Девиантное поведение в подростковой среде

Оценивая свое тело, подросток  констатирует свое физическое превосходство, норму или неполноценность и  делает вывод о своей социальной ценности. Понимание своего тела - это  преломление в сознании собственных  способностей, а также восприятия и оценок окружающих. Может возникнуть пассивное отношение к физической слабости, либо желание компенсировать свои недостатки в другой сфере, либо попытаться их исправить, быстрый рост во время полового созревания приводит к изменению скелета. Запаздывание формирования нервно-мышечного аппарата при этом может нарушить координацию  движений, что проявится в неуклюжести. Намеки или упреки окружающих по поводу внешности или неловкости вызывают бурные аффекты, искажают поведение. Акселерированные рослые мальчики убеждены в своей  мужественности и силе. Они могут  не бороться за уважение окружающих. Их уверенности в себе способствует и то, что их воспринимают как  толковых. В связи этим они держатся более естественно, послушнее и  требуют к себе меньше внимания. Отстающие в развитии, худые и  низкорослые мальчики окружающим представляются маленькими, незрелыми и неприспособленными. Они испытывают потребность в  опеке, проявляют мятежность. Чтобы  изменить неблагоприятное впечатление  о себе, они вынуждены постоянно  проявлять изобретательность, предприимчивость, доказывать свою полезность и даже незаменимость в группе, к которой  принадлежат. Такая активность приводит к трудностям общения и эмоциональному напряжению, которые создают условия  для девиантного поведения.

Половое созревание также  влияет на поведение. При преждевременном  половом развитии в одних случаях  возникают преимущественно эмоциональные  расстройства, в других - нарушения  поведения (претенциозность, вспыльчивость, агрессивность) расстройство влечений; особенно сексуального. При задержанном  половом развитии появляются медлительность, несобранность, неуверенность, импульсивность и трудности приспособления.

Возникновение девиантного  поведения может быть обусловлено  психологическими особенностями. У  младших подростков отмечаются диспропорции в уровне и темпах развития личности. Появляющееся чувство взрослости приводит к завышенному уровню притязаний. Эмоциональность становится неустойчивой, отличается резкими колебаниями  настроения, быстрыми переходами от экзальтации  к сниженному настроению. При столкновении подростка с непониманием его  стремлений к самостоятельности, а  также в ответ на критику физических способностей или внешних данных возникают вспышки аффекта. Наиболее неустойчивое настроение отмечается в 11-13 лет у мальчиков ив 13-15 лет  у девочек. На этот же возраст приходится наиболее выраженное упрямство. Старших  подростков волнует право на самостоятельность, они ищут свое место в жизни. Происходит дифференциация способностей, интересов, вырабатывается мировоззрение, определяется психосексуальная ориентация. Однако целеустремленность и настойчивость  в этом возрасте все еще уживаются  с импульсивностью и неустойчивостью. Чрезмерная самоуверенность и категоричность сочетаются с чувствительностью  и неуверенностью в своих силах. Стремление к широким контактам  уживается с желанием быть в одиночестве, бесцеремонность со стеснительностью, романтизм с прагматизмом и цинизмом, потребность в нежности с садизмом.

Развитие личности подростка  происходит под влиянием культуры и  общества, воспитавших его, связано  с социально-экономическим положением и полом. Половое созревание у  современных подростков завершается  раньше наступления социальной зрелости, Имеющаяся свобода выбора жизненного пути удлиняет время приспособления. При этом социальное созревание происходит неравномерно и зависит от завершения образования, материальной независимости  или наступления совершеннолетия. Подросток в некоторых сферах жизни может оказаться неприспособленным  и тяжело переживать свою несостоятельность. Например, располагая авторитетом в  группе спортсменов, подросток может  оказаться совершенно незрелым во взаимоотношениях с лицами противоположного пола.

В течение жизни подростка  происходит расширение диапазона социальных ролей: ученика, участника самодеятельности, члена спортивной команды и т.д. Однако их освоение происходит с трудом, что может привести к большому эмоциональному напряжению и нарушению  поведения. Среди поведенческих  нарушений могут быть следующие:

Гиперкинетическое расстройство поведения. Оно характеризуется  недостаточной настойчивостью в  деятельности, требующей умственного  напряжения, тенденцией переходить от одного занятия к другому, не завершая ни одного из них, наряду со слабо регулируемой и чрезмерной активностью. С этим могут сочетаться безрассудность, импульсивность, склонность попадать в несчастные случаи, получать дисциплинарные взыскания  из-за необдуманного или вызывающего  нарушения правил. Во взаимоотношениях с взрослыми не чувствуют дистанции, дети их не любят, отказываются с ними играть. Может быть также расстройство поведения и заниженная самооценка.

Расстройство поведения, ограничивающееся семьей. Оно включает антисоциальное или агрессивное  поведение (протестующее, грубое), проявляющееся  только дома во взаимоотношениях с  родителями и родственниками. Может  иметь место воровство из дома, разрушение вещей, жестокость по отношению  к ним, поджоги дома.

Несоциализированное расстройство поведения. Характеризуется сочетанием упорного антисоциального или агрессивного поведения с нарушением социальных норм и со значительными нарушениями  взаимоотношений с другими детьми. Оно отличается отсутствием продуктивного  общения со сверстниками и проявляется  в изоляции от них, отвержении ими  или непопулярности, а также в  отсутствии друзей или эмпатических взаимных связей с ровесниками. По отношению  к взрослым проявляют несогласие, жестокость и негодование, реже взаимоотношения  хорошие, но без должной доверительности. Могут быть сопутствующие эмоциональные  расстройства. Обычно ребенок или  подросток одинок. Типичное поведение  включает драчливость, хулиганство, вымогательство или нападение с насилием и  жестокостью, непослушание, грубость, индивидуализм и сопротивление  авторитетам, тяжелые вспышки гнева  и неконтролируемой ярости, разрушительные действия, поджоги,

Социализированное расстройство поведения. Оно отличается тем, что  стойкое асоциальное (воровство, лживость, прогулы школы, уходы из дома, вымогательство, грубость) или агрессивное поведение  возникает у общительных детей  и подростков. Часто они входят в группу асоциальных сверстников, но могут быть и в составе неделинквентной  компании. С взрослыми, представляющими  власть, отношения плохие.

Смешанные, поведенческие  и эмоциональные расстройства сочетание  стойко агрессивного асоциального или  вызывающего поведения с выраженными  симптомами депрессии или тревоги, В одних случаях выше описанные расстройства сочетаются с постоянной депрессией, проявляющейся сильным страданием, потерей интересов, утратой удовольствия от живых, эмоциональных игр и занятий, в самообвинениях и безнадежности, В других- нарушения поведения сопровождаются тревогой, боязливостью, страхами, навязчивостями или переживаниями из-за своего здоровья.

Делинквентное поведение. Подразумеваются  проступки, мелкие провинности, не достигающие  степени криминала, наказуемого  в судебном порядке. Оно проявляется  в форме прогулов классных занятий, общения с антисоциальными компаниями, хулиганства, издевательство над маленькими и слабыми, вымогания денег, угона  с велосипедов и мотоциклов. Нередко  встречаются мошенничество, спекуляция, домашние кражи. Причины социальные - недостатки воспитания. У половины делинквентных детей - неполная семья, много подростков с серьезными нарушениями  характера. Побеги из дому и бродяжничество в трети случаев сочетается с  делинквентностью. Первые побеги происходят в страхе наказания или как  реакция протеста, а затем превращаются в условно-рефлекторный стереотип.

Ранняя алкоголизация  и наркотизация (аддиктивное поведение). Это подростковый эквивалент бытового пьянства взрослых и начала наркомании. В половине случаев алкоголизация  и наркотизация начинаются в подростковом возрасте. Среди делинквентных подростков более трети злоупотребляют алкоголем  и знакомы с наркотиками. Мотивы употребления - быть своим в компании, любопытство, желание стать взрослым или изменить свое психическое состояние. В дальнейшем выпивают, принимают  наркотики для веселого настроения, для большей раскованности, самоуверенности  и т.п. Об аддиктивном поведении  можно судить сначала по появлению  психической (желанию пережить подъем, забвение) зависимости, а потом и  физической зависимости (когда организм не может функционировать без  алкоголя или наркотика). Появление  групповой психической зависимости (стремления напиваться при каждой встрече)- угрожающий предшественник алкоголизма. Стремление подростка найти повод  для выпивки или наркотизации, постоянный поиск спиртсодержащих  напитков или наркотиков - ранний признак  алкоголизма, а в других случаях - зависимости от наркотика.

Девиации сексуального поведения. У подростков недостаточно осознанное и повышенное половое влечение. Еще  не завершена половая идентификация. Поэтому легко возникают отклонения в сексуальном поведении. Особенно им подвержены подростки с ускоренным и замедленным созреванием. У  первых сильное половое влечение возникает задолго до социальной зрелости, у вторых - появляется желание  самоутвердиться, обгоняя сверстников  в сексуальной активности. Кроме  того, отстающие в развитии могут  стать объектом совращения своими старшими товарищами. Сексуальные девиации у  подростков зависят от ситуации и  являются преходящими. По мере взросления и при переходе к нормальной половой  жизни девиации исчезают полностью. При неблагоприятных случаях  они становятся дурной привычкой  и сохраняются наряду с нормальным сексуальным поведением или возобновляются при отсутствии нормальной половой  жизни, совращающем влиянии. Если мастурбация  появляется до полового созревания, достигает  большой частоты, сопровождается невротической  симптоматикой или депрессивными  переживаниями из-за своего поведения, ее следует рассматривать как  девиацию. Петтинг, т.е. взаимные ласки  без совершения полового акта, для  достижения оргазма, применяется подростками  с целью избежать дефлорации и  беременности. Девиантным его можно  считать, если практикуется до возраста полового созревания. Возникновение  половых отношений до полного  физического созревания может рассматриваться  как девиация. Подростковый промискуитет (неоднократная смена партнеров  и частые половые сношения) - сексуальная девиация. Она нередко сочетается с алкоголизацией, которая у одних растормаживает влечения, а у других приводит к пассивной подчиняемости.

Преходящий подростковый гомосексуализм обычно обуславливается  ситуацией. Часто он проявляется  в закрытых учебных заведениях, где  сосредотачиваются подростки одного пола. У младших подростков эта  девиация может обуславливаться  соблазнением, развращением, подражанием  и принуждением. Эта девиация чаще обнаруживается у подростков мужского пола, чем у девушек. Возможность  возникновения преходящего гомосексуализма  объясняется недостаточной зрелостью  полового влечения. В отличие от истинного гомосексуализма - всегда привлекателен объект противоположного пола.

Психогенное патологическое формирование личности. Это аномальное становление незрелой личности под  влиянием:

-уродливого воспитания  и хронических психотравмирующих  ситуаций;

- тяжелых переживаний  жизненных трудностей;

- затяжных неврозов;

- дефектов органов чувств  и тела или хронических заболеваний.

В их развитии играют роль неправильное воспитание, в результате чего нередко  присоединяются нарушения поведения.

§ 2.Специфические причины  девиации подростков

На российской научно-практической конференции «Социальная дезадаптация»  нарушения поведения в подростковой среде встал вопрос о широком  социальном аспекте помощи детям  «группы риска». Отмечалось, что  волна детской безнадзорности грозит приблизиться к уровню 20-х годов; несовершеннолетние бродяжничают, принимают  алкоголь, употребляют наркотики, грабят и убивают. Подчеркивалась необходимость  профилактики каждого негативного  явления и медико-психолого-педагогической реабилитации несовершеннолетних. Именно в профилактике отклоняющегося поведения  несовершеннолетних особое значение приобретают  специфические психологические  знания, на основе которых исследуется  природа девиантного поведения  подростков.

Психологи и педагоги США, считая возраст 12 лет разграничительной  линией между детством и отрочеством, указывают, что с 13 лет начинается знаменитый возраст тинэйджеров. Отечественные  ученые начало подросткового возраста также относили к 12-ти годам (Люблинская А.А.), но современные источники (Дубровина  И.В., 1997; Прихожан А.М., Цукерман Г.А., 1998 и др.) – к десяти. Таким образам, в настоящее время отмечается тенденция к его «омоложению». Чтобы лучше понять специфическую  природу отклоняющегося поведения  подростков, необходимо рассмотреть  то общее, типичное, что характерно представителям данного возраста.

Еще Аристотель писал, что  подростковый возраст - это ряд «пубертатных трансформаций». Половые инстинкты  создают значительное внутреннее напряжение: повышена возбудимость, ослаблены тормозные  процессы. Следовательно, происходящие в организме подростка биологические изменения, ярко выраженные во внешних признаках, могут обусловливать резкие изменения его поведения.

М. Мид (1928), изучавшая влияние  социальных условий на психологические  особенности подростков, убедительно  доказала, что юность, подростничество, кризис подросткового возраста –  факт нашей цивилизации. Характер протекания подросткового периода жизни  зависит от сложности общества, от той дистанции, которую оно устанавливает  между возрастными группами, от способов перехода из одной группы в другую. После работ Маргарет Мид переходный возраст начинает рассматриваться  не как психологическая трансформация, обусловленная половым созреванием, а как культурный процесс вхождения  ребенка в социальную жизнь взрослого. Следовательно, причины девиантного  поведения подростка следует  искать в нарушениях процесса его  социализации.