Диагностика и коррекция агресивности подростков

6. Данные психологов разных стран мира свидетельствуют о том, что агрессивное поведение гораздо чаще встречается у мальчиков, чем у девочек.

 

 

 

 

 

Глава II. ДИАГНОСТИКА АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

 

2.1. Общие принципы  и методика организации экспериментального исследования

Изучение и профилактика проявлений агрессвиности у подростков является актуальным, так как определяется социальной и практической значимостью вопросов коррекции и профилактики враждебных агрессивных форм поведения в подростковом возрасте, решения задач формирования здоровой, активно созидающей и социально адаптированной личности, а так же возросшей потребностью профилактики и коррекции ранних форм девиации у подростков. Именно поэтому данная дипломная работа посвящена теме: «Диагностика агрессивности в подростковом возрасте».

Целью экспериментальной части курсовой работы является диагностика  агрессивности в подростковом возрасте.

Учет гендерного фактора при  анализе подростковой агрессивности  представляется важнейшим принципом  для совершенствования профилактической и коррекционной работы с агрессивными подростками.

Гипотезой является предположение о том, что уровень агрессивности выше у мальчиков, чем у девочек в силу гендерных особенностей: мальчики демонстрируют более высокие уровни прямой и физической агрессии, а девочки - косвенной и вербальной.

Основные задачи  экспериментального исследования:

1. Отбор и апробация диагностического инструментария для исследования проявлений агрессивности у подростков.
2. Анализ и интерпретация результатов исследования.
3. Сделать сравнительный анализ уровней проявления агрессивности у мальчиков и девочек.

Исследование включало три этапа, на каждом из которых в зависимости от поставленных задач применялись различные методы исследования.

Первый этап: определение теоретической и методологической основы исследования, проблемы, объекта, предмета, гипотезы и задач с целью определения методики экспериментальной работы; теоретический анализ по проблеме исследования.

Второй этап: организация и проведение экспериментального исследования с целью диагностики проявлений агрессивности у подростков.

Третий этап: систематизация полученных данных, анализ и интерпретация результатов.

Экспериментальная база исследования: группу испытуемых составили подростки Архитектурно-строительного колледжа, учащиеся 1 курса в составе 12 человек: 6 мальчиков и 6 девочек, возрастом от 14 до 16 лет.

Для достижения поставленной цели, задач  и подтверждения гипотезы в работе были применены следующие методы исследования: теоретические методы (изучение литературы по проблеме исследования, её анализ и синтез); эмпирические методы - наблюдение, анкетирование, констатирующий эксперимент; интерпретационно-описательные методы - количественный и качественный анализ полученных данных.

В рамках психодиагностического метода были использованы следующие методики для диагностики проявлений агрессивности у девиантных подростков:

1. Диагностика агрессивности по тесту Басса – Дарки. (Бланк методики в Приложении А, опросник методики - Приложение Б).

 Цель: диагностика показателей и форм агрессии:

1. Использование физической силы  против другого лица – физическая агрессия.

2. Выражение негативных чувств  как через форму (ссоры, крик, визг), так и через содержание  словесных обращений к другим  лицам (угроза, проклятия, ругань) – вербальная агрессия.

3. Использование окольным путем  направленных против других лиц  сплетен, шуток и проявление  ненаправленных, неупорядоченных, взрывов  ярости (в крике, топании ногами  и т.п.)- косвенная агрессия.

4. Оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета и руководства, которая может нарастать от пассивного сопротивления до активных действий против требований, правил, законов, - негативизм.

5. Склонность к раздражению,  готовность при малейшем возбуждении  излиться во вспыльчивости, резкости, грубости - раздражение.

6. Склонность к недоверию и  осторожному отношению к людям,  проистекающим из убеждения, что  окружающие намерены причинить  вред, - подозрительность.

7. Проявления зависти и ненависти  к окружающим, обусловленные чувством гнева, недовольства кем-то именно или всем миром за действительные или мнимые страдания, - обида.

8. Отношение и действия по  отношению к себе и окружающим, проистекающие из возможного  убеждения самого обследуемого  в том, что он является плохим  человеком, поступает нехорошо: вредно, злобно или бессовестно, - аутоагрессия, или чувство вины. [32,174]

 

2. Методика «Личностная агрессивность и конфликтность». Авторы – Е.П.Ильин и П.А.Ковалев. Опросник сдержит 80 утверждений (бланк методики в Приложении В, опросник методики – Приложение Г). Цель: выявление склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик.

Основные диагностируемые шкалы:

1. Шкала  - вспыльчивость
2. Шкала  - склонность к наступательности
3. Шкала  - обидчивость
4. Шкала  - склонность к неуступчивости
5. Шкала  - бескомпромиссность
6. Шкала  - мстительность
7. Шкала  - нетерпимость к мнению других
8. Шкала – подозрительность

Кроме того, сумма баллов по шкалам - наступательность, неуступчивость –  дает суммарный показатель позитивной агрессивности субъекта. Сумма баллов по шкалам – нетерпимость к мнению других, мстительность – дает показатель негативной агрессивности. Сумма баллов по шкалам – бескомпромиссность, вспыльчивость, обидчивость, подозрительность  - дает обобщенный показатель конфликтности. [10,142]

 

 

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования

С целью диагностики показателей и форм агрессии применялась методика Басса-Дарки. Общие результаты диагностики по данной методике по всей группе  представлены в Приложении Ж. Обобщенные результаты представлены на рисунке 2.2.1.

Рисунок 2.2.1. Выраженность форм агрессии у мальчиков и девочек

Анализируя данные графика мальчиков, можно диагностировать следующие  уровни развития показателей и форм агрессии:

1. Шкала  - физическая агрессия – Средний уровень
2. Шкала  - косвенная агрессия – Средний уровень
3. Шкала  - раздражение – Низкий уровень
4. Шкала  - негативизм - Низкий уровень
5. Шкала  - обида – Низкий уровень
6. Шкала  - подозрительность – Средний уровень
7. Шкала  - вербальная агрессия – Средний уровень
8. Шкала – чувство вины – Средний уровень

Средний уровень по шкале физической агрессии говорит о том, что испытуемые склонны прибегать к физическим выражениям враждебности, к таким проявлениям относятся толчки, щипания, то есть физические нападки, не приносящие сильного вреда здоровья, но являющиеся болевыми физическим проявлениями силы и агрессивного поведения, которые при ответном ударе могут спровоцировать драку как прямое применение физического насилия.

Высокий уровень развития косвенной  агрессия означает использование окольным путем направленных против других лиц сплетен, шуток и проявление ненаправленных, неупорядоченных, взрывов ярости (в крике, топании ногами и т.п.).

Высокий уровень раздражения свидетельствует о склонность к раздражению, готовности при малейшем возбуждении излиться во вспыльчивости, резкости, грубости, в том числе и физическом насилии в зависимости от силы и продолжительности действия раздражителя.

Высокий уровень по шкале негативизма  говорит об оппозиционной форме поведения испытуемых, направленной обычно против авторитета и руководства, которая, при определенных условиях, например, при неудовлетворении хотя бы частичном требований или полном игнорировании просьб испытуемых, может нарастать от пассивного сопротивления до активных действий против требований, правил и законов.

Средний уровень по шкале “Обида” свидетельствует о ситуативных проявлениях зависти и ненависти к окружающим, обусловленные чувством гнева, недовольства кем-то именно или всем миром за действительные или мнимые страдания и как следствие желание отомстить, наказать, проучить обидчиков.

Шкала  - подозрительность. Высокий  уровень означает склонность к недоверию и осторожному отношению к людям, проистекающим из убеждения, что окружающие намерены причинить вред, нет друзей есть только враги. В данном случае испытуемые привыкают видеть везде опасность и не могут трезво расценивать где их сторонники, а где их противники, поэтому при малейшей даже мнимой угрозе склонны проявлять активные действия по защите себя и своей территории. Действия таких подростков, как правило, неадекватные и влекут за собой губительные последствия.

Высокий уровень развития вербальной агрессии говорит о склонности в  любой ситуации выражать негативные чувства как через форму - ссоры, крик, визг, - так и через содержание словесных обращений к другим лицам - угроза, проклятия, ругань. Вербальная агрессия является самой распространенной формой проявления агрессивности в подростковом возрасте.

Отношение и действия по отношению  к себе и окружающим, проистекающие из возможного убеждения самого обследуемого в том, что он является плохим человеком, поступает нехорошо: вредно, злобно или бессовестно, - аутоагрессия, или чувство вины – развиты средне, то есть чувство вины у испытуемых проявляется только в том случае, если ущерб, наносимый ими, значительный, имеет губительные последствия и опасен им самим. В целом чувство вины вызывается не всеми негативными поступками, а лишь отдельной их частью.

Анализируя данные графика девочек, можно увидеть высокий уровень по всем шкалам, кроме физической агрессии, что говорит о высокой степени агрессивности и проявлении агрессивных намерений к окружающим. Однако девочки не склоны проявлять физическую агрессию, это возможно только как защита при нападении, но сами первыми девочки не склонны проявлять и причинять физическую боль другим людям.

По сравнению с мальчиками, девочки  чаще и в большей степени, чем  мужской пол, склонны к проявлению вербальной и косвенной агрессии, в то время как мальчики склонны  демонстрировать прямую и физическую агрессии, как символ физической силы и превосходства, что полностью подтверждает выдвинутую в курсовой работе гипотезу.

Методика  «Личностная агрессивность и конфликтность» (авторы – Е.П.Ильин и П.А.Ковалев) применялась с целью выявления склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик. Сводная таблица результатов диагностики по данной методике по всей группе  представлена в Приложении И. Обобщенные результаты на рисунке 2.2.2.

Рисунок 2.2.2. График склонности мальчиков и девочек к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик

Анализируя данные графика мальчиков, можно диагностировать следующие  уровни развития показателей и форм агрессии:

1. Шкала  - вспыльчивость – Высокий уровень
2. Шкала  - склонность к наступательности – Высокий уровень
3. Шкала  - обидчивость – Высокий уровень
4. Шкала  - склонность к неуступчивости – Высокий уровень
5. Шкала  - бескомпромиссность – Высокий уровень
6. Шкала  - мстительность – Средний уровень
7. Шкала  - нетерпимость к мнению других – Высокий уровень
8. Шкала – подозрительность – Высокий уровень

Высокий уровень по соответствующим шкалам отражает следующие особенности поведения  и личности испытуемых: высокая эмоциональная возбудимость, которая может проявляться в таких особенностях поведения, как вспыльчивость, раздражительность; наступательность, упрямство, несговорчивость, неуступчивость в споре, непокладистость, прижимистость, неуживчивость,  неподатливость, упорство, бескомпромиссность, негибкость, склонность проявлять агрессию, стремление нанести ответный удар или оскорбить обидчика.

Также по тесту выявлен высокий  уровень позитивной агрессивности (сумма баллов по шкалам  наступательность и неуступчивость) – 18,3 балла,- который отражает наступательные тенденции и склонность к неуступчивости; высокий уровень негативной агрессивности (сумма баллов по шкалам  нетерпимость к мнению других и мстительность) – 16,1 балла – отражает нетерпимость к мнению других и мстительность; высокий уровень конфликтности (сумма баллов по шкалам  бескомпромиссность, вспыльчивость, обидчивость и подозрительность) – 33,8 баллов.

Анализируя данные графика мальчиков, можно диагностировать следующие  уровни развития показателей и форм агрессии:

1. Шкала  - вспыльчивость – Высокий уровень
2. Шкала  - склонность к наступательности – Высокий уровень
3. Шкала  - обидчивость – Средний уровень
4. Шкала  - склонность к неуступчивости – Высокий уровень
5. Шкала  - бескомпромиссность – Высокий уровень
6. Шкала  - мстительность – Средний уровень
7. Шкала  - нетерпимость к мнению других – Средний уровень
8. Шкала – подозрительность – Высокий уровень

Высокий уровень по соответствующим шкалам отражает следующие особенности поведения  и личности испытуемых: высокая эмоциональная возбудимость, которая может проявляться в таких особенностях поведения, как вспыльчивость, раздражительность; наступательность, упрямство, несговорчивость, неуступчивость в споре, непокладистость, прижимистость, неуживчивость, неподатливость, упорство, бескомпромиссность,  склонность проявлять агрессию, подозрительность.

Также по тесту выявлен высокий  уровень позитивной агрессивности (сумма баллов по шкалам  наступательность и неуступчивость) – 17,8 балла,- который отражает наступательные тенденции и склонность к неуступчивости; средний уровень негативной агрессивности (сумма баллов по шкалам  нетерпимость к мнению других и мстительность)  – 14,7 балла – отражает нетерпимость к мнению других и мстительность; высокий уровень конфликтности (сумма баллов по шкалам  бескомпромиссность, вспыльчивость, обидчивость и подозрительность) – 33,1 баллов.