Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Января 2011 в 14:37, курсовая работа

Краткое описание

I. Изучение лингвистической, психологической, педагогической и научно-методической литературы.

2. Обобщение передового опыта работы различных учителей-методистов начальных классов.

3. Изучение учебного процесса с целью определения, какое место в нем отводится предмету нашего исследования.

I.Выявление эффективных приемов работы при изучении предлогов и приставок.

Содержание работы

Введение ....................................................................................................................................... 3

Глава I Лингвистические основы работы над приставкой и предлогом в начальной школе……………………………………………………………………………………………...5

1.1. Предлог как часть речи…………………………………………………………………..…5

1.2. Понятнее приставке ………………………………………………………………………11

Глава II Психолого-педагогические основы изучения приставки и предлога …………… 20

2.1. Роль анализа и сравнения в процессе обучения младших школьников……………….20

2.2. Принципы наглядности как один из важнейших дидактических принципов в системе обучения младших школьников……………………………………………………………….22

Глава III Приемы работы над приставками и предлогами в начальной школе……………26

3.1. Формирование представлений о предлоге у первоклассников…………………………26

3.2. Особенности работы над приставкой ……………………………………………………31

3.3 Сравнительное изучение предлога и приставки по системе Л.В. Занкова……………..38

Заключение…………………………………………………………………………………….. 46

Библиография ………………………………………………………………………………

Содержимое работы - 1 файл

курсовая римма.doc

— 308.50 Кб (Скачать файл)

Производных предлогов значительно больше. Их классификация производится в зависимости от того, с какой частью речи сохраняется связь производного предлога. Таким образом выделяются наречные, отыменные и отглагольные предлоги.

К наречным относятся  предлоги вблизи, вдоль, вне, внутри, внутрь, возле, вокруг, впереди, вслед, кругам, мимо, навстречу, наперекор, напротив, около, поверх, подле, позади, поперек, после, посреди, прежде, сбоку, сверху, свыше, сзади и др. С ними сближаются предлоги, происхождение которых связано с прилагательными: согласно, соответственно, соразмерна, относительно и др. Рост производных предлогов происходит и за счет дальнейшей конкретизации широких пространственных, временных или иных обстоятельственных значений первообразных предлогов. Эта конкретизация идет по линии сочетания такого предлога с наречием. В итоге образуются наречно-предложные сочетания, у потребляющиеся в роли предлогов: вдоль по, вместе с, вслед, за, отдельно от, рядом с и др.

С глагольными  формами связаны своим происхождением предлоги от деепричастий (благодаря, включая, исключая, кончая, начиная, спустя), а также из сочетаний деепричастия с первообразным предлогом (несмотря на, смотря по, начиная с). (26,483)

С точки зрения морфемного состава предлоги делятся  на простые и сложные. К простым относятся предлоги, состоящие из одной корневой морфемы {без, о, об, про, через и др.), а к сложным - имеющие в своем составе две или более корневые морфемы одного уровня, т.е. фактически состоящие из двух или более предлогов, например: из-за, из-под, по-над, промеж, промежду и др. Обычно такие предлоги свойственны разговорной или народно-поэтической речи, широко представлены они и в русских говорах.

Производные предлоги можно делить в зависимости от того, сколько лексических единиц входит в функциональную синтаксическую единицу, именуемую по традиции предлогом. Здесь также можно выделять предлоги однословные: вблизи, вокруг, путем, спустя; двусложные, состоящие их предлога и бывшего знаменательного слова (их называют по-разному - сложными, составными или даже предложными оборотами):в деле, в отношении, по причине, вдоль по, рядом с, несмотря на и др.; наконец, трехсловные, состоящие из простого предлога, бывшего знаменательного слова и последующего простого предлога (их также называют составными или сложно-составными): в связи с, в отличие от и др. Названия разрядов в лингвистике твердо не закрепились. [26.484]

При проведении наблюдений над семантикой предлогов  необходимо учитывать, что они не обладают той самостоятельностью, которая  свойственна знаменательным словам, и только в сочетании с последними употребляются в речи.

Словосочетание - это тот конкретный материал, который  позволяет раскрыть функцию предлога на наглядно-чувственной основе. Пропуск  предлога в предложении нарушает связь между двумя знаменательными словами и затрудняет понимание смысла. При проведении наблюдений над семантикой предлогов необходимо учитывать, что они не обладают той самостоятельностью, которая свойственна знаменательным словам, и только в сочетании с последними употребляется в речи. [32,238] 

Значение  предлогов

Между компонентами словосочетания устанавливаются самые  разнообразные вилы отношений: пространственные, временные, объективные, причинные  и проч. В выражении этих отношений  предлоги принимают непосредственное участие, поэтому определение таких отношений является и определением функционального значения предлогов.

В современном  русском языке сложились следующие  группы функциональных значений предлогов (в лексикографической практике такие  группы значений именуются отношениями)

1. «Широко выражаются  пространственные отношения, в  частности: 

а) местонахождение предмета, его положение по отношению к другому предмету: у реки, перед школой, за городом, под горой, над обрывом, в лесу, на горе; б) положение по отношению к предмету, до которого совершается перемещение: подвинь до шкафа, поставь у стола, в стол, за стол, перед столом; от которого начиняется перемещение: вынь из ящика, отставь от печи; в (пространство, по которому совершается передвижение: ехали через лес, по степи.

2. Обозначение  времени выражаются при сочетании  с существительными, называющими  промежутки времени или процессы, длящиеся во времени; при этом  указывается продолжительность  действия: сделал за день, в неделю; время действия: занимается по  вечерам, ездил в прошлом году, случилось на прошлой неделе; момент от которого или до которого простирается действие: открывается с девяти часов, уехал до мая.

3.  Обозначения  образа действия выражаются рядом  конструкций, включающих более  или менее широкий круг отвлеченной лексики, а также отдельные фразеологические обороты: шел с усилием, говорил с подъемом, работал с увлечением, смотрел с удовольствием.

4.   Указания  на причину даются рядом конструкций в зависимости от значения подчиняющего и подчиненного слова; эти конструкции немногочисленны; среди них немало фразеологических оборотов: не пришел на работу по болезни, по уважительной причине, ушел с досады, дрожа от холода.

5.  Указания  на цель даются конструкциями  такого же характера, как и  обозначение причины: сделали остановку для отдыха, машина остановилась для набора воды и т.д.

6.  Сравнительно  редко предложные конструкции  выражают отношения к предметам  без осложнения обстоятельственными значениями. Сюда

а) обозначение предмета речи, сообщения: рассказать о поездке, напомнить о времени занятии и др. б)обозначение материала. Который употребляется для производства тех или иных вещей: строить из камня, сооружать из бетона;

в) обозначение той структуры или того состояния, в которое превращается предмет в результате процессов: от жары земля превратилась в камень, ветер перешел в ураган и др.

г) орудие действия: смотреть в бинокль, видеть через очки и др.» [8,417-418]

Значения отдельных  предлогов исключительно разнообразны и сложны. Они обстоятельно излагаются в толковых словарях, например «Толковом словаре русского языка» под редакцией Д. Н.Ушакова. Но толковые словари стремятся выделять все оттенки значения в зависимости от различий в лексике. Для грамматики, наоборот, важно при определении значений падежей дать обобщенные, широкие значения, отвлекаясь от тех осложнений, которые вносятся лексикой; кроме того, важно отделить продуктивные конструкции от обособившихся фразеологических оборотов.

В синтаксической конструкции предлог обычно занимает место после главного и перед зависимым компонентом, причем связь его с зависимым компонентом, как правило, значительно более тесная. Именно поэтому при инверсионном порядке слов в словосочетании предлог вместе с зависимым словом размещается перед главным, сравним: выйти до рассвета - до рассвета выйти. Такая связь с зависимым компонентом позволяет предложно-падежному сочетанию «отрываться» от главного компонента и более или менее свободно размещаться в предложении, превращаясь в детерминант. Связь управления в этом случае заменяется более слабой связью именного примыкания. В лингвистической литературе были интересные попытки связать предлог более тесными смысловыми отношениями либо с главным компонентом (к таким предлогам относили к, про, сквозь, через, за, под, в, на, о) либо с компонентом зависимым {без, для, до, от, около, над, перед, между, за, с, под). {26.345] 

Употребление  предлогов с формами  косвенных падежей

Связывая главный  и зависимый компоненты словосочетания в единое целое - в словосочетание, предлог вместе с падежным окончанием зависимого компонента играет роль показателя грамматической формы всего словосочетания. Тесная связь предлога и падежной формы закрепилась в языке как корреляция: каждый предлог употребляется с одним или несколькими определенными падежами.

Преимущественное  большинство предлогов употребляется  с формами одного падежа. Так, родительного падежа требуют предлоги без, до, для, из, из-за, из-под, мимо, кроме, вместе, сверх, насчет, среда, у и др.. многие наречные предлоги, наречно-предложные и предложно-падежные сочетания (возле, около, посреди; отдельно от, вплоть до; в области, в смысле, в течение, в целях и др.). Дательного падежа требуют непроизводный предлог к и производные благодаря, вопреки, вслед, навстречу, наперекор, согласно, соответственно, а также предложные конструкции на пути к, но направлению к и др. Винительного падежа требуют предлоги про, через, сквозь, в ответ на и др. С формой творительного падежа употребляются непроизводный предлог при и производные согласно с, рядом с, вместе с, в связи с и др.

Отдельные предлоги могут сочетаться с формами двух или даже трех падежей. [8,417] 
 

Предлоги  как база для образования  служебных морфем

За счет предлогов  интенсивно пополняется состав наречных и именных префиксов, предлоги входят как составная часть в союзы и частник

Переход предлогов  в префиксы совершается через  стадию использования предлога в  качестве первого компонента конфикса. Так, например, прилагательные с конфиксального образования дооктябрьский, довоенный мотивируются предложно-падежными сочетаниями до Октября, до войны (такие сочетания Г.Ф.Золотова именует синтаксической формой слова). Развитие системы значений таких производных прилагательных приводит к тому, что они получают вторую мотивацию: начинают соотноситься не только с сочетаниями, но и с прилагательными. В итоге до- выделяется как самостоятельный префикс в системе словообразования имен прилагательных. С этим префиксом становится возможным образование других прилагательных, ср. докапиталистический (это слово уже никак нельзя мотивировать предложно-падежным сочетанием до капиталиста) и др.

Таким же путем - от предлога через ступень первого  компонента конфикса - перешли в  префиксы прилагательных сверх - {сверхмощный), без - (безатомный, бесклассовый) и др.

Включение предлогов в состав союзов происходит путем использования предлогов в качестве компонентов так называемых указательных (соотносительных) сочетаний - антецедентов. Например, в составе антецедентов с того времени, перед тем, несмотря на то четко выделяются предлоги с, перед, несмотря на. Эти антецеденты, сливаясь в свою очередь с простыми подчинительными союзами, входят в состав новых производных подчинительных союзов с того времени как, перед тем как и др. Предлог за обнаруживается в составе сложной эмоционально-экспрессивной частицы что за, В этой частице за не имеет функционального значения предлога и утратило предложное управление, однако сохранило особенности размещения а конструкции, свойственные предлогу. 
 

1.2. Понятие а приставке

Слово, как единица словообразовательной системы, имеет определенную структуру, т.е. состоит из морфем. Понятие морфема предложено русскими учеными в конце XIX века. Оно встречается в работах И.А. Бодуэна де Куртэнэ, О.С. Крушевского, В.А.Богородицкого и других языковедов. [26,142]

Морфема - наименьшая значимая часть слова, единица словообразования. Например, приставка раз- - морфема со значением высокой степени качества {разудалый, распрекрасный) или со значением разъединения (развести, растащить) и т.д. [26,143]

Все морфемы  современного русского языка, прежде всего, разграничиваются в зависимости от их роли в словоформе и в слове. По этому признаку они делятся на корневые и служебные, или аффиксальные. По месту расположения по отношению к корню словообразовательные аффиксы делятся на префиксы (или приставки), суффиксы, постфиксы. [8,132]

В своей работе мы хотим остановиться на префиксах.

Префикс. Префиксом или приставкой называется значимая часть слова, находящаяся перед корнем или другой приставкой и используемая для образования новых слов или разных форм одного и того же слова.

С помощью приставок  обычно происходит образование новых  слов в пределах одной и той  же части речи: автор – со - автор, носить – вы  -носить, вне – из - вне и т.д..

Приставки в  русском языке чаше всего используются для словопроизводства глаголов, прилагательных, наречий.

Для образования  разных форм одного и того же слова  приставки используются менее активно, чем суффиксы. Тем не менее, они могут быть и формообразующими: делать - сделать, бледнеть – по - бледнеть, слепнуть – о - слепнуть.

Информация о работе Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе