Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Ноября 2011 в 13:17, шпаргалка
тлрдлпвгрож
БИЛЕТ 13
Процессы мышления
— это процессы, с помощью которых
человек решает задачи. Это могут
быть как внутренние, так и внешние
процессы, в результате которых человек
открывает для себя новые знания,
находит решения возникающих
перед ним задач. В разных видах
мышления: наглядно-действенном, наглядно-образном
и словесно-логическом — эти процессы
выступают как различные. В наглядно-действенном
мышлении они представляют собой целенаправленные
практические действия человека с реальными
предметами, приводящие его к заданной
цели
Мышление
— это процесс решения задач.
Под задачами здесь понимаются
вопросы, на которые не
Интеллект
(от лат. intellectus— разумение,
Начиная
с XIX в. одним из наиболее важных вопросов
для психологии был вопрос о возможности
оценки и измерения интеллекта. В 1905 г.
французские ученые А.Бине и Т.Симон создали
первую тестовую батарею для оценки интеллектуального
развития детей от 3 до 13 лет. Создатели
этих тестов рассматривали интеллект
как достигнутый к определенному возрасту
уровень психического развития, который
проявляется в сформированности познавательных
функций, а также в степени усвоения умственных
умений и знаний. Число правильно решенных
заданий теста характеризует умственный
возраст ребенка. В 1912 г. немецкий психолог
В.Штерн предложил измерять уровень интеллектуального
развития с помощью подсчета коэффициента
интеллекта, или IQ, который выражается
отношением умственного возраста к хронологическому
возрасту ребенка.
Л.Термен
взял введенный В.Штерном IQ за
основу для адаптации в США
модифицированной шкалы Бине-
В 1937 г.
первый вариант своего теста
для измерения интеллекта
69 и ниже —
умственный дефект (слабоумие);
70—79 — пограничный
уровень развития;
80—89 — сниженная
норма интеллекта;
90—109— средний
уровень интеллекта;
110— 119—хорошая
норма;
120—129—высокий
интеллект;
130 и выше —
весьма высокий интеллект.
В настоящее
время интерес к тестам
Сегодня,
несмотря на попытки выделить
новые «элементарные
Индивидуальный
уровень развития интеллекта
определяется также рядом
БИЛЕТ
14
Воображение
- особый процесс человеческой
психики, стоящий отдельно от
остальных психических
В жизни
человека воображение
1 Первая из них состоит в том, чтобы, представляя несуществующее в реальной действительности, творчески преобразовывать окружающий мир, творя нечто новое по продуктам воображения
2 Вторая функция
воображения связана с
3Третья функция
воображения состоит в
4Четвёртая
функция воображения - это программирование
будущего поведения человека. Она
реализуется в мысленном
5 Пятую функцию
воображения можно обозначить как психодиагностическую.
Она заключается в том, что по продуктам
воображения человека можно делать определённые
выводы о его собственной психологии.
Эта функция широко используется, например,
во многих современных психодиагностических
тестах, Все формы воображения можно
подразделить на две большие группы:
1. непроизвольные
формы воображения,
· сновидения.
Эти образы рождаются нашим подсознанием
или связаны с остаточной активностью
отдельных участков коры головного
мозга.
· Бред - расстройство
работы сознания. Бред может возникнуть
в результате психического заболевания
(бред преследования, бред величия), вирусного
или простудного заболевания, сопровождаемых
высокой температурой (горячечный бред),
алкогольного отравления (белая горячка).
Образы воображения, возникающие в бредовых
состояниях, как правило, имеют отрицательную
эмоциональную окраску.
· Галлюцинации
- под влиянием некоторых токсических
и наркотических веществ
· Гипнотические формы воображения Они напоминают реальное восприятие, но являются внушенными, т.е. существуют только в психике гипнотизируемого человека, исчезают и появляются в соответствии с установкой гипнотизера
2. произвольные
формы воображения. Они
Произвольное
воображение: фантазии, вымыслы
или измышления, научное, художественное,
техническое творчество
Прием воображения
– это способ получения новых
(воображаемых) объектов или систем
на основе существующих.
Метод воображения
– последовательное применение
приемов воображения с целью
получения определенного
Каждый метод
имеет конкретную цель. Кроме того, метод
имеет свою специфику. Некоторые методы
предпочтительно применять фантастам,
другие – изобретателям и т.д.
БИЛЕТ
15
что есть
деятельность? В психологии деятельностью
называются только такие
Речь встраивается
в другую деятельность и
Речевая
деятельность исключительно
Язык
составляет основной признак,
выделивший человека из мира
живой природы и придавший
духовному началу физическое
обличье. Язык - это своего рода
аналог человека. Как и человек,
он соединяет в себе материю
и дух. Он воспринимается одновременно
умом и органами чувств. Этот дуализм языка,
повторяющий двойственную природу человека,
отражен почти во всех дефинициях
Речевая
деятельность представляет
Речь –
форма общения людей,
В первый
год жизни наблюдаются предпосылки речевого
развития. 1-е полугодие – звуко-подражание
(гуление). 2-е полугодие – лепет. В это
время ребенком приобретается пассивный
словарь. Ребенок понимает отдельные слова,
обращенные к нему.
1 год. Появляются
отдельные слова (автономная детская
речь). Она не понятна для окружающих, многозначна,
ситуативна, аграмматична.
1 – 3 года. Активный
и пассивный словари растут. 1,6
– 100 слов, 3 года – 1000 – 1500 слов.
Ребенок начинает говорить
3 – 7 лет. Словарный
запас 2500 – 3000 слов. Наблюдается
словотворчество (слова созда-