Отчет по практике в школе

Основные  этапы работы:

Практическая  работа:   1. Снятие мерок.

                                            2. Построение лекал юбки на индивидуальную

                                               фигуру  

М.Т.О.                               1. Манекен (муляж прямой юбки)

                                            2. Образцы готовых изделий (юбок)

                                            3. Чертеж прямой юбки в М 1:1

                                            4. Плакат по корректировке лекал  на индивидуальную фигуру

                                            5. Сантиметровая лента – 5 шт.

                                            6. Линейки – 10 шт.

                                            7. Лекало юбок на типовую фигуру  с 42-50 р-р

                                            8. Установочные пояса. 
 

План  урока 

1. Организационная часть
2. Повторение пройденного материала
3. Сообщение нового материла:
1. Дать общее понятие о типовой фигуре
2. Рассказать  и показать последовательность работы с лекалами и корректировкой их на        индивидуальную фигуру.
4. Практическая работа: снятие мерок, построение
1. Инструктаж
2. Самостоятельная работа
5. Подведение итогов урок
1. Устное закрепление нового материала
2. Оценка устных ответов
3. Запись домашнего задания

 

     6.Итоги  урока

1. выполнение плана урока;
2. достижение целей урока;
3. особенно интересное и поучительное на уроке;
4. что произвело на уроке наибольшее впечатление;
5. какие изменения целесообразно внести при повторном проведении урока на эту же тему;
6. оценка урока.

В начале урока  дана интересная историческая справка  по теме урока. Учащиеся повторили,какие  бывают юбки по крою и силуэту. Очень  тщательно был разобран и понятно объяснен чертеж юбки. Учитель проводил:

- разнообразные  задания для активизации знаний  обучающихся;

- активизировал  работу на уроке в целом;

    Выбранные  приемы и средства обучения  соответствовали содержанию учебного  материала, поставленным целям урока, учебным возможностям класса. Методический аппарат урока соответствовал каждому его этапу, задачам активизации обучающихся. Так на этапе подготовки к восприятию материала обучающиеся отвечали на вопросы по крою и силуэту юбки.

Смена видов деятельности и возможность применить свои знания в практической работе активизировали  внимание учащихся в течение всего урока.

     Выводы:  педагогом выполнен план урока, достигнуты поставленные цели,  грамотно поддерживалось и активизировалось внимание учащихся на всех этапах урока 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     3. План – конспект урока.

     Тема:  ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ

     Цели:

     познакомить учащихся с миром профессий в  социальной сфере; требованиями, предъявляемыми к человеку, выбравшему одну из них;

     развивать понимание того, что непременным условием успешной трудовой деятельности специалистов типа «человек - человек» является профессиональное общение;

       воспитывать интерес к профессиям  в социальной сфере.

     Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.

     Словарь:   социальная  сфера,  социальные  потребности, социальная политика.

     Ход урока

     I. Организация урока.

     1. Приветствие.

     2. Проверка готовности учащихся  к уроку.

     II. Сообщение темы урока.

     Социальная  сфера... Социальная политика... Как часто  с экранов телевизора звучат эти слова! Что они означают, какие профессии особенно востребованы в данной сфере? Попробуем сегодня на уроке проникнуть в разнообразный и сложный мир этих профессий, разобраться в себе и ответить на вопрос: «Хочу ли я, могу ли я избрать ту или иную профессию?».

     III. Повторение пройденного материала.

     Опрос  учащихся  по  вопросам:

     1. Какие технологии называют универсальными?

     2. Назовите основные разновидности  универсальных технологий.

     3. Приведите примеры использования  данных технологий

     в производстве, медицине и т. д.

     4. Какими профессиональными качествами  должен обладать специалист в сфере универсальных перспективных технологий?

     5. Расскажите об одной из профессий  этой сферы, наиболее понравившейся вам.

           IV. Изучение нового материала.

     1. Сущность и назначение  социальной сферы.

     Социальная  сфера, ее еще иногда называют непроизводственной, включает в себя профессии, представители которых в процессе своей деятельности постоянно и непосредственно общаются с другими людьми, предоставляя населению различные социальные блага и услуги. Эти профессии относят к типу «человек - человек».

     - Как вы думаете, какие из  перечисляемых видов деятельности относятся к социальной сфере? Почему вы так считаете?

     - Культура? Здравоохранение? Швейная  промышленность? Наука? Образование? Живопись? Жилищно-коммунальное хозяйство? Торговля? Звероводство? Юриспруденция?

     (Ответы  учащихся.)

     - Как вы думаете, все ли мы  перечислили?

     (Ответы  учащихся.)

     Правильно, не все. Существует такой важный участок  этой сферы, как, например, социальное обеспечение. Индустрию отдыха также можно отнести к социальной сфере. Ведь в этих видах профессиональной деятельности работникам приходится постоянно взаимодействовать с большим количеством людей.

     - А журналистика? Как вы думаете, ее можно отнести к этой сфере и почему?

     (Ответы  учащихся.)

     Да, журналистика - это вид общественной деятельности, призванной собирать, распространять информацию для большого количества людей.

     Итак, профессий типа «человек - человек», относящихся к социальной сфере, очень много, несколько сотен. Со всеми познакомиться за один урок просто невозможно, но исходя из особенностей профессий и требований, которые они предъявляют к человеку, из того общего, что свойственно некоторым профессиям, выделим пять групп и рассмотрим по одной в каждой группе. Какие же это группы?

     - Медицинские профессии.

     - Педагогические профессии.

     - Профессии в сфере культуры.

     - Профессии в сфере юриспруденции.

     - Профессии сферы обслуживания.

    2. Требования, предъявляемые  к человеку, выбравшему профессию в социальной сфере.

    Одним из основных моментов в трудовой деятельности специалистов типа «человек - человек» является общение с людьми, установление с ними деловых контактов. Поэтому если работник не будет обладать терпением и выдержкой при взаимодействии с детьми, больными, покупателями, клиентами, невнимателен к ним, то в этом случае вряд ли вы будете профессионально пригодны к профессиям данного типа.

    Каждая  профессия предъявляет свои требования к человеку, который решил ею овладеть. Например, умение точно, правильно и быстро реагировать на внезапно возникшую ситуацию, высокая реактивность - совершенно необходимое качество хирурга, но это же качество не так уж нужно, например, официанту. Доброта, отзывчивость, способность к сопереживанию -качества, которые хочется видеть в каждом человеке. Но для педагога и врача они профессионально необходимы, без них просто невозможно честно и творчески выполнять свои профессиональные обязанности. Без развитого чувства прекрасного можно стать отличным продавцом продовольственных товаров, но продавец музыкальных инструментов или произведений искусства из такого человека получится весьма посредственный.

    Теперь  вы больше, чем раньше, должны задумываться о своем характере, о себе, о тех недостатках, которые затрудняют ваше общение с другими, если вы собираетесь избрать одну из профессий социальной сферы.

    Вероятнее всего, эти профессии привлекут  внимание тех, кто очень общителен, легко сходится с людьми, кто работал в школе вожатым, организовывал веселые праздничные вечера и серьезные диспуты, проводил беседы и участвовал в конкурсах.

    3. Содержание труда  отдельных профессий  социальной сферы.

а) Педагогические профессии,

    

    Формирование  личности человека, обучение его основам  наук, помощь в овладении опытом предшествующих поколений требуют от педагогов специальных знаний, определенных человеческих качеств, терпения и настойчивости. Порой кажется, что профессия педагога буднична, в какой-то мере однообразна, лишена романтического поиска. Недооценка педагогических профессий особенно свойственна юношам, поэтому-то их очень мало в современной школе.

     Человек много сложней любой технической  конструкции. Хороший, высококвалифицированный учитель должен быть разносторонне образованным и развитым человеком. От педагогов во многом зависят судьбы человеческих поколений, а следовательно, и судьбы истории.

     В беспредельном перечне профессий  педагогических более двухсот. Поговорим лишь о нескольких.

     Первый  педагог, с которым малыши встречаются  в своей жизни, - это воспитатель дошкольного детского учреждения, человек образованный, добрый, чуткий, любящий детей и хорошо понимающий их. Он организует их игры, расскажет сказку, обратит внимание на то, как распускаются весенние цветы. Воспитатель детского сада многое делает, чтобы привить ребятам лучшие качества характера, подготовить их к школе.

     Проходит  несколько лет, и воспитатель  передает ребенка в другие заботливые руки - учителя начальных классов. Начинается важнейший этап в жизни каждого человека - школьные годы, которые не забываются всю жизнь. Наиболее яркое воспоминание - о первой учительнице, учительнице начальной школы.

     С робостью и ожиданием необычного, увлекательного путешествия в Страну знаний переступает малыш порог первого класса. Все необычно: парты, школьный звонок, новые требования к поведению и работе на уроке. Учитель должен к каждому ребенку отнестись доброжелательно, учитывая индивидуальность ученика. Ведь только в этом случае ребенок с интересом познает окружающий мир, учится деловым и дружеским взаимоотношениям. Как терпелив должен быть учитель!

     Проходят  годы. Человек переходит из класса в класс, становится умнее, образованнее, все глубже познает жизнь. И все время рядом с ним учителя: русского языка, математики, географии и т. д.

     Педагоги  работают не только в школе, но и в детских домах, школах-интернатах. В этих учреждениях, кроме учителей, работающих в  первой половине дня, имеется и воспитатель, у которого совсем другие обязанности, чем у учителя, очень похожу на те, какие выполняют дома отец и мать. Вместе с детьми он учит уроки, следит за их здоровьем, соблюдением норм гигиены, организует интересный досуг.

     - А как вы думаете, закончив  школу, человек уже никогда  не сталкивается с людьми педагогических профессий?

     (Ответы  учащихся.)

     И в профессионально-техническом училище, и в колледже либо в другом среднем специальном учебном заведении, и в вузе готовить его по выбранной специальности будут педагоги.