История высшей школы

      С весны в вечернее время студенты и университетские гимназисты привлекались к военной подготовке. Для ее организации  из полков Московского гарнизона выделялись офицеры, которые помогали в организации военного обучения молодежи. Занятия проводились по строевой, огневой и тактической подготовке, интенсивность которых усиливалась в летнее время. Студенты и гимназисты образовывали университетский потешный батальон, смотр которого каждую осень проводил Московский военный комендант или один из шефов полков, стоявших в городе. 
 

4. Первый  инженерный вуз в  России

  Во  второй половине XVIII века в Российской империи началось бурное развитие горного дела, особенно на Урале. Для горной промышленности нужны были многочисленные специалисты, в т.ч. высшей квалификации. Приглашение в Россию инженеров-иностранцев дорого обходилось государственной казне, да и качество их работы не всегда удовлетворяло запросы горнорудной промышленности. В этих условиях группа башкирских рудо-промышленников во главе с Исмаилом Тасимовым в 1771 г. обратилась в Берг-Коллегию (орган руководства горнорудной промышленности России) с предложением о создании училища по подготовке горных специалистов.

      В докладе Сенату от 10 марта 1771 г. Берг-Коллегия одобрила предложение “О заведении  горной школы” и признала его полезным и нужным для Горного корпуса. Все предложения и материалы  по созданию горного учебного заведения  Берг-Коллегия передала на рассмотрение обер-прокурора Сената М.Ф Соймонову. Доклад “Об учреждении горного училища при Берг-Коллегии” с проектом училища и планом обучения Сенат представил императрице Екатерине II, которая утвердила его 21 октября 1773 г. Торжественное открытие Петербургского горного училища состоялось 28 июня 1774 г.

        Согласно уставу Горного училища  1774 года в первый инженерный  вуз России разрешалось принимать  детей дворян и разночинцев,  владевших латинским, французским  и немецким языками, а также основами арифметики, геометрии и химии. В первый набор училища вошли 23 чел., в т.ч. 19 студентов Московского университета, Все студенты являлись российскими подданными в возрасте от 16 до 23 лет. По первоначальному плану студенты Горного училища должны были обучаться 4 года и осваивать математику, физику, химию, механику, гидравлику, металлургию, минералогию, маркшейдерское искусство, черчение и рисование.

      Учебный процесс в Горном училище сочетал  в себе теоретические и практические занятия. Например, лекции по химии профессор И.И. Хемницер сопровождал интересными опытами. Полезные практические занятия по физике и минералогии проводил профессор И.М. Ренованц. Для лучшей практической подготовки студентов в самом училище проводили примерную промывку и плавку руд. Расходные материалы для практических занятий, ежегодно по 100 пудов, доставлялись с казенных и частных заводов.

      Устав горного училища требовал от преподавателей формировать у студентов профессиональные инженерные качества. Для этого по инициативе первого директора училища М.Ф. Соймонова во дворе вуза был построен “примерный рудник”, в забоях выработки которого находились вмазанные естественные штуфы различных горных пород ископаемых рудных элементов. Позже учебный рудник училища стал составной частью первого отечественного Горного музея в Петербурге.

      С момента основания в горном училище  преподавали крупные ученые и  педагоги: академики физик Л.Ю. Крафт, минералог В.М. Севергин, член - корреспонденты математик А.М. Вильдбрехт, химик  А.М. Карамышев и др. Они являлись авторами учебников и пособий, которые с 1775 г. печатали в типографии училища. Примечательно, что эту типографию оснастили первоклассным оборудованием на деньги меценатов - купца Я.К. Шульгина и статского советника П.А. Демидова.

      Параллельно с учебным процессом преподаватели вуза проводили и научные исследования. 18 декабря 1774 г. в Горном училище было учреждено ученое собрание, которое имело целью разрабатывать горные науки и обогащать отечественную литературу переводами сочинений крупных иностранных специалистов. Председателем ученого собрания являлся директор училища, а членами были известные горные специалисты А.А. Нартов, С.В. Нарышкин и П.И. Рычков.

      Финансирование  училища осуществлялось за счет государственной  казны, а также регулярными отчислениями от доходов уральских горнопромышленников (из расчета по полуполушки с каждого пуда добытой руды). По первоначальному штату на содержание Горного училища полагалось 3.657 рублей в год, а на обзаведение казной было выделено ещё 600 рублей. Пермские рудо -  промышленники выделяли в год по 2250 рублей. На нужды училища шли также деньги от продажи части Гороблагодатского железа. Помощь инженерному вузу оказывали меценаты со всей России.

      Этих  средств было вполне достаточно для  развития учебно-материальной базы училища, оплаты труда профессорско-преподавательского состава и вспомогательного персонала, а также для содержания 24 казеннокоштных студентов (на каждого учащегося выделялось до 150 рублей в год). Казеннокоштные студенты постоянно проживали в здании вуза на Васильевском острове, питались за общим столом. Их выезд за пределы Петербурга мог разрешить только директор училища. Платье и обувь учащимся покупались за казенный счет.

      Первоначально в Горном училище могли обучаться  и своекоштные студенты (до 30 человек с оплатой по 150 рублей в год). После выпуска они выбирали род занятий по своему усмотрению. Казеннокоштные студенты находились на государственной службе в ведении Берг – Коллегии и после выпуска из вуза обязаны были действовать согласно полученному предписанию. При выпуске из училища они получали звание горного офицера и XIV классный чин по Табели о рангах.

      Каждые  полгода студенты сдавали экзамены, которые проводились в присутствии  президента Берг – Коллегии и ее членов. На сессии также приглашались крупные ученые и специалисты горного дела. Первые выпускники горного училища показали себя зрелыми специалистами, каждый из которых был на учете в Берг – Коллегии. Дальнейшее развитие горного дела в России требовало все большего числа инженеров, поэтому встал вопрос о расширении приема в вуз.

      При училище был создан гимназический  класс, который в течение нескольких лет готовил мальчиков для  последующего обучения по программе  инженерного вуза. Это позволило  уже в 80-е гг. XVIII века отказаться от приема в Горное училище студентов Московского университета. До конца века училище подготовило несколько десятков квалифицированных горных инженеров, среди которых выделялись А.Ф. Дерябин, М.И. Логинов, Е.И. Мечников, В.Ю. Соймонов и П.К. Фролов.

      В связи с упразднением Берг – Коллегии на основании указа Сената то 6 февраля 1783 г. Горное училище было передано в ведение Петербургской казенной палаты. Управляющим училища стал член Палаты Н.С. Ярцев, который добился  увеличения казенного содержания вуза до 13.500 рублей в год и провел ряд полезных преобразований.

      19 октября 1784 г. Горное училище  было подчинено непосредственно  Кабинету императрицы Екатерины  II, а его директором стал генерал – майор П.А. Соймонов. По представлению нового директора училища с 1784 г. число казеннокоштных воспитанников увеличилось до 30 человек, а через несколько лет – до 60. Период руководства П.А. Соймонова продолжался до 1792 г. и был весьма благоприятным для Горного училища. За эти годы удалось построить большой трехэтажный флигель, существенно увеличить государственное финансирование вуза (до 30.000 рублей в год) и привлечь к занятиям крупных специалистов.

      Короткий  период (1792 – 1794 гг.) Горным училищем последовательно  управляли В.С. Попов и А.А. Нартов. С 1794 г. главным командиром училища вновь стал М.Ф. Соймонов (как президент восстановленной Берг – Коллегии ). Учебной частью вуза в тот период заведовал граф А.А. Мусин – Пушкин, полностью отдавшийся своему делу. В конце XVIII века плата за обучение пансионеров была увеличена до 200 рублей в год, однако желавших поступить в горное училище стало все больше. 
 

5. Создание  Медико-хирургической академии

  Во  второй половине XVIII века в Российской империи получило значительное развитие медицинское образование. С 1764 г. начались регулярные занятия на медицинском факультете Московского университета, где читали лекции профессора П.Д. Вениаминов, С.Г. Зыбелин, И.Ф. Эразмус и др. В 1783 г. в Петербурге было открыто Калинкинское медико – хирургическое училище, преобразованное позже в Императорский медико – хирургический институт (это учебное заведение находилось под покровительством Екатерины II).

      Квалифицированных лекарей готовили медико – хирургические  училища  в Петербурге, Кронштадте, Москве и Елизаветграде. В 1795 г. было утверждено предварительное Положение о должностях учащих и учащихся, согласно которому в медико – хирургических училищах устанавливался пятилетний срок обучения. Учащиеся первых трех курсов изучали общеобразовательные предмет, а также анатомию, рецептуру, физиологию, хирургию, окулистику и другие специальные дисциплины. На четвертом и пятом курсах были, в основном, практические занятия и дежурства в клинических палатах госпиталей. После успешной сдачи экзаменов выпускники училища получали звания лекарей.

      В медико – хирургических училищах преподавали известные профессора и крупные клиницисты Г.И. Базилевич, Н.К. Карпинский, Г.Ф. Соболевский, М.М. Тереховский, А.Н. Федоровский, А.М. Шумлянский и др. В этих специализированных медицинских учебных заведениях была хорошая материальная база: анатомические театры, физические и химические лаборатории, ботанические сады, обширные библиотеки. Теоретическая подготовка учащихся сочеталась с медицинской практикой, что позволяло им сразу после окончания училищ выполнять обязанности лекарей и фармацевтов в полном объеме. Многие выпускники отправлялись на службу в русскую армию и на флот, которые в ходе почти постоянных войн и конфликтов несли людские потери.

      В России  XVIII века все учреждения здравоохранения, в т.ч. учебные заведения, подчинялись Медицинской коллегии, созданной в 1736 г. Существенные преобразования в деятельности медико-хирургических училищ провел директор Медицинской коллегии тайный советник А.И. Васильев, назначенный на высокую должность в 1793 г. Главным его делом было создание специализированных высших медицинских учебных заведений в России.

      Именным указом от 18 декабря 1798 г. император  Павел Первый поручил А.И. Васильеву создать необходимую материальную базу для открытия в Петербурге высшего учебного заведения по подготовке врачей. Эта дата считается днем основания Петербургской медико-хирургической академии, которая со временем стала ведущим учебно-научным центром Российской империи по подготовке врачей и развитию медицинской науки.

      12 февраля 1799 г. император утвердил доклад А.И. Васильева, в котором были определены главные задачи Медико-хирургической академии и первоочередные меры по налаживанию учебного процесса. В докладе отличалась определяющая роль ученых – медиков для развития вуза и науки в целом. В интересах педагогов высшей квалификации была предусмотрена разумная система материального стимулирования учебной и научной деятельности. Профессорам, которые 25 лет и более вели преподавательскую работу, назначалась пожизненная пенсия от казны, равная полному штатному жалованью⁶.

  Хорошая организация дела и достаточное  финансирование позволили быстро наладить подготовку врачей. Академия создавалась  не на голом месте, а путем преобразования из Петербургского и Кронштадтского медико-хирургических училищ. Срок обучения в медико-хирургической академии составил 4 года. Учащиеся первого и второго классов академии именовались учениками, а третьего и четвертого – студентами. Учащимся двух последних классов присваивались права студентов Московского университета.

      В сентябре 1800 г. учащихся разместили в  новом здании академии на Нижегородской  улице. Это здание считалось главным, в нем находились актовый зал, библиотека, церковь, канцелярия, общежитие  для учеников и студентов, а также  квартиры для высших чиновников вуза. Второе здание было на территории в промежутке между выходившими на него сухопутным и адмиралтейским госпиталями. Здесь размещались аудитории, учебные кабинеты, музей и некоторые хозяйственные помещения.

      Руководящим органом Петербургской медико-хирургической академии являлась конференция, первое заседание которой состоялось 20 октября 1800 г. Медицинская коллегия выработала инструкцию, где формулировались задачи конференции, академии и обязанности профессорско-преподавательского состава.

Главная задача конференции состояла “в направлении и усовершенствовании медико-хирургического просвещения”.

      Заседания конференции проходили еженедельно  по субботам в актовом зале академии. При необходимости собирались экстренные собрания профессоров для решения  важных вопросов. Если члены конференции приходили к мнению о целесообразности каких-либо изменений в деятельности академии, то обоснованный проект представлялся для утверждения в Медицинскую коллегию. Разрешение Медицинской коллегии требовалось также для изменения учебных планов, программ обучения и списков обязательной литературы.