Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Января 2011 в 14:37, курсовая работа
I. Изучение лингвистической, психологической, педагогической и научно-методической литературы.
2. Обобщение передового опыта работы различных учителей-методистов начальных классов.
3. Изучение учебного процесса с целью определения, какое место в нем отводится предмету нашего исследования.
I.Выявление эффективных приемов работы при изучении предлогов и приставок.
Введение ....................................................................................................................................... 3
Глава I Лингвистические основы работы над приставкой и предлогом в начальной школе……………………………………………………………………………………………...5
1.1. Предлог как часть речи…………………………………………………………………..…5
1.2. Понятнее приставке ………………………………………………………………………11
Глава II Психолого-педагогические основы изучения приставки и предлога …………… 20
2.1. Роль анализа и сравнения в процессе обучения младших школьников……………….20
2.2. Принципы наглядности как один из важнейших дидактических принципов в системе обучения младших школьников……………………………………………………………….22
Глава III Приемы работы над приставками и предлогами в начальной школе……………26
3.1. Формирование представлений о предлоге у первоклассников…………………………26
3.2. Особенности работы над приставкой ……………………………………………………31
3.3 Сравнительное изучение предлога и приставки по системе Л.В. Занкова……………..38
Заключение…………………………………………………………………………………….. 46
Библиография ………………………………………………………………………………
Производных предлогов значительно больше. Их классификация производится в зависимости от того, с какой частью речи сохраняется связь производного предлога. Таким образом выделяются наречные, отыменные и отглагольные предлоги.
К наречным относятся предлоги вблизи, вдоль, вне, внутри, внутрь, возле, вокруг, впереди, вслед, кругам, мимо, навстречу, наперекор, напротив, около, поверх, подле, позади, поперек, после, посреди, прежде, сбоку, сверху, свыше, сзади и др. С ними сближаются предлоги, происхождение которых связано с прилагательными: согласно, соответственно, соразмерна, относительно и др. Рост производных предлогов происходит и за счет дальнейшей конкретизации широких пространственных, временных или иных обстоятельственных значений первообразных предлогов. Эта конкретизация идет по линии сочетания такого предлога с наречием. В итоге образуются наречно-предложные сочетания, у потребляющиеся в роли предлогов: вдоль по, вместе с, вслед, за, отдельно от, рядом с и др.
С глагольными
формами связаны своим
С точки зрения морфемного состава предлоги делятся на простые и сложные. К простым относятся предлоги, состоящие из одной корневой морфемы {без, о, об, про, через и др.), а к сложным - имеющие в своем составе две или более корневые морфемы одного уровня, т.е. фактически состоящие из двух или более предлогов, например: из-за, из-под, по-над, промеж, промежду и др. Обычно такие предлоги свойственны разговорной или народно-поэтической речи, широко представлены они и в русских говорах.
Производные предлоги можно делить в зависимости от того, сколько лексических единиц входит в функциональную синтаксическую единицу, именуемую по традиции предлогом. Здесь также можно выделять предлоги однословные: вблизи, вокруг, путем, спустя; двусложные, состоящие их предлога и бывшего знаменательного слова (их называют по-разному - сложными, составными или даже предложными оборотами):в деле, в отношении, по причине, вдоль по, рядом с, несмотря на и др.; наконец, трехсловные, состоящие из простого предлога, бывшего знаменательного слова и последующего простого предлога (их также называют составными или сложно-составными): в связи с, в отличие от и др. Названия разрядов в лингвистике твердо не закрепились. [26.484]
При проведении наблюдений над семантикой предлогов необходимо учитывать, что они не обладают той самостоятельностью, которая свойственна знаменательным словам, и только в сочетании с последними употребляются в речи.
Словосочетание
- это тот конкретный материал, который
позволяет раскрыть функцию предлога
на наглядно-чувственной основе. Пропуск
предлога в предложении нарушает
связь между двумя знаменательными
словами и затрудняет понимание смысла.
При проведении наблюдений над семантикой
предлогов необходимо учитывать, что они
не обладают той самостоятельностью, которая
свойственна знаменательным словам, и
только в сочетании с последними употребляется
в речи. [32,238]
Значение предлогов
Между компонентами словосочетания устанавливаются самые разнообразные вилы отношений: пространственные, временные, объективные, причинные и проч. В выражении этих отношений предлоги принимают непосредственное участие, поэтому определение таких отношений является и определением функционального значения предлогов.
В современном
русском языке сложились
1. «Широко выражаются пространственные отношения, в частности:
а) местонахождение предмета, его положение по отношению к другому предмету: у реки, перед школой, за городом, под горой, над обрывом, в лесу, на горе; б) положение по отношению к предмету, до которого совершается перемещение: подвинь до шкафа, поставь у стола, в стол, за стол, перед столом; от которого начиняется перемещение: вынь из ящика, отставь от печи; в (пространство, по которому совершается передвижение: ехали через лес, по степи.
2. Обозначение
времени выражаются при
3. Обозначения
образа действия выражаются
4. Указания на причину даются рядом конструкций в зависимости от значения подчиняющего и подчиненного слова; эти конструкции немногочисленны; среди них немало фразеологических оборотов: не пришел на работу по болезни, по уважительной причине, ушел с досады, дрожа от холода.
5. Указания на цель даются конструкциями такого же характера, как и обозначение причины: сделали остановку для отдыха, машина остановилась для набора воды и т.д.
6. Сравнительно
редко предложные конструкции
выражают отношения к
а) обозначение предмета речи, сообщения: рассказать о поездке, напомнить о времени занятии и др. б)обозначение материала. Который употребляется для производства тех или иных вещей: строить из камня, сооружать из бетона;
в) обозначение той структуры или того состояния, в которое превращается предмет в результате процессов: от жары земля превратилась в камень, ветер перешел в ураган и др.
г) орудие действия: смотреть в бинокль, видеть через очки и др.» [8,417-418]
Значения отдельных
предлогов исключительно
В синтаксической
конструкции предлог обычно занимает
место после главного и перед зависимым
компонентом, причем связь его с зависимым
компонентом, как правило, значительно
более тесная. Именно поэтому при инверсионном
порядке слов в словосочетании предлог
вместе с зависимым словом размещается
перед главным, сравним: выйти
до рассвета - до
рассвета выйти.
Такая связь с зависимым компонентом позволяет
предложно-падежному сочетанию «отрываться»
от главного компонента и более или менее
свободно размещаться в предложении, превращаясь
в детерминант. Связь управления в этом
случае заменяется более слабой связью
именного примыкания. В лингвистической
литературе были интересные попытки связать
предлог более тесными смысловыми отношениями
либо с главным компонентом (к таким предлогам
относили к, про,
сквозь, через, за, под,
в, на, о) либо с компонентом зависимым
{без, для,
до, от, около, над, перед,
между, за, с, под).
{26.345]
Употребление предлогов с формами косвенных падежей
Связывая главный и зависимый компоненты словосочетания в единое целое - в словосочетание, предлог вместе с падежным окончанием зависимого компонента играет роль показателя грамматической формы всего словосочетания. Тесная связь предлога и падежной формы закрепилась в языке как корреляция: каждый предлог употребляется с одним или несколькими определенными падежами.
Преимущественное
большинство предлогов
Отдельные предлоги
могут сочетаться с формами двух
или даже трех падежей. [8,417]
Предлоги как база для образования служебных морфем
За счет предлогов интенсивно пополняется состав наречных и именных префиксов, предлоги входят как составная часть в союзы и частник
Переход предлогов в префиксы совершается через стадию использования предлога в качестве первого компонента конфикса. Так, например, прилагательные с конфиксального образования дооктябрьский, довоенный мотивируются предложно-падежными сочетаниями до Октября, до войны (такие сочетания Г.Ф.Золотова именует синтаксической формой слова). Развитие системы значений таких производных прилагательных приводит к тому, что они получают вторую мотивацию: начинают соотноситься не только с сочетаниями, но и с прилагательными. В итоге до- выделяется как самостоятельный префикс в системе словообразования имен прилагательных. С этим префиксом становится возможным образование других прилагательных, ср. докапиталистический (это слово уже никак нельзя мотивировать предложно-падежным сочетанием до капиталиста) и др.
Таким же путем - от предлога через ступень первого компонента конфикса - перешли в префиксы прилагательных сверх - {сверхмощный), без - (безатомный, бесклассовый) и др.
Включение предлогов
в состав союзов происходит путем использования
предлогов в качестве компонентов так
называемых указательных (соотносительных)
сочетаний - антецедентов. Например, в
составе антецедентов с
того времени, перед
тем, несмотря на то
четко выделяются предлоги с,
перед, несмотря на.
Эти антецеденты, сливаясь в свою очередь
с простыми подчинительными союзами, входят
в состав новых производных подчинительных
союзов с того времени
как, перед тем как
и др. Предлог за
обнаруживается в составе сложной эмоционально-экспрессивной
частицы что за,
В этой частице за не имеет функционального
значения предлога и утратило предложное
управление, однако сохранило особенности
размещения а конструкции, свойственные
предлогу.
1.2. Понятие а приставке
Слово, как единица словообразовательной системы, имеет определенную структуру, т.е. состоит из морфем. Понятие морфема предложено русскими учеными в конце XIX века. Оно встречается в работах И.А. Бодуэна де Куртэнэ, О.С. Крушевского, В.А.Богородицкого и других языковедов. [26,142]
Морфема - наименьшая значимая часть слова, единица словообразования. Например, приставка раз- - морфема со значением высокой степени качества {разудалый, распрекрасный) или со значением разъединения (развести, растащить) и т.д. [26,143]
Все морфемы современного русского языка, прежде всего, разграничиваются в зависимости от их роли в словоформе и в слове. По этому признаку они делятся на корневые и служебные, или аффиксальные. По месту расположения по отношению к корню словообразовательные аффиксы делятся на префиксы (или приставки), суффиксы, постфиксы. [8,132]
В своей работе мы хотим остановиться на префиксах.
Префикс. Префиксом или приставкой называется значимая часть слова, находящаяся перед корнем или другой приставкой и используемая для образования новых слов или разных форм одного и того же слова.
С помощью приставок обычно происходит образование новых слов в пределах одной и той же части речи: автор – со - автор, носить – вы -носить, вне – из - вне и т.д..
Приставки в русском языке чаше всего используются для словопроизводства глаголов, прилагательных, наречий.
Для образования разных форм одного и того же слова приставки используются менее активно, чем суффиксы. Тем не менее, они могут быть и формообразующими: делать - сделать, бледнеть – по - бледнеть, слепнуть – о - слепнуть.
Информация о работе Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе