Математический кружок

·        Разбор задач, заданных домой. Там получилось, что дома ученики испытали затруднения все или почти все. В этом случае все занятия посвящается разбору домашних задач и решению аналогичных задач.

·        Изготовление моделей для уроков математики (например, многоугольников, многогранников).

·        Доклады, беседы по математике (чаще в неделю математике, к юбилеям известных математиков).

·        Сообщение члена кружка о результате, который им получен, о задаче, которую он сам придумал и решил. (Такие занятия проводятся, естественно, вне плана.)

Подготовка кружкового занятия

       Для подготовки кружкового занятия учителю необходимо провести следующую работу.

1.               Изучить все вопросы, намеченные на данное занятие.

2.               Решить все подробные задачи вновь.

3.               Выяснить, что в предложенном материале является наиболее интересным и наиболее трудным.

4.               Расположить задачи для решения на занятия кружка по сложности (или трудности). При этом задач с большими выкладками на занятие не брать. Акцент сделать на задачах с интересной идеей.

5.               Формулировки задач лучше отпечатать на отдельных листочках для каждого ученика. Иногда можно предложить учащимся переформировать текст задач, придумать самим новую фабулу и т.д.

6.               В случае затруднений у учащихся в решение задач, надо предусмотреть более простую задачу (подготовительную).

7.               Для реализации дифференцированного подхода применять и задачи «двойники» (т.е. задачи с одной идеей, но разного уровня трудности).

8.               Применять и задачи с ошибками; задачи, содержащие материалы сегодняшнего дня.

9.                 Использовать предварительные задачи к будущим занятиям (как на самом занятии, так и дома).

10.          Иметь всегда в запасе интересный занимательный материал.

11.          В качестве домашнего занятия первое время предлагать не более 2-3 задач. Если ученики будут активно решать, число задач можно и увеличить, в противном случае оставить 2-3, и причём задавать решить не всегда, а некоторые из задач - предлагать и по желанию.

       Желательно, чтобы все кружковцы приняли участие в подготовке занятий. Наиболее подходящим самостоятельным делом для них является подготовка доклада.

Требования к организации кружкового занятия

С целью приближения всех учащихся к первой категории уже в 5 классе необходимо организовать интересную и внеклассную работу по предмету.

Наиболее доступной и популярной формой работы вне урока является организация деятельности кружка.

Проведение кружковых занятий в значительной степени близко к урокам. Сходство классных и внеклассных    занятий определяется организационной формой коллективной учебной работы, когда учитель ведет занятие   с группой учащихся, проводит необходимые пояснения, спрашивает учащихся. При этом целесообразно учащимся предоставлять собственные суждения по обсуждаемому вопросу. Надо учесть, что иногда «неправильные» рассуждения и их опровержения, тренировка в «разговоре» на   математические темы дает учащимся больше пользы, чем сообщение учителем готовых решений. Это необходимо для развития у учащихся собственной инициативы, личного подхода к решению данной задачи.

Важно чаще практиковать различные способы решения задачи, не стремиться навязывать свое решение.    Лучше решить одну задачу двумя-тремя способами, чем одним способом три задачи.

Вместе с тем учителю  необходимо следить за тем, чтобы тематика кружковых занятий была разнообразной. Темп проведения   кружковых занятий должен постепенно возрастать. Ценность содержания внеклассной работы определяется  разнообразием тематики и методов решения задач, новизной по отношению к содержанию урока математики в классе. Школьников обязательно надо учить ориентироваться в незнакомых ситуациях и областях, решать задачу на незнакомую фабулу, с непривычным для них математическим содержанием.

В работе математического кружка большое значение имеет занимательность материала и систематичность  его изложения. Занимательность повышает интерес к предмету и способствует осмыслению важной идеи: математика окружает нас, она везде. Систематичность изложения материала может быть направлена на  общее умственное развитие учащихся.

Нецелесообразно на кружковых занятиях по математике проводить систематическое повторение пройденных вопросов, так как сообщение учащимся математических фактов, подлежащих обязательному усвоению, не является основной задачей внеклассной работы.

Итак, чтобы работа кружка по математике для учащихся 5-6 класса проходила интересно, необходимо:

- Систематичность в работе;

- Приобщение учащихся к чтению дополнительной литературы по предмету;

- Организация соревнования в процессе кружковых занятий;

-Изготовление учащимися различных форм пособий;

- Применение разнообразных игровых форм работы, пробуждающих интерес ребят.

А.С. Макаренко писал: “Игра обязательно должна присутствовать в детском коллективе. Детский коллектив, не играющий, не будет настоящим детским коллективом. В детском возрасте игра это норма и ребенок должен всегда играть, даже когда делает серьезное дело”.

Исходя из вышесказанного, занятия математического кружка проводится должны с использованием с использованием элементов игры или вообще все занятия в игровой форме.

Заключение

Основной формой внеклассной работы по математике являются математические кружки. Математический кружок – это самодеятельное объединение учащихся под руководством  педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.

Цели и задачи:

1. Формировать у учащихся качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для продуктивной жизни в обществе.

2. Развивать у учащихся интерес к математике.

3. Развивать творческие способности учащихся.

4. Способствовать расширению математического кругозора школьников.

5. Добиваться выработки умений у учащихся решать нестандартные, логические, комбинаторные задачи.

6. Сформировать у учащихся приемы и навыки решения прикладных задач.

         Частично данные цели реализуются и на уроке, но окончательная и полная реализация их переносится на внеклассные занятия, в первую очередь на кружки.

Литература

1.Беденко. М. В. Сборник текстовых задач по математике для начальной школы.М.: «Вако»,2007.

2. Руденко В.Н., Бахурин Г.А., Захаров Г.А. занятия математического кружка в   5-м Кл. М.: Издательский дом «Искатель», 1999.

3. Шейнина О.С., Соловьева Г.М. Математика. Занятия школьного кружка. 5-6кл. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. С. 208.

4. Спивак А. В. Математический кружок. 6-7 классы. М.: Посев, 2003. С. 128.

3