Проблема возраста

Проблема возраста и возрастной периодизации. Кризисы  в развитии

Возраст – одна из фундаментальных и сложных  категорий психологии развития. Уже  самое общее, формальное его определение  имеет 2 значения, оба из которых  широко применяются как в историко-биологических  науках, так и в науках о неживой  материи – это абсолютный и  условный возраст.

Абсолютный (календарный, или хронологический) возраст выражается количеством  временных единиц (минут, дней, лет, тысячелетий и т.п.), отделяющих момент возникновения объекта до момента  его измерения. Это – чисто  количественное, абстрактное понятие, обозначающее длительность существования  объекта, его локализацию во времени. Определение хронологического возраста объекта называется датировкой.

Условный  возраст (или возраст развития) определяется путем установления местоположения объекта в определенном эволюционно-генетическом ряду, в некотором процессе развития, на основании каких-то качественно-количественных признаков. Установление условного  возраста – элемент периодизации, которая предполагает выбор не только хронологических единиц измерения, но и самой системы отсчета  и принципов ее расчленения.

В науке  возрастные категории выглядят чрезвычайно  сложными и противоречивыми. Как  указывает И.С. Кон, чтобы разобраться  в содержании категории возраста, прежде всего необходимо разграничить главные системы отсчета, в которых  наука описывает человеческий возраст  и вне связи с которыми возрастные категории вообще не имеют смысла.

Во-первых, это индивидуальное развитие, описываемое  в таких понятиях, как «онтогенез», «течение жизни», «жизненный путь», «жизненный цикл», «биография»; его составляющие («стадии развития», «возрасты жизни» и т.п.) и производные («возрастные  свойства»).

Вторая  система отсчета – социально-возрастные процессы и социально-возрастная структура  общества, описываемые в таких  терминах, как «возрастная стратификация», «возрастное разделение труда», «возрастные  слои», «возрастные группы», «поколение», «когортные различия» и т.д.

Третья  система отсчета – возрастной символизм, т.е. представления о возрастных процессах в культуре, то, как  их воспринимают и символизируют  представители разных социально-экономических  и этнических общностей и групп («возрастные обряды», «возрастные  стереотипы» и т.п.).

Рассмотрим  понятие возраста в каждой из этих систем.

I. Индивидуальное развитие: жизненный  путь индивида. Поскольку индивидуальное развитие человека, как и всякого другого организма, есть онтогенез с заложенной в нем филогенетической программой, его периодизация неизбежно покоится на выделении ряда универсальных возрастных процессов (рост, созревание, развитие, старение), в результате которых формируются соответствующие индивидуальные возрастные свойства (различия). То и другое обобщается в понятии возрастных стадий (фаз, этапов, периодов), или стадий развития (детство, переходный возраст, зрелость, старость и др.), известных с древности.

Возрастные  свойства отвечают на вопрос: чем среднестатистический индивид данного хронологического возраста и/или находящийся на данной возрастной стадии отличается от среднестатистического  индивида другого возраста? Возрастные процессы отвечают на вопрос, как формируются  возрастные свойства и каким путем (постепенно или резко, скачкообразно) происходит переход из одной возрастной стадии в другую?

Термины, в которых психология развития описывает  возрастные процессы (рост, созревание и т.п.), уходят своими корнями в  биологию и подразумевают прежде всего онтогенез. Но реальная биография, жизненный путь индивида значительно  богаче и шире онтогенеза – она  включает историю «формирования  и развития личности в определенном обществе, современника определенной эпохи и сверстника определенного  поколения». Здесь налицо взаимодействие двух рядов развития, которые Л.С. Выготский назвал натуральным (развитие организма) и социальным (приобщение индивида к культуре путем обучения, воспитания, социализации в широком  смысле слова).

Любой анализ жизненного пути должен учитывать  принципиальную многомерность возрастных свойств и критериев их оценки: биологический возраст соотносится  со свойствами организма и его  отдельных подсистем; социальный возраст  – с положением индивида в системе  общественных отношений; психический  возраст – с характером сенсомоторной, умственной и тому подобной деятельности.

Многомерность возрастных свойств усугубляется принципиально  неустранимой неравномерностью и гетерохронностью (асинхронией) протекания возрастных процессов. Первая обнаруживает себя в том, что  психические функции индивида развиваются  неравномерно (есть спады и подъемы  в их развитии, есть сензитивные  периоды становления функций  и т.д.), разные аспекты и критерии зрелости имеют для них неодинаковое значение. Гетерохронность (межи внутриличностная) выражается в несогласованности  сроков биологического, социального  и психического развития, а также  в несовпадении темпов созревания или  инволюции отдельных подсистем  одного и того же индивида, например темпов физического роста и полового созревания, наличии диспропорции между  интеллектуальным и нравственным развитием  и т.п.

Многомерность возрастных свойств и гетерохронность  возрастных процессов делают любую  научную периодизацию жизненного пути и его отдельных этапов заведомо условной, допускающей многочисленные вариации и отклонения от статистически  среднего, которые являются вполне нормальными, неустранимыми, представляя собой разные типы развития.

Не  менее существенны социально-исторические вариации жизненного пути. Как считают  антропологи, имеется определенная филогенетическая закономерность, согласно которой в процессе биологической  эволюции возрастает значение индивида и его влияние на развитие вида. Оно проявляется, во-первых, в нарастании длительности периода индивидуального  существования, в течение которого накапливается индивидуальный опыт, оказывающий влияние на дальнейшую эволюцию, и, во-вторых, в нарастании вариативности (морфологической, физиологической  и психической) внутри вида.

Такая же закономерность обнаруживается и  в человеческой истории. Кроме общего удлинения продолжительности жизни  человека по сравнению с другими  антропоидами, меняется соотношение  и длительность ее этапов. С одной  стороны, повышается значение подготовительного  этапа жизнедеятельности, происходит удлинение детства как периода  первичного обучения и социализации. С другой стороны, в ходе эволюции возрастает приспособительное значение старости как этапа онтогенеза, поскольку  старые особи в популяциях, передавая  накопленную ими социальную информацию более молодым, способствуют увеличению устойчивости и эволюционных возможностей популяции. Как подчеркивал Б.Г. Ананьев, в этом проявляется обратное воздействие  жизненного пути на онтогенез. Поэтому, хотя возрастные категории первоначально  зародились и часто мыслятся обыденным  сознанием как онтогенетические инварианты, их необходимо рассматривать  в более сложной системе отсчета.

Принято использовать три основных термина  для описания индивидуального развития в его целом – время жизни, жизненный цикл и жизненный путь.

Время жизни, или протяженность, пространство жизни (англ. life time или life span) обозначает временной интервал между рождением  и смертью. Чем заполнено это  временное пространство, термин не уточняет. Продолжительность времени  жизни имеет важные социальные и  психологические последствия: так, от нее во многом зависят длительность сосуществования поколений и  продолжительность первичной социализации детей. Тем не менее «время жизни» – понятие формальное, обозначающее лишь хронологические рамки индивидуального  существования безотносительно  к его содержанию.

Понятие жизненного цикла предполагает, что  ход жизни подчинен известной  закономерности, а его этапы («возрасты  жизни» или «времена жизни», подобные временам года) представляют собой  постоянный круговорот.

Наиболее  емкий и употребительный современный  научный термин для описания индивидуального  развития – «жизненный путь». Он характеризует  идущие сквозь возрастно-дифференцированное время жизни пути к социальным шаблонам в расписании, длительности, локализации и порядке событий. Время наступления события может быть столь же важным для жизненного опыта индивида, как и само совершение этого события, и степень или тип приносимых им перемен. Системное изучение жизненного пути и биографический метод заняли в последние годы важное место в психологии развития.

До  недавнего времени психологи  изучали процессы индивидуального  развития так, как если бы эти процессы совершались в неизменном социальном мире, тогда как историки и социологи  прослеживали изменения в социальном мире без учета сдвигов в содержании и структуре жизненного пути индивида. Сегодня ясно, что нужно изучать  развивающегося индивида в изменяющемся мире. И в свете новой методологической перспективы возрастные различия –  не просто следствие универсальных  этапов онтогенеза, но результат сложного переплетения траекторий индивидуального  психического развития, общественно-производственной, трудовой карьеры и брачно-семейного  цикла.

Содержательная  характеристика возрастных процессов, свойств и стадий индивидуальной жизни может быть дана либо в системе  онтогенеза, субъектом которого является организм, либо в системе жизненного цикла, субъектом которой является средний индивид в единстве его  биосоциальных характеристик, либо в системе жизненного пути, субъектом  которого является личность. Однако эти  системы не рядоположны, ибо жизненный  путь личности включает в себя жизненный  цикл индивида, а этот, в свою очередь, включает онтогенез. Относительно и  различие «биологических» и «социальных» возрастных процессов и свойств. Хотя процессы роста, созревания и старения организма автономны от процессов  усвоения, выполнения и оставления личностью определенных наборов  социальных ролей, главные психические  процессы и свойства являются интегративными и не поддаются делению на биологические  и социальные.

Историко-культурный анализ жизненного пути и его отдельных  компонентов отнюдь не отрицает онтогенетических инвариант развития в его целом  – развития индивида. Но он проясняет  и подчеркивает ведущую роль, которую  играют во взаимодействии биологического и социального исторические условия. Ничто не может изменить инвариантную последовательность циклов детства, взрослости и старости, но длительность и содержание каждого из них существенно зависят  от социальных факторов. Причем эта  зависимость имеет не только количественный, что наглядно видно при изучении динамики продолжительности жизни  или процессов акселерации, но и  качественный характер.

Современная наука уделяет особенно много  внимания проблеме качественных сдвигов, скачков, кризисов в развитии.

Поскольку критические периоды и социальные переходы обычно сопровождаются какой-то, подчас болезненной психологической  перестройкой, психология развития выработала особое понятие «возрастных кризисов», или «нормативных кризисов развития». Слово «кризис» подчеркивает момент нарушения равновесия, появления новых потребностей и перестройки мотивационной сферы личности и т.д. Но так как в данной фазе развития подобное состояние статистически нормально, то и кризисы эти называются «нормативными» (понятие нормативного кризиса предложено Э. Эриксоном).

Зная  соответствующие биологические  и социальные законы, можно достаточно точно предсказать, в каком среднем  возрасте индивид данного общества столкнется с теми или иными проблемами, как эти проблемы связаны друг с другом, от каких сопутствующих  факторов зависят глубина и длительность соответствующего нормативного кризиса  и каковы типичные варианты его разрешения.

Но  если нас интересует не структура  жизненного пути среднестатистического  индивида, а биография индивидуальной личности, объективные данные необходимо дополнить субъективными. Периодизация строится здесь по тем событиям, которые стали поворотными пунктами в развитии личности и ее жизненного мира, что предполагает внутреннюю систему отсчета.

Как ни близки все названные понятия  в философском смысле, обозначая  локализованный во времени скачок, они коренятся в разных системах отсчета и невыводимы друг из друга: критические периоды суть инварианты онтогенеза, возрастные переходы производны от социальной структуры общества, а поворотные пункты относятся к  индивидуальному жизненному пути (биографии).

II. Социально-возрастные процессы  и социально-возрастная структура  общества: возрастная стратификация  общества. Возрастная стратификация – такое же универсальное явление, как жизненный путь. Каждое общество разделяется на какие-то слои (страты) соответственно возрасту своих членов, а развитие общества может быть представлено как процесс последовательной смены и преемственности этих слоев-поколений (когорт).

Система возрастной стратификации включает в себя:

1. возрастной состав и структуру населения (социально-демографический аспект);
2. возрастную структуру общественной деятельности (социально-экономический аспект);
3. возрастную структуру общественных организаций и институтов (социально-политический аспект).

Между возрастными свойствами индивидов  и системой возрастной стратификации  существует сложная обратная связь. С одной стороны, индивиды разного  возраста, т.е. находящиеся на разных стадиях развития, различаются по своей способности выполнять  те или иные социальные роли: так, сроки  биологического и социального созревания в общем и целом детерминируют  брачный возраст, гражданское совершеннолетие  и т.д. С другой стороны, возрастные слои различаются по тем социальным ролям, которые должны выполнять их члены и с которыми ассоциируется определенный набор прав и обязанностей. Характер закрепленной за данным возрастным слоем деятельности и связанные с этим нормативные предписания определяют фактическое общественное положение представителей этого слоя, их самосознание и уровень притязаний.

Понятие возрастного слоя (страты) по объему совпадает с понятием когорты, обозначая  совокупность индивидов данного  возраста. Но понятие возрастного  слоя оттеняет момент их сосуществования, тогда как когорта – момент смены и преемственности. Называть возрастные слои возрастными группами не следует, так как последний  термин используется для обозначения  организованных, корпоративных возрастных общностей. Численность и состав (например, соотношение мужчин и  женщин) возрастных слоев зависят  от естественных и социально-демографических  процессов воспроизводства населения. Увеличение средней продолжительности  жизни при одновременном снижении рождаемости дает постарение населения, т.е. увеличение удельного веса лиц  старших возрастов. Война, сопровождающаяся гибелью многих мужчин, меняет половой  состав соответствующих возрастных слоев и т.д.