Ответы по психологии

Восприятие — процесс формирования при помощи активных действий субъективного образа целостного предмета, непосредственно воздействующего на анализаторы. В отличии от ощущений, отражающих лишь отдельные свойства предметов, в образе восприятия в качестве единицы взаимодействия представлен весь предмет, в совокупности его инвариантных свойств.

Виды восприятия

Осязание. Осязание играет основную роль в психической  регуляции, контроле и коррекции  рабочих движений рук. Осязание является одним из важнейших источников наших  знаний о пространстве и механических свойствах предметов

Зрительное восприятие обычно определяется как процесс  построения видимого образа окружающей действительности. Рабочим органом зрительного восприятия является глаз.

Слуховое восприятие. Слуховое восприятие коренным образом  отличается от предыдущих видов. Если осязательное и зрительное восприятие отражают мир предметов, расположенных  в пространстве, то слуховое восприятие имеет дело с последовательностью  раздражений, протекающих во времени.

Восприятие пространства. Восприятие пространства включает в  себя восприятие расстояния, или отдаления, в котором предметы расположены  от нас и друг от друга, направления, в котором они находятся, величины и формы предмета.

Объектом психологического познания выступает психика человека, то есть, внутренний мир личности, который  возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения  этого мира. 

Предметом психологии, под которым подразумевается система понятий, объясняющих закономерности развития и функционирования психики как формы психического отражения действительности, являются собственно психические процессы, а также психические свойства и состояния личности. Это общий предмет для всех психологических наук и отраслей, уточняющийся в каждом из направлений психологии. 

Познавательные  процессы (восприятие, память, мышление, воображение) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение, предвидеть результаты своих действий и управлять ими по мере выполнения.

Когда говорят об общих способностях человека, то также  имеют в виду уровень развития и характерные особенности его  познавательных процессов, ибо чем лучше развиты у человека эти процессы, тем более способным он является, тем большими возможностями он обладает. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения.

Человек рождается  с достаточно развитыми задатками  к познавательной деятельности, однако познавательные процессы новорожденный  осуществляет сначала неосознанно, инстинктивно. Ему еще предстоит  развить свои познавательные возможности. научиться управлять ими. Поэтому уровень развития познавательных возможностей человека зависит не только от полученных при рождении задатков (хотя они играют значительную роль в развитии познавательных процессов), но в большей мере от характера воспитания ребенка в семье, в школе, от собственной его деятельности по саморазвитию своих интеллектуальных способностей.

Познавательные процессы осуществляются в виде отдельных  познавательных действий, каждое из которых  представляет собой целостный психический  акт, состоящий нераздельно из всех видов психических процессов. Но один из них обычно является главным, ведущим, определяющим характер данного  познавательного действия. Только в  этом смысле можно рассматривать  отдельно такие психические процессы, как восприятие, память, мышление, воображение. Так, в процессах запоминания  и заучивания участвует мышление в более или менее сложном  единстве с речью.

Особенности творческого мышления

Отвечая на данный вопрос, мы постараемся выяснить, чем творческое мышление отличается от мышления, которое  обычно не называют творческим. Первая особенность собственно творческого  мышления заключается в том, что  в решении известных или типичных задач такое мышление почти никогда  не идет уже изведанными путями. Всякий раз, сталкиваясь с новой  задачей, даже если эта задача мало чем отличается от ранее уже решенных задач, творчески мыслящий человек  старается подойти к ее решению  по-другому, не так, как все, и не так, как сам он действовал раньше. В  этом выражается важнейшая особенность  творческого мышления — его постоянное стремление к новому, необычному, оригинальному, своеобразному.

В отличие от этого  нетворческое мышление практически  никогда специально не стремится  к нахождению новых решений известных  задач и в первую очередь пробует  известные способы решения на новых задачах. Даже если человек, для  которого характерно нетворческое мышление, сталкивается с совершенно новой  для него задачей, он все равно  многократно пытается решать ее по-старому  и не прекращает своих попыток  применения старых, известных способов решения задачи до тех пор, пока они  не будут полностью исчерпанными. Лишь после этого, да и то далеко не всегда, он будет пытаться найти  новый способ решения соответствующей  задачи. Вторая особенность творческого  мышления состоит в том, что творчески  мыслящий человек не довольствуется одним единственным, уже фактически найденным им способом решения задачи, почти всегда стремится отыскать все возможные способы решения  одной и той же задачи. В отличие  от этого, нетворчески мыслящий человек почти всегда довольствуется единственным найденным способом решения задачи.

Третья характерная  черта творческого мышления состоит  в стремлении творчески мыслящего  человека среди всех воз­можных, доступных ему способов решения задачи найти самое лучшее решение или максимально усовершенствовать известное решение. Эта тенденция не характерна для нетворческого или репродуктивного мышления.

Четвертая особенность  творческого мышления заключается  в умении творчески мыслящего  человека искать, находить и эффективно использовать различного рода подсказки, опираясь на которые можно быстро решить задачу. Под подсказкой в  данном случае понимается дополнительная, не входящая в условия задачи, информация, умело воспользовавшись которой, можно  найти нужное решение — такое, которое без этой подсказки отыскать трудно. Нетворческое мышление, как  правило, не ищет и не использует подсказки, даже если они очевидны.

Общее понятие о психике 

Психика —функция мозга, заключающаяся в отражении объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется жизнедеятельность организма.

Изучением мозга  занимаются различные науки. Его  строение исследует анатомия, а его  сложную деятельность с различных  сторон изучают нейрофизиология, медицина, биофизика, биохимия, нейрокибернетика.

Психология изучает  то свойство мозга, которое заключается  в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для  регуляции взаимодействия организма  с окружающей средой.

  ПСИХОЛОГИЯ — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Область знаний о внутреннем — психическом — мире человека. Термин возник в XVIII в. и означает собственно учение о душе или науку о душе. В строгом смысле понимается как наука о психике, а психолог — человек, профессионально занимающийся психологией в теоретическом и практическом плане, в том числе для помощи людям в определенных ситуациях.

Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Восприятие, в отличие  от ощущения, отражает предмет в  целом, в совокупности его свойств, а не отдельные свойства. Восприятие качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

Восприятие, как и  любой другой психический феномен, можно рассматривать как процесс  и как результат. В основе восприятия лежат межполушарные связи, связи  между различными анализаторами. В  корковой области анализаторов различают  первичные поля, возбуждение которое  дает ощущение, и вторичные поля, работа которых заключается в  объединении ощущений в целостный  образ и осмыслении его.

Свойства:

 Предметность  – акт объективации, т.е. соотношение  сведений внешнего мира к этому  миру. Решающую роль играют осязание  и движение. Объект воспринимается  нами как обособленное в пространстве  и времени отдельное физическое  тело. Наиболее ярко это свойство  проявляется во взаимообособлении фигуры и фона.

 Целостность –  ощущения отражают отдельные  свойства предметов, восприятие  лишь целостный образ, складывающийся  на основе обобщения знаний  об отдельных свойствах, качествах,  получаемых в виде отдельных  ощущений. Внутренняя органическая  взаимосвязь частей и целого  в образе. Следует рассматривать два аспекта этого свойства:

объединение разных элементов в целом;

 независимость  образованного целого от качества  составляющих его элементов.

Структурность (обобщенность) – не является суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая  формируется в течение некоторого времени (слушая музыку, мы слышим ноты одну за другой).

Константность –  относительно воспринимающего субъекта объекты непрерывно меняются. Благодаря  свойству константности, состоящему в  способности перцептивной системы  компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях порождает константность этого образа. Обеспечивает относительную стабильность окружающего мира, отражая единство предметов его существования.

Осмысленность –  хотя восприятие возникает в результате непосредственного воздействия  раздражителя на рецепторы, перцептивные образы имеют определенное смысловое  значение. Восприятие тесно связано  с мышлением, понимаем сущности предмета, что позволяет мысленно назвать  его, т.е. отнести его к определенной группе предметов, классу, обобщить его. Основана на связи восприятия с мышлением, с пониманием сущности предмета. Связана с работой вторичных корковых полей анализаторов.

 Избирательность  – преимущественное выделение  одних объектов по сравнению  с другими.

Психическое состояние — устойчивая на определённом промежутке времени характеристика психической деятельности человека (или животного).

Психические состояния  занимают промежуточную позицию  в классификации психических  явлений между психическими процессами, протекающими в конкретный момент времени  и психическими свойствами личности, являющимися стабильными и устойчивыми  характеристиками человека.

«Психические состояния  достаточно продолжительны (могут продолжаться месяцами), хотя при изменении условий  или вследствие адаптации могут  быстро изменяться» (К. К. Платонов).

Как правило, чаще всего  под состоянием понимается некая  энергетическая характеристика, влияющая на активность человека в процессе его деятельности — бодрость, эйфория, усталость, апатия, депрессия.

Также выделяют состояния  сознания, которые в основном определяются уровнем бодрствования — сон, дремоту, транс, гипноз, бодрствование.

Направленность личности – ее ведущее психологическое  свойство, в котором представлена система ее побуждений к жизни  и деятельности, определяющая избирательность  отношений, поХарактер личности – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения. Эти отношения во многом зависят от направленности, но связаны и со специальными знаниями, регулирующими отношения, ценностными ориентациями, умениями и навыками в реализации отношений, а также с соответствующими привычками и качествами.зиций и активности.

Способности личности – свойство, связанное с особыми  качествами личности, которые благоприятствуют быстрому и относительно легкому  овладению каким-то делом, эффективному его осуществлению и прогрессирующей  успешностью. 

Мировоззрение (мировосприятие) – система взглядов на объективный  мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе , а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации. В мировоззрении представлено понимание ею материального и духовного мира, смысла жизни, людей и их поведения, происходящего в обществе и непосредственном окружении, вопросов политики, морали, права, экономики и многих других. Побудительная сила их велика.

Концепция сознания

Дуализм 

Дуализм есть теория о том, что существует две разновидности  субстанций: сознание и физические объекты. Основателем данной теории является Рене Декарт, который утверждал, что человек является мыслящей субстанцией, способной усомниться в существовании  всего, кроме своего собственного сознания, и что сознание, таким образом, несводимо к физическому миру. 

Дуализм души и тела — точка зрения, согласно которой  сознание (дух) и материя (физическое тело) представляют собой две независимые, взаимодополняющие друг друга и  равные по значению субстанции. Как  правило, основывается на общефилософском  дуализме. Основоположниками являются Платон и Декарт.