Социальная реабилитация инвалидов и методика её осуществления

Осязательные ориентиры: направляющие поручни, рельефные обозначения  на поручнях, таблицы с выпуклыми  надписями или шрифтом Брайля, рельефные планы этажей, здания т.п.; изменяемый тип покрытия пола перед  препятствиями. Слуховые ориентиры: звуковые маяки при входах, радиотрансляция. Зрительные ориентиры: различные специально освещаемые указатели в виде символов и пиктограмм с использованием ярких, контрастных цветов; контрастное  цветовое обозначение дверей и т.п.

Решающий момент в психологической  реабилитации - восстановление социальных позиций инвалида по зрению, изменение  отношения к своему дефекту и  восприятие его как личного качества, индивидуальной особенности.

Особое место занимает обучение навыкам использования в работе компьютерной оргтехники, умению ориентироваться  в научной информации, эффективно ее использовать для решения практических задач. Развивается практика индивидуального  обучения. Организовываются воспитательная, культурно-просветительская работа и  досуг учащихся.

Курс социальной реабилитации обеспечивает овладение навыками самостоятельной  ориентировки в пространстве, социально-бытовой  ориентировки и самообслуживания, чтения и письма по системе Брайля, машинописи и других коммуникативных средств. Незрячих обучают правилам пользования  общественным транспортом, учат делать покупки в магазине, пользоваться почтой и т.д.

Инвалиды с патологией зрения испытывают определенные трудности при необходимости  самостоятельного пользования транспортом. Для слепых важны не столько технические  приспособления, сколько адекватная информация – вербальная, звуковая (ориентирующая, предупреждающая об опасности и др.)

Слабовидящий человек нуждается  при пользовании транспортом  в изменении величины указателей, усилении контрастности цветовой гаммы, яркости освещения объектов, транспортных элементов, которые позволяют ему  использовать, дифференцировать, различать  транспортные средства и устройства. Для человека с полной утратой  зрения доступ к общественному транспорту возможен лишь с посторонней помощью.

Важное значение для социальной интеграции инвалидов со зрительными  расстройствами имеют меры социальной реабилитации. Для реализации этих мер необходимо обеспечение незрячих вспомогательными тифлотехническими  средствами:

- для передвижения и ориентировки (трость, системы для ориентации  – локаторы лазерные, световые  и др.)

- для самообслуживания – тифлосредства  культурно-бытового и хозяйственного  назначения (кухонные приборы и  приспособления для приготовления  пищи, для ухода за ребенком  и др.)

- для информационного обеспечения,  обучения;

- для трудовой деятельности  – тифлосредства и приспособления, которыми незрячих обеспечивает  производство в зависимости от  вида трудовой деятельности [15].

Важную роль в социальной реабилитации слепых и слабовидящих, в улучшении  качества их социальной защиты и расширении объема социальных услуг играет в  РФ Всероссийское общество слепых, где осуществляется самые различные  формы социальной реабилитации, способствующие их интеграции. В системе ВОС имеется  широкая сеть производственных предприятий  и объединений, где созданы специальные  условия организации труда, учитывающие  функциональные возможности незрячих.

В федеральном законе "О социальной защите инвалидов в РФ" прописаны  льготы для инвалидов с нарушениями  зрения. Инвалиды по зрению обеспечиваются бытовыми приборами, тифлосредствами [16].

 

Заключение

Социальная реабилитация личности - это сложный процесс ее взаимодействия с социальной средой, в результате которого формируются качества человека, как подлинного субъекта общественных отношений.

Одной из главных целей социальной реабилитации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности, что служит, пожалуй, наиболее возможным условием нормального  функционирования общества.

Целью курсовой работы являлся анализ социальной реабилитации инвалидов  и методика её осуществления, а также  выработка практических рекомендаций, направленных на совершенствование  методики осуществления реабилитационных мероприятий. Анализ результатов позволяет сделать следующие выводы:

1) социальную реабилитацию можно  определить, как комплекс мер,  направленных на восстановление  разрушенных или утраченных индивидом  общественных связей и отношений  вследствие нарушения здоровья  со стойким расстройством функций  организма, изменения социального  статуса, девиантного поведения  личности. Сущность социальной реабилитации - это восстановление возможностей  для социального функционирования  при том состоянии здоровья, которым  после излечения располагает  инвалид. Сущность и содержание  социальной реабилитации в значительной  мере зависит от того, как понимают  инвалидность ведущие субъекты  этого процесса, из каких идейно-методических  оснований исходят.

2) основной целью социальной  реабилитации является восстановление  социального статуса личности, обеспечение  социальной адаптации в обществе, достижение материальной независимости.  Выявлено, что объем и содержание  социальной реабилитации лиц  с ограниченными возможностями  зависит в немалой степени  от тех принципов, которыми  руководствуются в своей деятельности  субъекты реабилитации, общество  в целом, государство, организующие  и реализующие соответствующие  социальные программы. Субъекты  процесса, при проведении социальной  реабилитации должны придерживаться  принципов, которые несут в  себе основную идею – идею  гуманизма.

3) установлено, что методика  осуществления социальной реабилитации  реализуется путём двух направлений:  социально-бытовой адаптации и  социально-средовой ориентации.

4) выявлено, что социально-бытовая  адаптация предполагает формирование  готовности личности к бытовой,  трудовой деятельности и развитие  самостоятельности при ориентации  во времени и пространстве. Осуществляется  она путём приспособления окружающей  среды к функциональным возможностям  инвалида и включает такие  мероприятия, как обустройство  квартиры инвалида, оснащение помещений  специальными вспомогательными  устройствами для облегчения  самообслуживания, информирование  членов семьи инвалида по различным  вопросам и т.п. Также проводятся  занятия-практикумы в центрах  социального обслуживания населения  и экскурсии, которые призваны  помочь инвалиду ориентировании  на местности.

5) в ходе работы удалось выяснить, что во время проведения социально-бытовой  адаптации, в процессе совместной  деятельности происходит социально-средовая  ориентация инвалида. Это процесс  формирования готовности личности  к самостоятельному осмыслению  окружающей обстановки. Методика  осуществления – это обучение; обучение социальной независимости,  обучение распоряжаться деньгами, пользоваться гражданскими правами,  участвовать в общественной деятельности, обучение навыкам проведения  отдыха, досуга, занятий физкультурой  и спортом, обучение пользованию для этого специальными техническими средствами и т.д.

6) в связи со значительным  увеличением количества лиц с  ограниченными возможностями социальная  реабилитация расширяет свои  методики оказания помощи этой  категории населения, при этом  учитываются особенности не только  отдельной категории инвалидов,  но и непосредственно конкретного  человека. Изучение показало, что  определённого подхода к себе  требуют инвалиды с психическими  нарушениями и интеллектуальной  недостаточностью, поскольку

95 % инвалидов этой категории,  признанны нетрудоспособными и  остаются на пенсионном обеспечении  пожизненно. Осуществляется социальная  реабилитация путём восстановления  трудового статуса и приобретения  способностей жить в естественных  условиях. Один из способов достижения  способности вести независимую,  личностно удовлетворяющую жизнь  это репетиция-имитация "нормальной" самостоятельной жизни и общественных  взаимодействий. Что касается инвалидов  с нарушениями слуха, то здесь  социальная реабилитация проводится  с помощью обучения, созданием  специальных производственных условий,  условий труда, основная цель  – это создание условий для  доступа инвалидов к информации, которой располагает здоровое  общество. Свои особенности есть  и в оказании социальной реабилитации  инвалидам с нарушением зрения. Курс социальной реабилитации  обеспечивает овладение навыками  самостоятельной ориентировки в  пространстве, социально-бытовой ориентировки  и самообслуживания, чтения и  письма по системе Брайля, машинописи  и других коммуникативных средств.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты, основные выводы и обобщения способствуют более глубокому пониманию содержания социальной реабилитации инвалидов  и методики её осуществления.

 

Список использованных источников

1 Комплексная реабилитация инвалидов:  Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Т.В. Зозуля, Е.Г.  Свистунова, В.В. Чешехина; под ред.  Т.В. Зозули. – М.: "Академия", 2005. – 304 с.

2 Словарь – справочник по  социальной работе / Под ред. д-ра  ист. наук проф. Е.И. Холостовой. – М.: Юристъ, 1997. – 424 с.

3 Социальная работа: Словарь –  справочник /Под ред. В.И. Филоненко.  Сост.: Е.А. Агапов, В.И. Акопов, В.Д.  Альперович. – М.:"Контур",1998. –  480 с

4 Социальная геронтология в  схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие/ сост. Т.П. Ларионова,  Н.М. Максимова, Т.В. Никитина. –  М.: "Дашков и К", 2009. – 80 с.

5 Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф.  Социальная реабилитация: Учебное  пособие. 2-е изд. – М.: "Дашков  и К", 2003 – 340 с.

6 Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. 0-753 высш. учеб. заведений / Под ред. Н. Ф.  Басова. — М: Издательский центр  "Академия", 2004. — 288 с.

7 Социально-экономическая помощь  населению // Internet resource: http//n-vartovsk.ru/adm

8 Социально-бытовая реабилитация  инвалидов // Internet resourсe: http//www.sci.aha.ru.

9 Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В.  Формы и методы медико-социальной  реабилитации нетрудоспособных  граждан: Учебное пособие. –  М.: ЦИЭТИН, 1991.

10 Internet resourсe: http//www.megananny.ru/soc-sr-orient

11 Психическое здоровье пожилых  людей //Internet resourсe: http//terms/monomed.ru

12 Психическое здоровье – это  больше, чем отсутствие психических  расстройств //Internet resourсe: http//mediainquires@.who.int

13 Сафонова Л.В. Содержание и  методика психосоциальной работы: Учебное пособие – М.: Издательский  центр "Академия", 2006. – 224 с.

14 Internet resourсe: http//www.kwota.ru/181-fz.phtml

15 Internet resourсe: http//www.classs.ru/library1/economics/savinov/

16 Internet resourсe: http// kadrovik.ru/docs/08/fzot24.11.95n181-fz.htm

17 Социальная работа / под общей  ред. Проф. В.И. Курбатова. Серия  "Учебники, учебные пособия". –  Ростов н/Д: "Феникс", 1999. – 576 с.

18 Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория  социальной работы: Учебное пособие  для вузов. Изд. 2-е доп. и  испр. М: Академический Проект, 2005. - 512 с.