Молодёжь как самостоятельная социально-демографическая группа

                                             Введение

Под молодежью в настоящее  время в соответствии с действующими нормативными документами РФ понимаются граждане в возрасте от 14 до 30 лет включительно, то есть социально активная часть населения, которая представляет собой наиболее перспективную часть наших граждан, желающих обеспечить реализацию своих интересов. Для этой социальной группы характерно: физиологическое взросление; завершение формирования личности; вступление на полноправной основе в основные сферы общественной жизни (экономику, политику, семейные отношения).

Россия  вступила в XXI век.  Молодое поколение выполняет особые социальные функции, которые никто другой выполнить не может. Порой они бывают неоднозначны и противоречивы.

Во-первых, молодёжь наследует достигнутый уровень развития общества и государства и уже сегодня формирует в себе образ будущего, несёт функцию социального воспроизводства, преемственности развития общества.

Во-вторых, как и любая социальная группа, молодёжь имеет собственные цели и интересы, которые не всегда полностью совпадают с целями и интересами всего общества.

В-третьих, в силу объективных причин молодёжь отличает несформированность ценностных, духовно-нравственных ориентиров и недостаток жизненного опыта, что увеличивает вероятность ошибочного выбора при принятии ответственных решений. С другой стороны, вступая в трудовую и общественную жизнь, молодёжь является главным объектом и субъектом образования, социализации, воспитания и адаптации.

В-четвёртых, с одной стороны, молодёжь является главным участником социальной мобильности и экономической инициативы, с другой стороны ей присуще неполное включение в существующие социально-экономические и политические отношения.

В-пятых, молодёжь - это социальный слой общества, который с одной стороны является источником социально-экономического и духовного возрождения России, а с другой - источником пополнения криминала, наркомании, социальной напряжённости.

Тема, касающаяся молодёжи как самостоятельной социально-демографической  группы, очень актуальна, поскольку  молодое поколение представляет из себя  своеобразное подобщество, которое, как и общество, является сложной динамической системой, все  компоненты которой   неоднократно подвергаются научным исследованиям.        

 Молодёжь как самостоятельная социально-демографическая группа 

                                      1.Социальная сущность молодёжи

В социологии проблематика способностей развита  слабо. Поэтому социологическое  изучение данной категории, особенно ее эмпирическая интерпретация, представляются актуальными. Объектом анализа здесь  является не отдельный индивид и  его индивидуальные задатки и  не совокупность (сумма) индивидуальных способностей, а некая равнодействующая личностных возможностей отдельных  групп молодежи, что позволяет говорить о личностном потенциале группы, слоя, поколения на основе степени распространенности этого признака в данной совокупности.

Для этого  существующая в психологии типология  способностей (интеллектуальные, эмоциональные, коммуникативные, практические) адаптирована применительно к целям социологического исследования. Мотивационная сфера  сознания в проблематике социального  развития молодежи рассматривается  также в качестве важнейшей сущностной характеристики этой социально-демографической  группы. В индивидуально-психологическом  плане подобный взгляд на мотивационную сферу можно объяснить ее связью с направленностью личности. «Направленность можно оценить как отношения того, что личность получает и берет от общества (имеются в виду и материальные, и духовные ценности), к тому, что она ему дает, вносит в его развитие» (1). В социологическом контексте такой подход оправдан с учетом той специфической сущностной функции, которую призвана выполнять молодежь в системе воспроизводства и развития общества. Эта функция реализуется посредством репродуктивной и инновационной деятельности.

Включаясь в социальные отношения, молодежь видоизменяет их и под воздействием преобразованных  условий совершенствуется сама. Обратное воздействие условий и отношений на социальную деятельность и активность молодежи происходит опосредованно через ее сознание, в форме определенной структуры потребностей, интересов и ценностей.

Мотивационная сфера молодежного сознания, таким  образом, является сложным системным образованием и рассматривается как продукт непосредственных условий ее жизнедеятельности в процессе становления молодого поколения как субъекта общественного производства и общественной жизни. Такой

подход  обеспечивает анализ мотивационной  сферы в ее целостности, что позволяет  получить представление о мотивации  как направленности сознания, отличая  его от мотивировки отдельных  видов деятельности или конкретных поступков.

Фундаментальные мотивационные установки личности формируются в процессе социализации молодежи. Но сама социализация не сводится к имитации социальных ролей, а предполагает «процесс активного воспроизводства  системы социальных связей индивидом  за счет его активной деятельности, активного включения в среду» (2). Поэтому в социализации выделяются в качестве этапов познавательный и преобразовательный.

Молодой человек в процессе социализации не просто познает и усваивает социальные нормы и культурные ценности общества, а преобразовывает их в собственные ценности, интересы, потребности. Если для познавательного этапа социализации доминирующим способом деятельности является имитация, то для преобразовательного—новаторство. Соответственно результатом социализации может быть стереотипно-личностный (консервативный) или активно-личностный (продуктивный) этап сознания и поведения.

Активность  в интериоризации общественного  опыта является важной предпосылкой социального творчества молодежи, залогом инновационного процесса. Однако ориентация на творческо-преобразовательную деятельность, даже закрепленная в мотивационной сфере молодых людей, сама по себе не является признаком развития. Под развитием понимается направленный процесс социальных изменений. Лишь изменения, происходящие в сознании молодежи в процессе ее социализации, могут отражать в онтогенетическом плане процесс ее развития. Иначе говоря, развитие молодежи в онтогенезе рассматривается как переход от стереотипно-личностного к активно-личностному типу сознания.

Что же касается развития молодежи в филогенезе как межпоколенном процессе, здесь мы также сталкиваемся с соотношением преемственности и новаторства. Только направленность этого процесса определяется критериями развития общества. Если преемственность в социальном плане понимается как простое воспроизводство молодым поколением существующей системы социальных отношений, то его социальное новаторство проявляется в преобразовании этих отношений, в ходе которого и образуется новое социальное качество.

В единстве этих двух сторон социального развития молодежи отражается диалектика перехода от простого к расширенному общественному  воспроизводству. Поэтому направленность изменений в мотивационной сфере  сознания является важной характеристикой  социального развития молодежи.

Процесс общественного воспроизводства  сопровождается качественным изменением социального положения (статуса) молодого поколения. Это находит отражение в позитивных изменениях социального состава молодежи и степени социальной идентификации молодых людей в процессе включения их в разного уровня социальные общности.

________________ 

(1) См.: Л о м о в Б. Ф. Методологические  и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

(2)См.: Андреева  Г.М. Социальная психология. М., 1980. 

Успешное  прохождение стадии социализации, по моему мнению, является очень важным для молодёжи. Необходимо не только узнать о социальных нормах и культурных ценностях, но и ещё принять их за свои собственные, что, на самом деле, довольно трудно. Включаясь в систему социальных отношений, молодёжь видоизменяет её, совершенствуясь при этом. Именно поэтому дальнейшая судьба человеческого общества будет напрямую зависеть от того, как будет развиваться молодое поколение. 

                        2.Своеобразие молодёжи как социальной группы

К своеобразию  особенностей социального состава  молодого поколения (в силу его переходного  положения, а также вследствие изменений, происходящих в самом обществе) необходимо отнести: во-первых, наличие значительной доли молодежи (учащиеся, студенты), не имеющей в полном смысле слова собственного социального положения и характеризующейся либо своим прошлым социальным статусом—социальным положением родительской семьи, либо своим будущим статусом, связанным с профессиональной подготовкой; во-вторых, то, что социальные особенности различных групп молодежи определяются не только их формальной принадлежностью к различным структурам общества, но и непосредственной включенностью в массовые движения. Образуемые таким образом социокультурные модели масс молодежи (неформальные, движенческие, когортные и т.д.) существенно различаются. Понимание природы качественных изменений сущностных характеристик молодежи непосредственно связано с источником ее развития, т. е. с сущностью тех объективных противоречий, которые лежат в основе развития этой социально-демографической группы. Молодежь не является саморазвивающейся системой. Будучи частью общества, она включена во все многообразие его связей и отношений. Вместе с тем ей присущи специфические общественные функции—воспроизводственная, трансляционная, инновационная. Выделение молодежи в качестве относительно самостоятельной общественной группы связывается, прежде всего, с воспроизводственной функцией.

В общественной жизни одновременно осуществляются процессы воспроизводства жизненных  средств (предметно-вещественной стороны  общественной жизни) и человеческих (духовных и физических) сил. Отсюда следует вывод, что коль скоро мы связываем специфическое положение молодежи в системе воспроизводства общества главным образом с процессом становления субъекта общественного производства и общественной жизни, то именно в противоречии, возникающем между этими двумя сторонами общественного производства, и коренится основной источник развития молодежи.

Это противоречие вызвано: во-первых, различным характером деятельности, лежащей в основе каждой из форм общественного производства, а следовательно, различиями в природе и направленности социальных связей, опосредованных этой деятельностью; во-вторых, различным способом присвоения субъектом результатов этой деятельности, в-третьих, различным отношением к каждой из форм общественного производства со стороны общества на

разных  этапах его развития. Перестройка, призванная активизировать все формы общественного  производства, на деле еще больше увеличила  разрыв между ними. Попытки добиться единства материального и духовного  производства административно-командными методами, в частности, путем активизации  так называемого «человеческого фактора», неизбежно пришли в противоречие с существовавшими общественными  отношениями. Без коренного изменения  базисных структур общества обеспечить его поступательное движение не представлялось возможным.

Осуществленные  без учета всего комплекса  социально-психологических факторов переход к рынку и либерализация цен усугубили кризис в обществе.

Вместо  ожидаемых заинтересованности молодежи в труде и повышения ее социальной активности приходится констатировать дальнейший рост ее пассивности и равнодушия.

Кризисные явления, затронувшие обе стороны  процесса становления молодого поколения, как в сфере производства жизненных  средств, так и в воспроизводстве  собственных духовных и физических сил, полностью разбалансировали этот процесс. Рыночные механизмы все  более вытесняют молодых людей  из сферы основного производства в сферу общения, и, соответственно, в область потребительства. Резко  усилилась тенденция движения к  бездуховности, утрате нравственных критериев  общественного поведения, ухудшению психофизического здоровья молодежи.