Социально-педагогическая деятельность с семьей

Актуальность  данной работы заключается в следующем  – в настоящее время, когда  ликвидировано значительное количество детских учреждений, когда многие услуги на них стали платными, резко сократилось количество детей в этих учреждениях, вся тяжесть воспитания легла на родителей и семья нуждается в помощи в воспитании детей.

Целью данной работы является раскрытие основных направлений социально – педагогической деятельности с семьей. Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:

1) Выяснить какие именно проблемы  сущёствуют на современном этапе

2)Выявить  социальные проблемы современной семьи.

3) Узнать  программы решения   данных проблем.

4) Посмотреть какие  действия  совершаются сегодня  по направлению  разрешения социальных проблем.                                                                       

5) Понять какими методами будет осуществляться работа в будущем в данной сфере.

6) Раскрыть основные технологии работы с семьей.

Объектом  курсовой работы является семья, ее проблемы и виды. Предметом – основные направления деятельности социального работника по оказанию социально-педагогической помощи семье.

Гипотеза: для развития общества необходимо особое внимание уделять семье как социальному институту и воспитательной функции семьи , в частности.

В курсовой  работе использовался метод теоретического анализа литературы.

Курсовая  работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, литературы. В введении изложены цели, предмет, объект, используемые методы в курсовой работе. Первая глава посвящена рассмотрению семьи как социального института. Вторая глава посвящена конкретным видам социально-педагогической деятельности с семьей. В заключении расположен вывод по всей проделанной работе. В разделе литература – расположен более чем  из 20 составляющих перечень первоисточников, анализ которых представлен в данной работе.    В процессе исследования использовались материалы периодических изданий, специальная литература, ресурсы сети Интернет.

 В  современных условиях важно особое  внимание уделить социально-педагогической помощи семье, так как семья является важнейшим социальным институтом в процессе создания полноценного общества. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

Существует  множество дефиниций семьи, выделяющих в качестве семьеобразующих отношений  различные стороны семейной жизнедеятельности, начиная от простейших и крайне расширительных (например, семья - это группа людей, любящих друг друга, или же группа лиц, имеющих общих предков либо проживающих вместе) и кончая обширными перечнями признаков семьи. Среди дефиниций семьи, учитывающих критерии воспроизводства населения и социально-психологической целостности, привлекает определение семьи как исторически-конкретной системы взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимостью и социальная

необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от  характеристик семьи, в первую очередь от тех личностных ресурсов, которые в ней имеются.

Существует  много различных типологий семей, однако особое внимание со стороны  социальных служб и социального  педагога заслуживают семьи «групп риска».

Социально-педагогические технологии могут осуществляться по различным основаниям, по виду деятельности, по характеру решаемых задач, по уровню и сферам применения, по объекту. Выделяют такие технологии как: социальная диагностика, социальная терапия, социальный контроль, социальная реабилитация, консультирование, реабилитация, профилактика, опека, патронаж, надзор и другие.

Социальный  патронаж – форма наиболее плотного взаимодействия с семьей, когда социальный педагог находится в ее распоряжении 24 часа в сутки, проводит с членами семьи много времени, часто несколько часов в день, входит в курс всего происходящего  в семье, оказывает влияние на ход событий.

Выделяют  шесть этапов социального патронажа  – знакомство, вхождение в семью и создание и поддержание мотивации к выходу из кризиса, сбор и анализ информации о семье, выведение семьи из социальной изоляции, выход из семьи.

В современных  условиях семья становится одним  из центральных объектов разных областей знаний: социальной педагогики, социальной работы, здравоохранения, образования и других. От разрешения проблем семьи во многом зависит будущее страны. Семья имеет специфические особенности и требует учета всех ее характеристик: проблемы отдельных членов семьи всегда являются общей проблемой для семьи как для целого; семья – система гомеостатическая, то есть сложившийся в ней устойчивый баланс отношений имеет тенденцию самовосстанавливаться после каких-либо нарушений; семья – система закрытая, не каждый социальный педагог может туда войти; семья автономна в своей жизнедеятельности.

Социально-педагогическая деятельность с семьей будет эффективна, если она будет основана на комплексном  подходе. Он предполагает изучение денных демографии (изучение рождаемости), социологии и социальной психологии (исследование и анализ удовлетворенности браком и семейными отношениями, причин семейных конфликтов), педагогики (воспитательная функция семьи), права (опека и попечительство), экономики (бюджет семьи), этнографии, истории и философии, религии.