Неуспеваемость младших школьников и пути ее преодаления

Не хвались серебром, а  хвались добром.

Не ищи красоты —  ищи доброты.

 

(Работа по группам. Дети собирают пословицы, напечатанные на карточках )

-Наш классный час подходит к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?

В заключении хочется сказать  такие слова:

Надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть,

И завертится Земля быстрей,

Если станем мы хоть чуточку  добрей!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3 Контрольный эксперимент

С целью проверки повышения  успеваемости школьников, среди учащихся 3 «Б» класса СОШ  № 32, по предметам  «Русский язык» и «Математика», мною был проведён контрольный  эксперимент  в форме диагностики [Приложение 2], по следующему образцу:

 

Диагностика:

Русский язык:

6. Измени второе и третье предложения так же, как и первое, и запиши их.

На лугу пасутся коровы – На лугу пасётся корова

В саду цветут яблони. – 

Ко мне пришли друзья. - 

7. Разбери слово по составу.

      Ромашка

8. Разбери предложение и составь его схему.

На улице ясно светит солнце.

9. Разбери предложение по членам предложения.

За окном пошел дождь, и птицы попрятались в гнёзда.

10. Вставьте пропущенные буквы.

Январ_, м_л_ко, в_да, к_са, м_л_ток, со_нце, здра_ствуйте, з_дание,

к_р_ндаш, к_рова, праз_ник, т_пор.

 

Математика:

2. Запиши ответ в задачах:

а)Велосипедист ехал со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние он проедет за 4 часа?

б) 6 тетрадей стоят 30 рублей. Сколько стоит 1 тетрадь?

в) Пешеход за 3 часа прошел расстояние 9 километров. Какое расстояние он пройдет за 5 часов?

         2.  Реши примеры:

3*8=                  8+5=           25-13=           25/5 =                   3-2=                   

 

10*6=                9/3=            2+3=              7-1=                      4*9=                    

3. Составь примеры по  образцу, используя переместительное  свойство сложения.

 

Образец: 4+6=10

                 6+4=10

3+2=                 9+12=            7+6=                  5+8=

 

4. Поставьте знак «+»  или «-», чтобы записи были верными:

8..4>11                     9..3<12

5..5>6                       4..6>8

 

5.Реши задачу «На тарелке  лежало 9 слив и 8 вишен, 6 слив забрали.  Сколько фруктов осталось лежать  на тарелке?»

 

 Анализ полученных  результатов показал, что в  3 «Б» классе СОШ № 32 уровень  успеваемости отстающих учеников  повысился, хотя некоторые пробелы  в знаниях по данным предметам  имеются. 

таким образом, можно сделать  вывод, что индивидуальные занятия, комплекс уроков по повышению успеваемости пошли на пользу. Но при разработке уроков следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.