Педагогика народного художественного творчества

Речь, интонация.

Мастерство, мастерство актёра. Индивидуальная работа, работа в паре, в группе, в коллективе. Работа на сцене, работа со зрителем.

Театрализованные праздники  и концертные программы. Музыкальные спектакли.

Знакомство с «Народным театром». Пальчиковые игры, распевки с изменением интонации, ролевые игры.

Инсценирование не сложных сказок.

5. Народный танец

Танец, народный танец. Неразрывная  связь музыки и движения, песни  и танца.

Смысл, чувства, настроение, отношение к жизненным явлениям разных народов в танце.

Народный танец, изучение и освоение основных движений, приобретение танцевальных навыков.

Понимание народного танца и уважения к нему как к особо значимой области русского фольклора.

История создания танца. Совместно с родителями поиск истории одного из танцев. Танец как межкультурная коммуникация. Передача смысла танца разными народами.

Развитию у детей музыкально-ритмического слуха и первоначальных танцевальных навыков.

Постановка танцев.

 

6. Декоративно-прикладное творчество

Произведения народного  искусства и народных ремёсел. Простота этих произведений, многократное повторение элементов, возможность обыгрывания и самостоятельного участия детей,

используют их в своей  деятельности.

Знакомство с различными направлениями декоративно-прикладного творчества: тесто пластика, народная игрушка, соломенные куклы, дымковская игрушка, свистульки и т.д.

Изготовление поделок  по сюжетным линиям, созданным совместно  с родителями дома в качестве сценария к занятию данным видом деятельности. 

Для улучшения образовательного процесса использован принцип интеграции: в цикле занятий и мероприятий народного творчества используется программа «Деревенские пасторали», в которой участвуют дети и преподаватели.   

Выставка. Обсуждение поделок, представление и защита созданного сюжета, соотношения текста, декора и поделки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Второй год  обучения

 

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ «ВЬЮНОК»

 

Возрастная  группа – дети 9-12 лет.

 

Психолого-педагогические и образовательные характеристики: детская вокальная стилистика, этого возраста имеет речитативный характер; механизм пения естественный, они поют легко «как говорят», сама разговорная речь детей, довольно вокализированная и мелодична, то есть дети часто скорее поют, чем говорят. Обучающиеся легко ухватывают на слух произведения детского фольклора.

 

Задачи второго года обучения:

1.Работа над единой  манерой звукоизвлечения;

2.Работа над дикцией,  артикуляцией, дыханием;

3.Формирование концертного  репертуара, участие в календарных  обрядах;

4.Хариографические движения  со звуком;

5.Концертная деятельность;    

6.Изучение народного костюма.

 

Уделить особое внимание:

– Качество занятий этой возрастной группы в значительной мере определяется активностью обучающихся. Проблемы активности решаются не только благодаря построению урока. Многое зависит от индивидуального подхода к каждому ребёнку. И это одна из самых сложных задач.

– Иногда, кажется, что дети фальшиво интонируют. Во многом это происходит из-за несостоятельности слухового опыта, не тренированности голосового аппарата, отвлеченности внимания  от интонируемого напева. 

 

Ожидаемый результат:

Владение знаниями в  области обрядовой, традиционной культуры.

Умение исполнять многоголосные  произведения, импровизировать, владеть  характерными, традиционными диалектами.

Свободно ориентироваться  в сценическом пространстве.

Наличие начального опыта актерского мастерства.

Умение ориентироваться в движениях и рисунках фольклорной хореографии.

Владеть различными манерами исполнения, как элементов хореографии, так и фольклорных песенных произведений.  

 

Учебно-тематический план

ГРУППЫ «ВЬЮНОК»

Разделы Программы	Всего часов	Теория	Практика
I. Песенно-музыкальный фольклор	72	21	51
Сюжетная народная песня	30	9	21
Колыбельная песня	9	1	8
Шумовой оркестр	9	3	6
Частушка	15	5	10
Особенности певческого дыхания, дикция	9	3	6
II. Детский фольклор	24	8	16
Устный фольклор (загадки, пословицы, поговорки, небылицы, скороговорки)	15	5	10
Сказки	9	3	6
III. Народное творчество	39	14	25
Календарный фольклор	24	9	15
Традиции и обряды	15	5	10
IV. Народный театр	18	5	13
V. Народная хореография	30	10	20
VI. Декоративно- прикладное искусство	18	8	10
VII. Воспитательная работа	15	3	12
Итого:	216	69	147

Итоговая оценкой усвоения программы второго года обучения

является совокупность представленных результатов

продуктов деятельности;

промежуточная аттестация и

отчетное интегрированное  занятие

(количественная и  качественная оценка). 

 

Содержание  изучаемого курса

 

1.ПЕСЕННО-МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР

Расширении теоретических  основ по темам: сюжетная народной песни, колыбельные песни, частушки, народные инструменты, особенности певческого дыхания, дикция.

Колыбель, пение на легато, минорное, мажорное настроение.

Частушка, подголосок. Слушание исполнителей частушек. Речитативное исполнение частушек хором. Голосовые связки. Роль языка и губ в пении. Усвоение навыков звукообразования, пропевания мелодии. Выполнение упражнений на артикуляцию.

Вокальное дыхание. Диафрагма, вдох перед пением. Выдох и одновременное снятие звука. Выполнение упражнений на дыхание. Проговаривание резких звуков, слогов (баб, боб).

Высота звука, ритм. Показ ребятами рукой высот звуков в упражнениях или песнях. Исполнение попевок с постепенным повышением по полутонам. Повтор текста песни в ритме, четко и выразительно.

Оркестр и ансамбль народных инструментов. Их различия. Названия инструментов.

Темп, ритмический рисунок, слабая, сильная доли, импровизация. Игра на инструментах под веселую музыку в различных темпах и ритмических рисунках, выделяя сильную и слабую доли.

История создания русских  народных инструментов. Рассказ о  балалайке старейшем инструменте русского народа. Показ иллюстраций с изображением инструментов. Просмотр видеоматериалов с концертами оркестров и ансамблей народных инструментов.

Слушание исполнения колыбельных песен. Разучивание  их. Повтор текста на распев. Пение попевок в мажором и минорном настроении. Пение колыбельной для своей любимой игрушки.

Индивидуальный  подбор и сольное исполнение частушки. Попробовать исполнить подголосок в проигрыше между частушками.

Викторина: определить на слух играющий инструмент. Импровизация игры на музыкальных инструментах во время исполнения песни.

 

2.ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР

Использование детского фольклора как материала для упражнений, знакомство с играми того или иного календарного праздника или обряда.

Малые формы фольклора (скороговорки, поговорки, считалки и т.д.). Небылица.

Дикция. Формирование дыхательных процессов в скороговорках.

Классификации жанра  «сказка». Яркость и конкретность художественных образов в русских народных сказках.

Тренировка в речи правильное, фонетически чистое произношение при помощи скороговорок и речевых упражнений.

Понимание русской народной сказки, раскрытие сущности добра и отзывчивости, разделение эмоций и эмоциональных форм поведения. Передача эмоциональности. Наблюдение за явлениями природы и предметов (их связь). Отгадывание загадок. Чтение и просмотр сказок о животных. Рассказ о выдуманном (волшебном лесе, подземном царстве). Разделение добрых и злых героев сказки (кто такая Баба Яга?)

Зарядка для мимики лица. Логопедические упражнения на дикцию, дыхание. Изображение телом, мимикой, движений и повадок, животных под характерную музыку (остальные отгадывают). Импровизация образов животных в масках.

Игра скороговорок. Четкое проговаривание небылиц с выражением. Пение их на простую мелодию. Использование небылиц в концертных программах. Игра-опросник по прочитанной сказке. Игра в сказочную викторину. Рисуем на тему сюжетов волшебной сказки.

Использование пословиц в картинках. Развитие любознательности, находчивости, наблюдательности, внимания. Тренировать быстроты умственных реакций при помощи загадок. Развитие образного, ассоциативного мышления у детей.

Показ кукольного спектакля  по сказке «Колобок».

Результаты раздела:

Знание поговорок  и считалок.

Умение проговаривать скороговорку в разных темпах, внятно, в характере с различными интонациями.

Умение проговаривать их со сцены.

Умение дать оценку героям сказки.

 

3. НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Знакомство с разнообразием обрядовых праздников. Изучение обрядов и песен праздников («Покров», «Масленица», «Ивана-купала» и т.д.).

Уклад жизни народа России, семейные обряды и обычаи (Чаепитие, Крестины, Свадьба и т.д.). Праздники: «Сбор урожая», «Успенья», «Покров».

Коляда, святки, названия зимних праздников. Рождество, крещение. Игры: «Курилка» «Цепи кованы».

Рассказ о праздниках приуроченных русским народом к этому времени года. Пение песен характерных для этих праздников. Загадки и пословицы и житие, урожае. Рассказ о праздниках зимы. Пение попевок о зиме. Праздник «Святки». Беседа о проводах русской зимы. Праздник Масленица.

Разучивание масленичных  закличек, шуток и текстов. Разучивание обрядовых попевок. Проигрывание игр по ролям. Просмотр отрывком обрядов летнего периода. Урок-концерт: «Завивание березки»

Изготовление масок  для ряженых. Совместное занятие  с изостудией. Рассказ о праздниках весны. Пасхальное яичко.

Подготовка музыкальных спектаклей «К нам пришла коляда», «Весна-красна».

Игры по традициям осенних праздников. Игровые переменки.

Результаты раздела:

Знание названий праздников, и периода  времени их проведения.

Запомнить песни, соответствующие  празднику и уметь их исполнить.

 

4. Народный театр

Преподаётся как отдельный предмет. Участие в постановках обрядовых сцен, театрализованных программ и в музыкальных спектаклях.

Петрушка. Смысл, народный театральный атрибут. Оживление персонажа. Ролевое мастерство.

Работа над постановкой  речи, актёрского мастерства.

Разработка и постановка театрализованные праздники и концертные программы, музыкальных спектаклях.

 

 

 

 5. Народная хореография

Углубление работы над  изучением и освоением народного танца, основных движений, приобретение танцевальных навыков.

Присвоение понимания народного танца и уважения к нему как к особо значимой области русского фольклора.

Продолжается отработка музыкально-ритмического слуха и двигательных навыков. Плотное соприкосновение с изучением русского бытового танца, происходит знакомство с его видами и основных движений.

 

6. Декоративно-прикладное искусство

 Расширение знаний о произведениях народного искусства и народных ремёсел. Дымковская игрушка.

Углубление знакомства с различными направлениями декоративно-прикладного творчества и техниками: павлопасадская роспись, хохлома, гжель и т.д.

Обыгрывание и самостоятельное участие детей в самостоятельно созданной деятельности с привлечением продуктов декоративно-прикладного творчества.

Рассказ о национальной русской игрушке. Показ дымковской и др. игрушек (глиняных и мягких). Куклы Петрушки. Рисование и изготовление из бумаги куклы. Совместный урок с изостудией. Лепка дымковской игрушки.

В цикле занятий и  мероприятий студии народного творчества используется программа «Деревенские пасторали», в которой участвуют дети и преподаватели студии изобразительного искусства.   

Выставки работ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третий год  обучения

 

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ «ЦВЕТОК»

 

Возрастная  группа – дети 13-16 лет.

 

Психолого-педагогические и образовательные характеристики: в этой возрастной группе дети постепенно переходят от напевно-речитативного, мелодико-речитативного фольклорного интонирования к вокальному напеву, приближаясь к музыкальному интонированию, которое существует у взрослых исполнителей. Это связано, как с взрослением детей, развитием и укреплением голосового аппарата, изменением музыкального мышления и с появлением в репертуаре новых жанров  песенного фольклора. Дети начинают осваивать многоголосное пение.