Моделирование воспитательной системы МОУ СОШ №3 г. Сорочинска, Оренбургской области

     Дружба — бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Обязательными, но не основными признаками дружбы являются взаимное уважительное отношение к мнению друга и терпимость. 
 

     Межвозрастное взаимодействие 

     В нашей школе обязательно присутствует взаимодействие педагогического коллектива, ученического состава и родителей. Старшеклассники нередко беседуют с малышами на свободные темы. Отряды школьников разных возрастов вместе отмечают дни рождения, участвуют в рахличных соревнованиях, походах, праздниках. В процессе подготовки и проведения этих и других творческих дел интенсивно идет процесс межличностного и межролевого общения старших и младших. У младших появляются свои любимцы среди старших, и наоборот. Организационные проблемы жизнедеятельности учащихся старших классов решает Совет старшеклассников. В него входят представители 8 – 11-х классов. Здесь рассматриваются и обсуждаются вопросы учебы, творческих дел, санитарного состояния школы, отношения с учителями, межвозрастные взаимодействия и т.д. Популярными среди старшеклассников являются встречи нескольких классов, где обсуждаются наиболее актуальные проблемы школьной жизни и молодежи.

     Гуманистические отношения свойственны не только ученическому коллективу, но и педагогическому. Директор школы и его единомышленники создают вокруг себя удивительно комфортную атмосферу для работы и общения.  
 
 
 
 
 
 
 
 

     Технологии  воспитательной системы  школы 

1 ступень начальное воспитание и образование (1-4 классы)

Цель: Выявить  и развить добрые наклонности  детей живой практической деятельностью, воспитать внутренние качества, развивать  их душу, ум, здоровье.

     Задачи:

     1. Оказание помощи ребенку в  преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.

     2. Развитие интеллекта средствами  внеклассной деятельности.

     3. Формирование потребности в творческой  деятельности.

     4. Развитие художественно-эстетических  способностей.

          5. Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желание оказывать помощь друг другу.

          6. Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.

          7. Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи.

        8. Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.  

2 ступень воспитание и образование в среднем звене (5-9 классы)

Цель: Создание максимально благоприятных условий  для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности.  

     Задачи: Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки. Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности. Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей. Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся. Формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков. Дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой, художественно-эстетической деятельности.  

3 ступень воспитание и образование в старшем звене (10-11 классы)

Цель: Воспитание духовно богатой, свободной, физически  здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс основной школы и глубокими  знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества.

        Задачи: Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся. Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки, необходимой для: · профессиональной дальнейшей учебы; · выполнения гражданских обязанностей; · успешной жизни и деятельности в условиях перехода к рынку. Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам в формировании самостоятельности, самореализации и самоопределения. Дальнейшее физическое развитие личности. Дальнейшее развитие национального самосознания, формирование нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности. 
 

Связь школы с окружающей средой 

     Внешние связи школы будут достаточно широки и разнообразны, но в первую очередь школа тесно сотрудничает с теми учреждениями, которые могут  быть ей полезны в повышении уровня образовательной подготовки учащихся. В этом ряду выделяется ряд университетов, институтов и академий и не только в России, но и за рубежом. Будут установлены связи с домами детского творчества, с областной библиотекой, развлекательными центрами, кинотеатрами, туристическими базами, спортивными комплексами.  С каждым годом связи будут расширяться и укрепляться. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Критерии  сформированности воспитательной системы школы: 

1. Критерии  факта (наличие системы как таковой):

• Упорядоченность жизнедеятельности школы
• Наличие единого школьного коллектива
• Концепция педагогических усилий

2. Критерии качества:

• Степень приближенности к поставленным целям
• Реализация педагогической концепции идеи, принципов, лежащих в основе воспитательной системы школы
• Стиль отношений
• Самочувствие ученика, его социальная защищенность.
• Чувство собственного достоинства
• Уровень воспитанности и самостоятельности учащихся
• Духовное обогащение личности ученика.