе — численность обучающихся в возрастном интервале, соответствующем данной ступени обучения) основах. Наиболее распространенные из этих показателей включают:

• брутто-коэффициент набора в целом и по ступеням обучения — долю детей соответствующего возраста, зачисленных (поступивших) на различные ступени обучения;
• охват (общий и частные, валовой и чистый) — отношение учащихся определенной ступени обучения к численности населения в возрастной группе, соответствующей данной ступени образования
• долю учеников данной ступени, полностью закончивших обучение, относительно численности учащихся этой ступени образования. Для измерения доступности к компьютерной сети Internet рассчитывается показатель численности пользователей на основании данных о подписчиках. /3 стр. 355/

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4. Статистическое  изучение дошкольного  образования

 

   Дошкольное  образовательное учреждение (ясли, детские сады и др.) реализует  общеобразовательные программы  дошкольного образования, обеспечивающие воспитание, обучение, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 мес. до 7 лет. Статистика дошкольного воспитания собирает и анализирует:

• данные, характеризующие численность детей, посещающих дошкольные учреждения (ДУ): число таких учреждений, их распределение по видам;
• численность, состав и уровень образования педагогических работников в них;
• данные о фонде оплаты труда и сумме оплаты родителями платных услуг по содержанию и воспитанию детей.

   В конце 90-х гг. 56,6 тыс. дошкольных учреждений посещали 4,4 млн. детей, при этом 217,8 тыс. детей нуждались в устройстве в такие заведения. Наиболее распространенными видами дошкольных учреждений (ДУ) являются детские сады (74%), учреждения компенсирующего назначения для детей с нарушениями здоровья (14,4%). В дошкольном воспитании заняты 641,8 тыс. педагогических работников, из которых более 70% являются воспитателями, имеют высшее (26,8%) и в основном среднее педагогическое (63.2%) образование.

   На  базе собранной информации статистика рассчитывает обобщающий показатель обеспеченности детей в возрасте от 1 до 6 лет включительно дошкольными учреждениями

   

             (4.1) 

     Для измерения соотношений между  числом мест в дошкольных учреждениях  и численностью детей (фактически  посещающих ДУ и потенциально возможной численности детей дошкольного возраста) используются следующие два показателя:

   • на 100 детей, посещающих дошкольные учреждения, приходится мест 

              (4.2)

    

   • на 1000 детей дошкольного возраста приходится мест в дошкольных учреждениях

                (4.3)

   В 90-е гг. в России сокращалась численность  детей в возрасте от 1 до 6 лет, посещающих дошкольные учреждения (на 51% за 1990 — 1998 гг.), что связано как с демографическими (сокращение численности родившихся на 42% за 1987 — 1997 гг.), так и социальными причинами (рост незанятости и сокращение платежеспособности населения, особенно семей с детьми). Число дошкольных учреждений уменьшилось на 36%, число мест в них — на 65%, численность педагогических работников — на 35% (за 1990 — 1998 гг.)./3 стр. 359/

   В настоящее время количество дошкольных учреждений продолжает сокращаться. На начало 2008 года 2232 тыс. детей нуждались  в устройстве в дошкольные образовательные  учреждения./4/ 

   4.1. Статистическое изучение дошкольного образования Северо-Западного федерального округа 

   Проведем  статистический анализ дошкольного  образования Северо-Западного федерального округа.

   Таблица 4.1 - Численность детей в дошкольных учреждениях Северо-Западного федерального округа

   За  период с 2003 по 2007 год наблюдается  увеличение численности детей ежегодно в среднем в 1,0172 раза или на 1,72%, что в абсолютном выражении составило 8,57 тысяч детей. В среднем за данный период численность детей в дошкольных учреждениях Северо-Западного округа составила 499,48 тысяч человек. / Приложение 1, табл 1.1 /

   Определим численность детей в дошкольных учреждениях на 2008 год. Проведем аналитическое выравнивание по прямой данного показателя, получит следующий тренд линейной формы:

   Y=454,6+14,96*t (Приложение 2)

      Составим  точечный прогноз численности детей  в ДОУ на 2008 год по линейной форме  тренда. Он будет равен: 544,36 тысяч детей. 

      Доверительный интервал прогноза  численности  детей в дошкольных образовательных  учреждениях  находится в пределах от 523,683886 до 565,036114 тысяч детей (Приложение 2). Это значит, что с вероятностью 0,95 можно утверждать, что значение численности детей в дошкольных образовательных учреждениях на 2008 год попадет в заданный интервал. Интервал достоверен, так как в него не входит значение ноль и значения с противоположным знаком.

   Таблица 4.2 - Численность воспитанников на 100 мест в дошкольных учреждениях по Северо-Западному округу

   За  период с 2000 по 2007 годы наблюдался устойчивый рост показателя, а также устойчивый темп роста показателя. В 2007 году численность воспитанников на 100 мест составила 102 человека. Это значит, что количество мест в ДУ не достаточно. / Приложение 1, табл 1.2 / 

   Таблица 4.3 - Обеспеченность детей дошкольными образовательными учреждениями по Северо-Западному округу

   За  период с 2003 по 2007 годы снижение рост показателя. Средний уровень обеспеченности детей дошкольными образовательными учреждениями по Северо-Западному округу составлял ежегодно в среднем 71,78%. За данный период времени средний уровень показателя уменьшался в среднем на 0,057%. / Приложение 1, табл 1.3/

   В целом за период 2000 – 2007 годы средний  уровень численность воспитанников на 100 мест в дошкольных учреждениях по Северо-Западному округу составлял ежегодно в среднем 92 человека на 100 мест. За данный период времени средний уровень показателя увеличивался в среднем в 1,0264 раза или на 2,64%, что в абсолютном выражении составило 2 человека.

   Таким образом, за 2003-2007 года наблюдается  рост численности детей в дошкольных учреждениях, при этом число мест в дошкольных учреждениях не является достаточным, в 2007 году на 100 мест в ДОУ приходилось 102 воспитанника.

   В целом обеспеченность детей является достаточно высокой. По данным Росстата Северо-Западный регион занимает первое место в России по охвату детей дошкольными образовательными учреждениями.  
 
 
 
 
 
 

   5. Статистическое изучение общего образования 

   Общеобразовательные учреждения реализуют общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Выделяются следующие виды общеобразовательных учреждений:

   • начальные школы;

   • основные школы;

   • средние (полные) общеобразовательные  школы, в том числе с углубленным  изучением отдельных предметов;

   • лицеи;

   • гимназии.

   По  формам собственности общеобразовательные учреждения распределяются на государственные, муниципальные и негосударственные. Общеобразовательные учреждения являются основным звеном системы непрерывного образования и предоставляют всем гражданам Российской Федерации возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государственных стандартов.

   К основным характеристикам общеобразовательных  учебных заведений относятся: численность  учебных заведений, показатели материально-технического состояния учебных заведений, показатели ввода в действие учебных учреждений./3 стр. 363/

   Система общего среднего образования Российской Федерации включает более чем 67 тысяч  учебных заведений, в которых  обучается 20 млн. детей и подростков. Охват общим образованием в Российской Федерации является одним из самых высоких в мире и составляет 81% от численности населения в возрасте от 7 до17 лет включительно./4/

   Важное  социальное значение имеет охват  молодежи школьного возраста школьным образованием, который измеряется отношением числа детей, обучающихся в школах, к общему числу детей школьного возраста. В последние годы обострилась проблема трудоустройства молодежи после окончания школы. Комитетом по труду и занятости РФ ведется учет безработных и незанятых выпускников школ./3 стр. 364/ 

   5.1 Статистическое изучение общего образования Северо-Западного округа