Мотивы учения

Ранг мотива  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Вариант II

Инструкция. Оцените  приведенные в списке мотивы учебной  деятельности по значимости их для  вас по 7-балльной шкале. При этом считается, что 1 балл соответствует  минимальной значимости мотива, а 7 баллов — максимальной. Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного из них. Список мотивов (приведен выше).

Обработка результатов. Подсчитывается среднее арифметическое значение мотива по всей обследуемой  выборке, и определяется среднее  квадратическое (стандартное отклонение).

Среднее арифметическое:

Стандартное отклонение:    
 

Результаты заносятся  в форму 2. Дополнительным достоинством данного варианта методики является то, что он дает возможность использовать полученные результаты при различных  количественных процедурах анализа  данных.

Таблица 34

Форма 2

Название обследуемой  выборки _________________________________________

Объем выборочной совокупности № ____________________________________Номер мотива по списку 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Среднее значение оценки мотива  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Стандартное отклонение  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Методика изучения мотивов учения школьников (Психологическая  служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие/под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. — Ростов н/Д: РГПИ, 1999).

Для ее проведения должны быть заготовлены анкеты ИЛИ плакат. Предварительно учитель должен довести  до сведения учащихся инструкцию по процедуре  работы с анкетой.    ,

Инструкция

Хорошо обдумай, что  тебе помогает и что мешает учиться  по-настоящему. Подчеркни предложения, характеризующие твое отношение  к учебе. Их не должно быть более  пяти.

Итак, почему я учусь?

Перечень ответов

1. Стремление принести  пользу людям теперь или потом.

2. Желание стать  хорошим специалистом.

3. Желание поступить  в институт, техникум, работать на  заводе, в учреждении.

4. Чувство и достоинство  школьника.

5. Применение знаний  в быту, на работе, дома и в  школе.

6. Выполнение задания  учителей.

7. Выполнение требований, родителей, близких.

8. Боязнь наказаний  со стороны родителей или учителей.

9. Осуждение со  стороны товарищей.

10. Стремление получить  похвалу, поощрение со стороны  взрослых, сверстников.

11. Желание получить  награду со стороны родителей  или школы.

12. Стремление выделиться, стать выше товарищей.

13. Желание хорошо  усваивать материал и получить  высокую оценку.

14. Учиться познавать  новое очень интересно, приятно.

15. Учиться неинтересно,  неприятно, скучно.

16. Плохо учиться  — стыдно.

17. Приятно (или  неприятно) преодолевать трудное в учении.

18. Просто привык  учиться.

19. Хорошо (или плохо)  быть в коллективе.

20. Желание получить  отметку во что бы то ни стало.

21. Учеба для меня  — любимая работа (тяжкая обязанность).-

22. Опасение подвести  свое звено, свой класс, своих  любимых учителей (не мое дело). 

На основании полученных ответов учитель должен составить  графики или частотные диаграммы, сделать выводы о содержании мотивов  учащихся и наметить пути коррекции.