Развитие творческой личности старшего дошкольника в процессе музыкально – драматической деятельности

lign="justify">2.Лена Б.5,7 года девочка общительная, веселая, любит играть в магазин и в больницу на музыкальные занятия ходит без всякого интереса, но притом очень любит танцевать, но петь и играть на музыкальных инструментах не любит, в театр играет по приглашению взрослых.

3.Вова К.5,8 лет. мальчик спокойный, веселый, общительный, любит подражать сказочным героям, таким как человек - паук, бетмен, в группе лидер; на музыкальные занятия ходит с большим удовольствием, очень любит петь, танцевать играть на музыкальных инструментах, играет с удовольствием в театр без приглашения взрослого с Максимом М, Александром Ш. и с Валерией С.

4.Даша К.5,5 лет девочка тихая, спокойная, довольно таки стеснительная, но притом общительная; на музыкальные занятия ходит с удовольствием, любит петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах; в театр играет без приглашения взрослого.

5.Леша Л.6 лет мальчик спокойный, тихий, общительный, любит играть в спокойные игры; на музыкальные занятия ходит с удовольствием, любит петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах; в театр играет без приглашения взрослого.

6.Вова Л.5 лет мальчик шумный, веселый, любит играть в шумные игры такие как "строитель", не любит когда ему делают замечание другие дети; на музыкальные занятия ходит без желания не любит петь, танцевать, но притом любит играть на музыкальных инструментах; в театр играет по приглашению взрослого.

7.Максим М.6 лет мальчик шумный играет в такие игры как строитель и водитель, веселый, общительный играет с Вовой К, Алешей Л; на музыкальные занятия ходит с удовольствием любит петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах; в театр играет по приглашению взрослого.

8.Настя Н.5,6 лет девочка спокойная, веселая, любит играть в больницу, магазин, в парикмахерскую, общительная играет с Зоей Ш, Таней Г, Наташей Х; на музыкальные занятия ходит с удовольствием любит петь, танцевать

(не только на занятиях), играть на музыкальных инструментах; в театр играет без приглашения взрослого.

9.Валерия С.5,4 года девочка довольно-таки подвижная, любит играть в основном с мальчиками в строителей, шоферов, с мальчиками играет на равных, но притом среди них она лидер, веселая, общительная; на музыкальные занятия ходит с удовольствием, любит петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах; в театр играет с удовольствием без приглашения взрослого.

10.Наташа Х.5,7лет девочка тихая спокойная, общительная, веселая, любит рисовать, играть в тихие и спокойные игры, такие как больница, парикмахерская; на музыкальные занятия ходит с удовольствием, любит петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах; в театр играет без приглашения взрослого.

     Цель: изучить особенности восприятия музыкальных произведений детьми старшего дошкольного возраста.

Задание№1

1)Прослушать  музыку П.И.Чайковского «Жаворонок».

2)Мысленно  нарисовать картину.

3)Уметь  рассказать о музыке (характер  музыки, выразительность музыки).

4)Уметь  рассказать о картине, которую  мысленно нарисовал. 

5)Уметь  подобрать в памяти стихотворную строчку, иллюстрационную картину.

6)Выразительно  прочитать ее (стихотворную строчку).

7)Пластикой  показать (без слов) о чём эта  музыка.

     Детям дана прослушать музыку П.И.Чайковского «Жаворонок». Музыку прослушали до конца все дети. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыке и выразительности музыке смогли девять человек. О картине нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек. Подобрать стихотворную строчку и иллюстрационную картину смогли только двум девочкам. Прочитали довольно выразительно семь человек. С пластикой справились все десять человек.

Задание№2

1)Прослушать  музыку Г.Свиридова «Метель».

2)Мысленно  нарисовать картину и проиграть  на музыкальных инструментах .

3)Уметь  рассказать о музыке (характер  музыки, выразительность музыки).

4)Уметь  рассказать о картине которую мысленно нарисовал.

5)Уметь  подобрать в памяти стихотворную строчку, иллюстрационную картину.

6)Выразительно  прочитать её (стихотворную строчку).

7)Пластикой  показать о чём эта музыка.

      Детям дана прослушать музыку Г.Свиридов «Метель». Музыку прослушали до конца все дети. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению и проиграть на музыкальном инструменте, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыке и выразительности музыке смогли девять человек.

О картине  нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек. Подобрать стихотворную строчку и иллюстрационную картину смогли только двум девочкам. Прочитали довольно выразительно семь человек. С пластикой справились все десять человек. 
 

Задание№3

1)Прослушать  музыку Е.Тиличеевой «Лошадки».

2)Мысленно  нарисовать картину и проиграть  (прохлопать).

3)Уметь  рассказать о картине которую  мысленно нарисовал. 

4)Уметь  рассказать о музыке (характер  музыки, выразительность музыки).

5)Уметь в памяти подобрать стихотворную строчку, иллюстрационную картину.

6)Выразительно  прочитать её (стихотворную строчку).

7)Пластикой  показать, о чём эта музыка.

      Детям дана прослушать музыку Е.Тиличеевой «Лошадки». Музыку прослушали до конца все дети. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению и прохлопать, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыке и выразительности музыке смогли девять человек. О картине нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек. Подобрать стихотворную строчку иллюстрационную картину смогли только двум девочкам. Прочитали довольно выразительно семь человек. С пластикой справились все десять человек.

Задание№4

1)Прослушать  музыку Э.Григ "Шествие гномов".

2)Мысленно  нарисовать картину, проиграть  на музыкальных инструментах  и выполнить элементы танца.

3)Уметь  рассказать о картине, которую  мысленно нарисовал. 

4)Уметь  рассказать о музыке (характер  музыки, выразительность музыки).

5)Уметь  в памяти подобрать стихотворную строчку, иллюстрационную картину.

6)Выразительно  прочитать её (стихотворную строчку).

7)Пластикой  показать, о чём эта музыка.

      Детям дана прослушать музыку Э.Григ "Шествие гномов". Музыку прослушали до конца все дети. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению прохлопать и показать элементы танца, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыке и выразительности музыке смогли девять человек. О картине нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек.    Подобрать стихотворную строчку и иллюстрационную картину смогли только двум девочкам. Прочитали довольно выразительно семь человек. С пластикой справились все десять человек.

Задание№5

1)Прослушать  музыку Е.Тиличеевой "Весёлые лягушата".

2)Мысленно  нарисовать картину, проиграть  на музыкальных инструментах  и выполнить элементы танца.

3)Уметь  рассказать о картине, которую  мысленно нарисовал. 

4)Уметь  рассказать о музыке (характер  музыки, выразительность музыки).

5)Уметь  в памяти подобрать стихотворную  строчку, иллюстрационную картину.

6)Выразительно  прочитать её (стихотворную строчку).

7)Пластикой  показать, о чём эта музыка.

      Детям дана прослушать музыку Е.Тиличеевой «Весёлые лягушата». Музыку прослушали до конца все дети. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению прохлопать и показать элементы танца, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыке и выразительности музыке смогли девять человек. О картине нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек. Подобрать стихотворную строчку и иллюстрационную картину смогли только две девочки. Прочитали довольно выразительно семь человек. С пластикой справились все десять. Дети прослушали все музыку до

конца, а Вова К., Настя Н., Даша К., Наташа Х., Валерия С., просили поставить прослушать еще раз. Музыка очень понравилась детям. Все задания выполняли с удовольствием, не смотря на то, что не которые задания вызывали у некоторых детей затруднение, а не которые отказывались выполнять задания.

      Цель: изучение эмоциональной отзывчивости и устойчивости интереса дошкольников к восприятию музыки.

      После проведения ряда заданий группа была разделена на две подгруппы контрольную группу и экспериментальную группу по пять человек в каждой.    Группа разделена по результатом выполненных заданий.

Контрольная группа: Экспериментальная группа

Аня Е. Вова К.

Лена  Б. Настя Н.

Максим  М. Даша К.

Вова  Л. Наташа Х

Лёша  Л. Валерия С.   Контрольный эксперимент

      На этом этапе используются те же диагностические методики, что и в констатирующем эксперименте, чтобы сопоставить результаты обследования испытуемых или условий их музыкального развития.

      На основе сопоставления данных констатирующего и контрольного экспериментов можно судить об эффективности применяемых методик.

Цель:

Задание№1

1)Прослушать  музыку П.И.Чайковского «Подснежник».

      Детям дана прослушать музыку П.И.Чайковского «Подснежник». Музыку прослушали до конца все дети, некоторые дети попросили еще раз прослушать музыку. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыки и выразительности музыки смогли девять человек. О картине нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек. Подобрать стихотворную строчку иллюстрационную картину смогли только двум девочкам. Прочитали довольно выразительно семь человек. С пластикой справились все десять человек.

Задание№2

1)Прослушать музыку Г.Свиридова «Тройка»

      Детям дана прослушать музыку Г.Свиридов «Тройка». Музыку прослушали до конца все дети. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению и проиграть на музыкальном

инструменте, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыке и выразительности музыке смогли девять человек. О картине нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек. Подобрать стихотворную строчку иллюстрационную картину смогли только двум девочкам. Прочитали довольно выразительно семь человек.

С пластикой справились все десять человек.

Задание№3

1)Прослушать  музыку Е.Тиличеевой «О чем  плачет дождик»

      Детям дана прослушать музыка Е.Тиличеевой «О чем плачет дождик». Музыку прослушали до конца все дети. После прослушивания воспитатель попросила мысленно нарисовать картину по произведению и прохлопать, с этим заданием справились восемь человек. О музыке, характере музыке и выразительности музыке смогли девять человек. О картине нарисованной мысленно смогли подробно рассказать шесть человек. Подобрать стихотворную строчку иллюстрационную картину смогли только двум девочкам. Прочитали довольно выразительно семь человек. С пластикой справились все десять человек.

Задание№4