Педагогика народного художественного творчества

 

 

 

 

 

 

 

Учебный план

 

Разделы Программы	1-й год обучения			2-й год обучения			3-й год обучения
	Всего часов	теория	практика	Всего часов	теория	практика	Всего часов	теория	практика
Песенно-музыкальный фольклор	38	11	27	72	21	51	78	23	55
Детский фольклор	40	19	21	24	8	16	-	-	-
Народное творчество	24	11	13	39	14	25	45	15	30
Народный театр	8	3	5	18	5	13	27	5	22
Народная хореография	10	2	8	30	10	20	36	6	30
Декоративно- прикладное искусство	8	3	5	18	8	10	18	6	12
Воспитательная работа	16	2	14	15	3	12	12	2	10
Итого:	144	51	93	216	69	147	216	57	159

Объем курса  обучения по дополнительной образовательной программе – 576 часов (177 – теория, 399 – практика).

Структура содержания программы в каждом разделе на каждом году обучения.

Содержание разделов программы состоит из 4 основных компонентов:

• теоретический,
• практический,
• воспитательный,
• развивающий

и дополнительных (творческих) компонентов:

• театральное,
• декоративно-прикладное,
• изобразительная деятельность.

 

Разделы составлены по плану:

– знания (теоретический материал);

– умения (практический материал);

– навыки определены, в  том числе, как ожидаемые результаты;

–воспитательный аспект (который, кроме того, является непосредственной составляющей вышеперечисленных пунктов плана);

– материал, способствующий развитию обучающихся. 

 

Первый год  обучения

 

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ «РОСТОК»

 

Возрастная  группа – дети 6-8 лет.

Психолого-педагогические характеристики возраста: дети этой группы уже легко общаются со сверстниками, участвуют в играх, перенимают друг от друга и, особенно, от старших детей, различные песни и припевки. Так формируется свой собственный репертуар музыкальных произведений, а с ним и новый тип музыкального интонирования. Именно на этот возраст приходится начало самостоятельности, приобретение игрового опыта, осмысление своих творческих способностей.

Задачи первого года обучения:

1.Знакомство детей  с понятием «фольклор», а также с его малыми формами (потешки, считалки, скороговорки, прибаутки, дразнилки и др.).

2.Разучивание простейших  народных песен.

3.Знакомство с народным  календарём.

4.Разучивание элементарных  движений народно-бытовой хореографии.

Уделить особое внимание:

– Психолого-физиологическому развитию и индивидуальным особенностям детей.

– Из-за еще слабого уровня концентрации внимания дошкольника, целесообразно своевременно менять виды деятельности. Различные виды занятий тесно переплетены и связаны между собой.

– Для разучивания простейших элементов хореографии и подвижных игр необходимо пространство помещения, что в свою очередь, требует более пристального внимания педагога, для обеспечения техники безопасности.

– Активно применять индивидуальных подход: чем больше внимания уделяется каждому ребёнку индивидуально, тем быстрее он усваивает то, что от него требуют.

Ожидаемый результат:

Знания основ песенно-музыкального и детского фольклора, фольклора  народного творчества, характеристик и основных компонентов народного театра и народной хореографии, декоративно-прикладного искусства. 

Умение петь в хоре, слушать и правильно исполнять  музыкальный текст песни. Внятно произносить тексты песен. Освоить  начальный принцип вокального дыхания.

Присвоение компонентов  народной культуры, народности, ценностей и качества личности человека (русского народа).

 

Учебно-тематический план

ГРУППЫ «РОСТОК»

Разделы программы	Всего часов	теория	практика
Песенно-музыкальный фольклор	38	11	27
Сюжетная народная песня	26	7	19
Колыбельная песня	6	2	4
Шумовой оркестр Частушка	6	2	4
II.Детский фольклор	40	19	21
Игры	10	4	6
Устный фольклор (загадки, пословицы, поговорки, небылицы, скороговорки	20	10	10
Сказки	10	5	5
III. Народное творчество	24	11	13
Календарный фольклор	16	7	9
Традиции и обряды	8	4	4
IV. Народный театр	8	3	5
V. Народная хореография	10	2	8
VI. Декоративно-прикладное искусство	8	3	5
VII. Воспитательная работа	16	2	14
Итого:	144	51	93

Итоговая оценкой усвоения программы первого года обучения

является совокупность представленных результатов

продуктов деятельности детей и

отчетное интегрированное  занятие

(количественная и  качественная оценка).

 

Содержание  разделов программы 

 

1. ПЕСЕННО-МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР

Сущность и содержание понятия «песня», текст песен, виды. Сюжетная народная песня, колыбельные песни. Частушки. Материалы народной песни. Формы песенного фольклора. Сольное, ансамблевое и хоровое народное пение. Исполнение народной песни. Разбор характеров и персонажей.

Звукообразование, пропевание мелодии. Упражнения на развитие певческих навыков. Пение, попевок объемом 2-3 звука доходя до терции, квинты. Проговаривание текстов попевок на распев, хором.

Особенности певческого дыхания, дикция. Работа над дыханием, дикцией, упражнения для мышц лица и артикуляционного аппарата.

Народные инструменты. Знакомство с шумовыми инструментами. Способы игры. Освоение первоначальных навыков игры на шумовых инструментах.

Повтор за учителем простейших ритмических рисунков на шумовых инструментах. Пение, сопровождаемое игрой на инструментах, в ансамбле, под аккомпанемент русской народной мелодии.

Музыкальная культура своего народа. Национальная методика воспитания. История народных и шумовых инструментов.

Развитие мелодического слуха, музыкальной памяти и воображения. Разучивание стишков, потешек, песен. Игровые переменки с их проигрыванием. Разучивание мелодии игровой песенки с голоса педагога. Исполнение игровой песенки в сценическом варианте. Отработка умений двигаться при пении. Игра детей на инструментах сольно, меняясь ими.

Анализ содержания музыки и настроения в народной песне.

 

2. ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР

Игра, игровая фольклорная терминология.  Зритель, нахождение его по отношению к сцене.

Сюжет. Отличие разговорной речи от пения, поющие буквы (гласные). Понятие быстрого и медленного темпа в песне, грустного и веселого настроения.

Сказки. Построение сказки. Смысл и итог сказок.

Устный фольклор (загадки, скороговорки, считалки, небылицы, пословицы и поговорки). Скороговорка, поговорка, частоговорка, Тренировка речи при проговаривании. Считалка, молчанка, водящий. Загадывание загадок. Поговорка.

Создание «естественной среды» для обучающихся при помощи детских песен. Узнавание знакомых песен по мелодиям. Восстановление слов детских песен. Обсуждение сюжетной линии. Объяснение смысла пословицы.

Приобретение опыта  общения детей при загадывании  загадок друг другу. Чтение или просмотр сказок. Беседа на тему: «Кто придумал сказку».

Разучивание скороговорок, скандирование их хором, игра скороговорок; разучивание считалок, использование их для выбора,  водящего игры; разучивание музыкальных загадок, использование их в концертных программах. Чтение и разучивание пословиц.

Развитие воображения  при помощи рисования героев скороговорки или поговорок. Использование молчанок для разрядки и концентрирования внимания. Рисование героев загадок и пословиц. Придумывание загадок-рисунков. Тренировка умственных реакций. Рисование, либо раскрашивание сюжета или героев сказки.

Совместно с родителями составление кроссвордов и решение их на уроках.

Жанр детских песен. Создание собственного видения исполнения детской песни. Проигрывание сюжета игры. Игровое пение с активизацией на зрителя.

 

 

 

3.НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Основные календарные праздники, перечень, сакральный смысл. Праздники «Рождество», «Пасха», «Троица». Смысл названных праздников, их сценические обработки, текстовые сюжеты, значения действий.

Календарный фольклор. Понятия: осенние приметы, заклички. Песни: «Завивайся капуста». «Завитушка». Зима: «снег пушистый», «снеговик». Весна: «гори-гори ясно», «кочки-цветочки», «филин и пташки». Лето: «стадо», «у медведя во бору». Осень: «зайцы в огороде»

Обряды. Традиции. Значение слова, применение, виды. Линии сюжетов и действий. Понимание понятий святки, колядки, авсень, таусень, игры: «снежинки», «снеговик».

Устное народное творчество. Обращение к устным формам фольклора о временах года. Явления природы. Названия времен года. Правила игры. Закличка, внимание на птиц жаворонков.

Проговаривание поговорок, загадок, пословиц примет о снеге, вьюге, зиме. Чтение или просмотр зимних сказок.

Разучивание текстов  репертуара устного народного творчества. Разучивание пословиц, отгадывание загадок об осени и осенних явлений в природе. Разучивание закличек и песен об осени. Исполнение их в движении. Использование в занятии скороговорок, считалок. Разучивание зимних попевок и колядок. Разучивание скороговорок о весне. Разучивание весенних закличек, стишков о птицах. Чтение и показ сказок весенне-летнего периода. Чтение сказок о животных.

«Рисование жаворонков»  – совместный урок с изостудией. Проигрывание масленичных и пасхальных игр.

Рассказ о праздниках зимой. Совместно с родителями составление репертуаров, обсуждение их содержаний. Отгадывание загадок о временах года.

Работа над сценическими постановками календарных праздников, применение календарного фольклора. Слушание и исполнение песен характерных для определенного времени года. «Игровые переменки». Элементы сценической работы со сказкой «Морозко». Показ праздника «Масленица», «Пасха».

 

4. Народный театр

 Театр, народный театр. Сценическое соотношение. Театральная роль. Театральная игра.