Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Марта 2013 в 22:32, курсовая работа
Данная курсовая работа посвящена теоретическому и экспериментальному анализу проявлений агрессивности у подростков.
У детей, как и у взрослых, существует две формы проявления агрессии: недеструктивная агрессивность и враждебная деструктивность. Первая - механизм удовлетворения желания, достижения цели и способности к адаптации. Она побуждает человека к конкуренции в окружающем мире, защите своих прав и интересов и служит для развития познания и способности положиться на себя. Абсолютное отсутствие агрессивности так же отрицательно сказывается на развитии человека и становлении его характера, как и чрезмерная агрессивность.
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………....................3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Понятие агрессивности в психологической литературе……………....6
1.2. Типология агрессивности современных подростков..……...............…11
1.3. Гендерные особенности проявлений агрессивности подростков…….28
ГЛАВА II. ДИАГНОСТИКА АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Общие принципы и методика организации экспериментального исследования…………………………………………………………………..33
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования….………………36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …...…………………………………………………………43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ..……………………....45
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………....................49
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ:
1. Основными диагностическими методики для определения уровня агрессивности у подростков были выбраны методики: диагностика показателей и форм агрессии - методика Басса-Дарки, методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (авторы – Е.П.Ильин и П.А.Ковалев) для выявления склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик.
2. На диагностическом этапе было выявлено, что девочки больше чем мальчики склонны к проявлению вербальной и косвенной агрессии, в то время как мальчики склонны демонстрировать прямую и физическую агрессии, как символ физической силы и превосходства, что полностью подтверждает выдвинутую в курсовой работе гипотезу.
3. Выявлено, что современные подростки (и мальчики, и девочки) проявляют высокий уровень позитивной агрессивности, который отражает наступательные тенденции и склонность к неуступчивости; высокий уровень негативной агрессивности, что отражает нетерпимость к мнению других и мстительность; высокий уровень конфликтности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В психологии под агрессией понимают тенденцию (стремление), проявляющуюся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними. По сути, агрессия может быть как позитивной, служащей жизненным интересам и выживанию, так и негативной, ориентированной на удовлетворение агрессивного влечения самого по себе.
Подростковый возраст является фактором, повышающим степень проявлений агрессивности в силу следующих обстоятельств: переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности, а также бурная гормональная перестройка организма – делают подростка особенно уязвимым и податливым к отрицательным влияниям среды. При этом необходимо учитывать свойственное подросткам стремление высвободиться из-под опёки и контроля родных, учителей и других воспитателей. Нередко это стремление приводит и к отрицанию духовных ценностей и стандартов жизни вообще старшего поколения. С другой стороны, всё более очевидным становятся и дефекты в воспитательной работе с подростками. Особенно значимыми в этом отношении являются неправильные взаимоотношения в семье, негативные молодежные движения и организации.
Агрессивные подростки характеризуются некоторыми общими чертами: бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов, повышенная внушаемость, подражательность, недоразвитость нравственных представлений, эмоциональная грубость, озлобленность, крайняя самооценка (либо максимально положительная, либо максимально отрицательная), повышенная тревожность, страх перед широкими социальными контактами, эгоцентризм, неумение находить выход из трудных ситуаций, преобладание защитных механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение. Вместе с тем среди агрессивных подростков встречаются и дети хорошо интеллектуально и социально развитые. У них агрессивность выступает средством поднятия престижа, демонстрация своей самостоятельности, взрослости
Основными причины подростковой агрессивности являются: "семейные", "личные", ситуативные причины, а также тип темперамента и особенности характера и социально-биологические причины.
Если оценивать влияние половог
На диагностическом этапе была подтверждена гипотеза: мальчики проявляют больший уровень агрессивности, чем девочки. По сравнению с мальчиками, девочки чаще и в большей степени, чем мужской пол, склонны к проявлению вербальной и косвенной агрессии, в то время как мальчики склонны демонстрировать прямую и физическую агрессии, как символ физической силы и превосходства, что полностью подтверждает выдвинутую в курсовой работе гипотезу.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Изд. 2-е - М.: Издательство ISBN, 1997. – 170 с.
Самочувствие__________________
Номер вопроса |
Ответ |
Номер вопроса |
Ответ |
Номер вопроса |
Ответ |
1 |
34 |
67 |
|||
2 |
35 |
68 |
|||
3 |
36 |
69 |
|||
4 |
37 |
70 |
|||
5 |
38 |
71 |
|||
6 |
39 |
72 |
|||
7 |
40 |
73 |
|||
8 |
41 |
74 |
|||
9 |
42 |
75 |
|||
10 |
43 |
||||
11 |
44 |
||||
12 |
45 |
||||
13 |
46 |
||||
14 |
47 |
||||
15 |
48 |
||||
16 |
49 |
||||
17 |
50 |
||||
18 |
51 |
||||
19 |
52 |
||||
20 |
53 |
||||
21 |
54 |
||||
22 |
55 |
||||
23 |
56 |
||||
24 |
57 |
||||
25 |
58 |
||||
26 |
59 |
||||
27 |
60 |
||||
28 |
61 |
||||
29 |
62 |
||||
30 |
63 |
||||
31 |
64 |
||||
32 |
65 |
||||
33 |
66 |
Инструкция: Тест состоит из ряда утверждений, касающихся некоторых жизненных ситуаций. Вам нужно ответить "да" или "нет". Старайтесь отвечать правдиво и искренне.
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:
Физическая агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68
"нет" =1, "да" = 0: 9, 7
Косвенная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63
"нет" =1, "да" = 0: 26, 49
Раздражение:
"да" = 1, "нет" = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72
"нет" =1, "да" = 0: 11, 35, 69
Негативизм:
"да" = 1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28
"нет" =1, "да" = 0: 36
Обида:
"да" = 1, "нет" = 0: 5,13, 21, 29, 37, 44, 51, 58
Подозрительность:
"да" = 1, "нет" = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59
"нет" =1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75
Вербальная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73
"нет" =1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75
Чувство вины:
"да" = 1, "нет" = 0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54.61, 67
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3,7.
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности - 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Самочувствие__________________
Номер вопроса |
Ответ |
Номер вопроса |
Ответ |
Номер вопроса |
Ответ |
Номер вопроса |
Ответ |
1 |
21 |
41 |
61 |
||||
2 |
22 |
42 |
62 |
||||
3 |
23 |
43 |
63 |
||||
4 |
24 |
44 |
64 |
||||
5 |
25 |
45 |
65 |
||||
6 |
26 |
46 |
66 |
||||
7 |
27 |
47 |
67 |
||||
8 |
28 |
48 |
68 |
||||
9 |
29 |
49 |
69 |
||||
10 |
30 |
50 |
70 |
||||
11 |
31 |
51 |
71 |
||||
12 |
32 |
52 |
72 |
||||
13 |
33 |
53 |
73 |
||||
14 |
34 |
54 |
74 |
||||
15 |
35 |
55 |
75 |
||||
16 |
36 |
56 |
76 |
||||
17 |
37 |
57 |
77 |
||||
18 |
38 |
58 |
78 |
||||
19 |
39 |
59 |
79 |
||||
20 |
40 |
60 |
80 |
Информация о работе Диагностика и коррекция агресивности подростков