Диагностика и коррекция агресивности подростков

Повышенная  раздражительность. Такие личностные особенности, как повышенная раздражительность, устойчивая тенденция обижаться даже на нейтральные, казалось бы, высказывания и действия других людей, также могут являться провокаторами проявления агрессивности. Обидчивый и раздражительный подросток может выдернуть стул из-под соседа, который случайно занял место, на которое ему хотелось сесть. Проявлением пассивной агрессии можно считать отказ от деятельности, если по его мнению что-то пошло не так, как подросток запланировал для себя, возможно доже не сообщая об этом другим лицам. Подростки с подобной личностной характеристикой во всех случайных происшествиях склонны видеть намеренное причинение вреда себе, а во всех негативных поступках, в том числе своих собственных, обвинять кого угодно и что угодно, но только не себя.

Чувство вины. Как ни странно, повышенную агрессивность могут проявлять и те подростки, в которых не дремлет совесть. Почему? Потому что они испытывают чувство вины и чувство стыда по отношению к тем, с кем поступили нехорошо или кому причинили вред. Поскольку оба эти чувства довольно неприятны и не приносят радости, они и у взрослых нередко перенаправляются в адрес тех, к кому они испытывают эти чувства. Чрезмерный комплекс вины уводит его в страх и депрессию, откуда недалеко и до самоубийства. Чтобы научиться справляться с ситуациями вины, научиться брать на себя ответственность, ему понадобится время, помощь и поддержка близких.

3. Ситуативные причины

Плохое самочувствие, переутомление. Очень часто агрессивная реакция бывает обусловлена текущей ситуацией, или ее предысторией. Чаще всего подростки ведут себя агрессивно в те дни, когда они не выспались, плохо себя чувствуют или обиделись на что-то или кого-то.  
Особо чувствительные и впечатлительные натуры могут выдавать агрессивные реакции как следствие общего, а также нервного или эмоционального переутомления.

Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха. Наше тело, испытывая дискомфорт, способно вызывать определенные эмоциональные реакции, в том числе и агрессивность. Испытывая физический дискомфорт, человек становится раздражительным, капризным, легко поддается на провокации, может проявлять вербальную агрессию, а может и вовсе пытаться устранить причину дискомфорта физически.

4. Тип темперамента и особенности характера как возможные причины агрессивности. Темперамент определяет силу и скорость наших реакций на события жизни, степень эмоциональности и нервной возбудимости личности. Переделать темперамент невозможно, зато можно научиться использовать не только его сильные, положительные, но и слабые, отрицательные, стороны. Менее склонны к активной агрессии меланхолики и флегматики. Сангвиники - по природе своей не агрессивны и чаще всего предпочитают решать проблемные и даже конфликтные ситуации миром. Естественной склонностью к активной агрессии обладают холерики вследствие их крайней неуравновешенности как нервной, так и эмоциональной. Холерики чрезмерно раздражительны, вспыльчивы, их очень легко вывести из терпения. Повышенная возбудимость и быстрота ответных реакций приводят к тому, что многим подросткам-холерикам свойственно сначала сделать и только потом подумать, как нужно было поступать.

Акцентуация характера. Акцентуацией называют отдельные черты характера, выделяющиеся в личности выше среднего уровня. Акцентуация ни в коей мере не является патологией. Если человек испытывает нервно-психические нагрузки, затрагивающие эту усиленную черту характера, он становится чрезмерно уязвимым. Современными исследованиями доказано, что наибольшая агрессивность присуща подросткам, обладающим циклоидной, эпилептоидной и лабильной акцентуациями характера. Расшифруем термины:

- "лабильность" - это невероятная скорость протекания нервных процессов, склонность к частой смене эмоций и импульсивности действий;

- "циклоидность" означает склонность к резкой смене настроения в зависимости от внешней ситуации;

- "эпилептоидность" подразумевает недостаточную управляемость, педантичность и конфликтность, склонность "застревать" в ситуации. Эпилептоидная акцентуация характера изначально предполагает крайнюю степень раздражительности и неспособность хоть сколько-нибудь сдерживать свои эмоции.

5. Социально-биологические причины. Повышенная агрессивность может быть обусловлена также биологическими и социальными причинами. Нередко агрессивные реакции подростков бывают обусловлены установками, предрассудками и системой ценностей значимых для них взрослых и сверстников. Например, подростки из семей, в которых отношение к людям зависит от их положения на иерархической лестнице, от своеобразной "табели о рангах", способны сдержаться, когда их отчитывает учитель, но нахамят уборщице, гардеробщице или дворнику.

Детям, особенно подросткам, свойственно делить всех людей на "своих" и "чужих". К сожалению, это нередко приводит к откровенной  агрессии против "чужаков". На Западе существует такое явление, как подростковые банды. У нас в стране это явление не приобрело таких масштабов, хотя когда-то были "схватки боевые" в масштабах "двор на двор", да и теперь сложившиеся компании могут враждовать друг с другом.

При рассмотрении особенностей агрессивности в подростковом возрасте необходимо также оговорить непосредственно причины и специфику проявлений агрессивности  на разных стадиях подросткового возраста.

Интенсивное развитие самосознания и самокритичности приводит к  тому, что ребёнок в подростковом возрасте обнаруживает противоречия не только в окружающем мире, но и собственного представления о себе.

На первой стадии подросткового  периода (в 10-11 лет) ребёнка характеризует  весьма критичное отношение к  себе. Около 34% мальчиков и 26% девочек (по данным Фельдштейна Д.И.) дают себе полностью отрицательные характеристики, отмечая преобладание отрицательных черт и форм поведения, в том числе грубости, жестокости, агрессивности. При этом у детей этого возраста преобладает физическая агрессивность и менее всего выражена агрессивность косвенная. Вербальная агрессия и негативизм находятся на одной ступени развития.

Ситуативно отрицательное  отношение к себе сохраняется  и на второй стадии подросткового  возраста (в 12-13 лет), обуславливаясь, в  значительной мере, оценками окружающих, как взрослых, так и сверстников. В этом возрасте наиболее выраженным становится негативизм, отмечается рост физической и вербальной агрессии, тогда как агрессивность косвенная, хоть и даёт сдвиг по сравнению с младшим подростковым возрастом, всё же менее выражена.

На третьей стадии подросткового возраста (в 14-16 лет) наблюдается сопоставление подростком своих личностных особенностей, форм поведения с определёнными нормами, принятыми в референтных группах. При этом на первый план у них выходит вербальная агрессивность, что на 20% превышает показатели 12-13 лет и почти на 30% в 10-11 лет. Агрессивность физическая и косвенная повышаются несущественно, также как и уровень негативизма.[38,40-41 с.]

Таким образом, при неблагоприятном воздействии внутренних и внешних факторов агрессивное влечение подростков действительно приобретает формы агрессивности и устойчивого разрушительного поведения вплоть до общественно опасных форм.

1.3. Гендерные  особенности проявлений агрессивности подростков

Среди всех обнаруженных половых личностных различий различия по агрессивности относятся к  наиболее устойчивым начиная с детского возраста. Некоторые исследователи  даже считают, что мужской пол  выжил благодаря большей агрессивности. Часто привлекаются данные об агрессивном поведении животных (различия между полами обнаружены и здесь) как доказательство их биологического происхождения, хотя и у животных картина отнюдь не однозначна.

Для того чтобы понять, как проявляется агрессивность  у обоих полов, надо представлять, о какой ее разновидности идет речь.

Если оценивать половой (гендерный) фактор, то мальчики демонстрируют более высокие уровни прямой и физической агрессии, а девочки - косвенной и вербальной. В целом мужскому полу приписывается большая склонность к физическому насилию, в то время как женщины чаще и успешнее прибегают к его психологическому варианту.

Если же выделить другие формы и виды агрессии: скрытую - вербальную и невербальную, то картина  становится иной. Поскольку прямое проявление агрессии может угрожать сохранению хороших взаимоотношений с окружающими, что традиционно считается более важным для женщин, они прибегают к скрытой вербальной агрессии в виде клеветы, злословия, раскрытия чужих секретов, остракизма, стремления вызвать у другого человека чувство вины.

Возможно, из-за того, что  непонятно, какой вид агрессии имеется  в виду, мета-анализы показывают различные результаты. Хайд, а затем  Э. Игли и В. Штеффен получили данные о большей агрессивности мужчин (причем d = 0,29, т. е. меньше, чем по пространственным способностям, но больше, чем по математическим). В то же время обзоры Д. Холл и А. Фейнгольда (в первый вошли исследования 1975-1983, а во второй - 1984-1992 гг.) не обнаружили половых различий по агрессивности.

При всей важности возрастного, гендерного и индивидуального факторов, ведущее значение в формировании агрессивного поведения, по мнению большинства исследователей, имеют социальные условия развития личности.

Половые различия не ограничиваются половыми характеристиками и особенностями психосексуального развития. Социальным фактором, способствующим большей агрессивности мальчиков, считаются гендерные стереотипы.

Девочки созревают гораздо  раньше мальчиков. В подростковом возрасте процесс психосексуального развития девочек начинается приблизительно на 2 года раньше, чем у мальчиков, и длится в течение 3-4 лет, а не 4-5 лет. Мальчики, несмотря на то, что они физически сильнее девочек, обладают большей чувствительностью к воздействию как физических, так и психических факторов. Неслучайно у мальчиков чаще, чем у девочек, встречаются психические нарушения. Наряду с биологическими предпосылками в развитии половых различий серьёзную роль играют социальные и культурные стереотипы, связанные с представлениями взрослых о поведении девочек и мальчиков, обусловленные, в частности, стереотипами феминности и маскулинности, принятыми в обществе. Данные психологов разных стран мира свидетельствуют о том, что агрессивное поведение гораздо чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. [38,45]

Необходимо помнить о социальном подкреплении агрессии. За проявление агрессии мальчики скорее поощряются своими сверстниками, а девочки - ожидают негативных санкций. Здесь сказываются гендерные нормы поведения. Они различны - физическую агрессию со стороны женщины воспринимают как проявление неумения владеть собой и несоблюдение общепринятых норм поведения, а мужчины - как способ повысить свою самооценку и усилить позицию в группе [9, 37].

Половые различия в агрессии пытаются объяснять влиянием как  биологических, так и социальных факторов. К первым относится наличие подобных половых различий у животных, связь агрессивности с доминантностью и сексуальностью и гормональный фактор, ко вторым - формирование гендерных стереотипов, позволяющих мужчинам открыто демонстрировать свою агрессивность, а от женщин требующих ее скрывать.

Убедительные доводы об отсутствии прямой связи агрессивности  и доминантности у человека приводят Маккоби и Жаклин:

- агрессия - относительно  примитивный способ оказывать  влияние на других людей, не единственный и не самый главный;

- доминирование с помощью  агрессии эффективно только в  ограниченном наборе ситуаций - там,  где человек, подвергшийся агрессии, не может прервать отношения;

- играя в групповые  игры с другими мальчиками, мальчики  вынуждены соблюдать «мальчишеские» законы (в том числе участвовать в драках), так как у них ограниченный выбор партнеров для игр, ведь вследствие половой сегрегации для них не принято играть с девочками;

- когда дети становятся  старше, у них появляется возможность участвовать в большем числе групп, взаимодействовать с лицами, не обязательно проявляющими агрессию, и при этом доминирование в группе достигается уже не только с помощью агрессии;

- степень агрессии  взрослых мужчин по отношению  к своим женам для сохранения доминирования над ними связана с тем, какой «выход» из брака общество предоставляет женщине. В некоторых традиционных культурах женщина возвращается в родительскую семью или просит защиты от грубости мужа у братьев, в других она может с ним развестись (хотя это не всегда привлекательная альтернатива). Но во всех культурах общество обеспечивает женщинам защиту от агрессии мужчин;

- существуют и взрослые  группы, где доминирование основано  на физической силе и агрессии. В них лидерство захватывают,  скорее всего, мужчины. Но есть и другие группы, где лидерство основано на других способностях (которые есть и у женщин);

- очевидно, что существуют  занятия, в которых мужская агрессивность и попытки доминировать являются полезными, позитивными факторами. [17, 99].

Таким образом, в целом  различия мальчиков и девочек по агрессивности обусловливаются совокупностью как биологических, так и социально-психологических причин. Гендерный подход предоставляет возможность использовать схему анализа и механизмы коррекции, в основе которых лежат сформированные в результате биологических и социальных воздействий тендерные, индивидуально-психологические различия, необходимые в профилактической и реабилитационной работе с подростками.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ:

1. В психологии под агрессией понимают тенденцию (стремление), проявляющуюся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними. По сути, агрессия может быть как позитивной, так и негативной.

2. Агрессивное поведение – это поведение, при котором имеют место выраженное стремление к доминированию, направленность на причинение вреда окружающим. Характер агрессивного поведения во многом зависит от возраста. Наиболее остро подвержены повышенной агрессивности подростки (подростковый период – 10-16 лет).

3. Агрессивность – свойство личности, выражающееся в готовности к агрессивному поведению.

5. Агрессивные подростки характеризуются некоторыми общими чертами: узость и неустойчивость интересов, повышенная внушаемость, подражательность, недоразвитость нравственных представлений,  эмоциональная грубость, озлобленность, крайняя самооценка (либо максимально положительная, либо максимально отрицательная), повышенная тревожность, страх перед широкими социальными контактами, эгоцентризм, неумение находить выход из трудных ситуаций. Вместе с тем среди агрессивных подростков встречаются и дети хорошо интеллектуально и социально развитые. У них агрессивность выступает средством поднятия престижа, демонстрация своей самостоятельности, взрослости