Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Ноября 2011 в 16:11, курсовая работа
Актуальность темы в том, что многие практические работники, имея теоретические знания об упрямстве и капризах, особенностях их проявления не всегда адекватно оценивают этот период и могут подобрать эффективные приемы воздействия на детей, так же не все родители имеют теоретические и
Вырастет из сына свин,
Если сын — свиненок.
(Ведущий
показывает большую свинью.)
Мальчик радостный пошел
И сказала кроха...
Дети. Буду
делать хорошо
И не буду плохо.
Ведущий.
Ну, что ж, вы правильно оценили каждый
поступок. А на самом деле вы сумеете поступать
также?
Игра «Путешествие по маршруту
добрых слов, дел и отношений»
Дидактическая задача: обратить внимание детей на то добрые чувства, поступки, отношения и дела вызывают уважение, дружбу, любовь между людьми. Добро противостоит злу.
Игровые
действия: переживать доброе как радость,
проявлять неприязнь к плохому.
Оборудование: отрывки из стихотворений, рассказов, реальные факты о добрых и плохих поступках людей, самих детей
Ход игры
Воспитатель. Дети, вы уже много путешествовали и каждый разузнавали что-то новое, интересное, важное. Сегодня мы проведем игру «Путешествие по маршруту добрых слов, дел и отношений». Маршрут укажет, куда мы пойдем и о чем узнаем. У маршрута есть остановки.
Первая остановка называется «Вовка — добрая душа». Мы узнаем, почему поэт А. Барто так назвала свое стихотворение. Вспомните его, подумайте и ответьте на вопрос: почему мальчика Вову назвали «Вовка — добрая душа»?
Если дети не знают или забыли содержание стихотворения, воспитатель читает его, акцентируя внимание детей на добрых поступках мальчика, тем самым помогая детям выделить их.
Воспитатель. Шла вчера я по Садовой.
Так была удивлена
— Паренек белоголовый
Закричал мне из окна:
— С добрым утром!
С добрым утром!
Я спросила:
«Это мне?»
Улыбнулся он в окне,
Закричал еще кому-то:
— С добрым утром!
С добрым утром!
Воспитатель. Что мы узнали про Вовку?
Дети. У Вовы добрая душа, он веселый, здоровается с людьми.
Воспитатель. Что еще мы знаем о нем? Вспомните, ведь он помог уставшим бабушкам:
Ох,
устали бабушки...
— Вовка — добрая душа,
Позабавь-ка малыша!
Подошел он к бабушкам,
Встал он с ними рядышком
Вдруг запрыгал и запел:
— Ладушки, ладушки!
Замолчали крикуны,
Так они удивлены:
Распевает «ладушки»
Мальчик вместо бабушки.
Помните, как девочки Таня и Валечка рассказывали о своих старших братьях?
Катя
в красном платьице
Как расплачется:
— Я одна ничья сестра,
Цапнул кот меня вчера.
Что ж меня кусай, царапай...
Нету братьев у меня,
Папа с мамой — вся родня!
К ней подходит,
не спеша,
Вовка — добрая душа.
Объявляет
он ребятам:
— Буду Кате старшим братом.
С понедельника,
с утра
Будешь ты моя сестра.
Хотели бы вы дружить с Вовкой? Почему?
Дети. Вовка добрый, он помогает другим людям. Он пожалел девочку, сказал, что будет ей старшим братом, будет защищать ее... Вовка — щедрая душа, он веселый мальчик...
Воспитатель. На следующей остановке мы встретимся с детьми, про которых А. Барто рассказала в стихотворении «Уехали». Если дети не знают стихотворение, воспитатель коротко рассказывает о нем и приводит небольшие отрывки. Например, летом дети жили на даче. С ними жил маленький щенок. Дети заботились о нем, кормили его, играли с ним. Вдруг приехал грузовик и увез их домой, а щенок остался один.
Он был один в саду пустом,
Он на террасе лег.
Он целый час лежал пластом,
Он не хотел махать хвостом,
Он даже есть не мог.
Воспитатель. Правильно ли поступили дети, уехав и оставив щенка?
Дети. Нельзя оставлять щенка, он будет грустить. Его могут обидеть большие собаки. Никто его не будет кормить, и он умрёт с голоду
Воспитатель. Как бы поступили вы?
Дети. Щенка нужно взять с собой. Если этого сделать нельзя, то нужно его кому-нибудь отдать, чтобы он не оставался один, чтобы за ним кто-то присматривал.
Воспитатель. Дети вспомнили про щенка, поняли, что поступили неправильно и вернулись за ним.
Они войти хотели в дом.
Но он не дал войти.
Он им навстречу, на крыльцо,
Он всех подряд лизал в лицо.
Его ласкали малыши,
И лаял он от всей души.
Воспитатель. Мы рады за щенка и за детей, которые поняли, какую они совершили ошибку.
Следующая остановка называется «Мальчик потерялся» (стихотворение 3.Александровой).
Есть у нас еще одна остановка под названием «Мальчик Помогай».
Послушайте
стихотворение «Мальчик Помогай» и скажите,
почему мальчика так назвали?
По земле из края в край
Ходит мальчик Помогай.
Где народ сажает сад,
Там и он сажает ряд.
Зачерпнул ведро воды,
Взял и полил две гряды.
На дубу колхозных пчел
Помогай в лесу нашел.
Он накрыл их и в колхоз
Целый рой в мешке принес.
Землекопы роют пруд,
Он и с ними делит труд...
Всем и каждому помог
Помогай чем только мог:
Столяру и кузнецу,
Брату, матери, отцу.
Что за славный этот край,
Где растет наш Помогай!
Воспитатель. Что можно сказать об этом мальчике?
Дети. Он любит труд. Он добрый мальчик.
Воспитатель. Как и кому вы помогаете? (Вопрос побуждает детей осознать свою роль в труде взрослых.)
(Воспитатель
показывает альбом, в котором ведется запись о добрых
предупреждает, что нужно только сказать о добрых поступках, но не хвалиться ими и не ждать награды.)
1-й ребёнок. На дворе мяукала кошка, я попросил маму дать ей молока…
2-й ребёнок. Мне подарили красивую куклу, и мы играли с ней вместе с подругами...
3-й ребёнок. Вместе с мамой мы посадили цветы. Я была девочкой Помагай...
4-й
ребёнок. Мне очень хотелось взять книгу
друга, и я ее взял, но потом вернул: я взял
ее без разрешения. Так нельзя.