Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Января 2012 в 20:43, курсовая работа
Цель исследования: определить роль учителя в формировании детского коллектива.
Задачи: изучить литературу по теме исследования; изучить особенности вербальной и невербальной коммуникации учителя; изучить психологию особенности младшего школьника; изучить особенности формирования коллектива в младшем школьном возрасте.
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования феномена педагогического общения.
1.1. Понятия коммуникации и общения в современной науке……………..5
1.2. Психологическая сущность педагогического общения………………..8
1.3. Особенности формирования педагогического общения учителя…….11
Глава 2. Психологическая природа детского коллектива………………….12
2.1. Сущность понятия «Коллектив»………………………………………….12
2.2. Детский коллектив. Класс как вид коллектива………………………….15
Глава 3. Влияние педагогического общения на формирование детского коллектива в школьном возрасте…………………………………………….17
3.1. Школьник: индивидуальность и ее развитие……………………………17
3.2. Структура межличностного отношения в группах школьников с взрослыми и роль учителя в жизни детей школьного возраста………………21
3.3. Особенности межличностного взаимодействия младших школьников со взрослыми и роль учителя в жизни детей младшего школьного возраста….24 Практическая часть……………………………………………………………...32
Заключение……………………………………………………………………..39
Литература………………………………………………………………………41
Все
поставленные в данной работе задачи
выполнены. Мы выяснили, что детский
коллектив может развиваться
только при правильном влиянии на
него учителя и хорошо сформированном
педагогическом общении.
Литература.
1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 1980.
2. Возрастная
и педагогическая психология: Учебник
для студентов пед. ин-тов
/ В.В. Давыдов, Т. В. Драгунова,
3. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под. Ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991.
4. Краткий
психологический словарь/Сост. Л.А.
Карпенко; под общ. ред. А.В.
Петровского, М.Г.Ярошевского.-
5. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.
6. Леонтьев А.А. Психология общения. - М., 1997
7. Макаренко А.С. Трудовое воспитание. Вст. Статья Л.Ю. Гордина. Мн., Нар. света, 1977.
8. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.
9. Ночевник М. Н. Человеческое общение, М.,Просвещение,1986.
10. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Издательский центр Академия, 1995.
11. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. М., 1982.
12. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Учеб. пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. // Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб: Издательство Питер, 2000.
13. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб.: ЗАО Издательство Питер, 1999. (Серия Мастера психологии).
14. Рогов
Е. И. Настольная книга
15. Столяренко Л.Д., Самыгин С. И. психология и педагогика в вопросах и ответах. Серия Учебники, учебные пособия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999 г.
16. Сухомлинский
В.А. О Воспитании / Сост. и авт.
вступит. очерков С.
Приложение
Информация о работе Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива