История развития коммерческого образования

 

Федеральное агентство по образованию Министерства образования и науки РФ

Куйбышевский филиал государственного образовательного  учреждения высшего

             профессионального образования «Новосибирский государственный педагогический

университет» 

Факультет психологии

Кафедра педагогики 
 

Курсовая  работа 

   По дисциплине: педагогика

     На тему: «История развития коммерческого образования» 

                                                                        

                                                                          

                     Выполнила:

                                                                 студентка 302 группы ФП

                                                  Евдокимов А. В. 

                                                                 Проверила: Научный

                                                                 руководитель-

                                                        Преподаватель кафедры

                                                      Педагогики: Балюк В.А.

                                      

Работа  защищена на

___________________

«__»________2009 г

Зав. Кафедрой______ 
 
 
 

                                       Куйбышев, 2010. 
 

                                                           

                                                         Содержание 
 

   Введение

I.История развития коммерческого образования в России

II.История развития коммерческого образования за рубежом

III.Развитие коммерческого образования в современном мире

     §1 Качество современного коммерческого образования

     §2 Проблемы современного коммерческого образования

  Заключение

4.Литература

5.Приложение 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                         Введение

Актуальность  темы: В современных условиях спрос на высшее образование все более возрастает. По данным статистики, 80% выпускников российских школ 2006 года поступили в вузы. В текущем учебном году на каждые 10 тысяч населения приходится 170 студентов – это рекордный результат для России, который сопоставим с мировым уровнем.

 Современное образование, особенно высшее, начинает ориентироваться на удовлетворение личных потребностей человека, связанных с его духовным развитием и совершенствованием знаний. В корне изменилась ситуация с финансированием системы образования. Если ранее деятельность образовательных учреждений полностью финансировалась за счет средств бюджета, то в современной России сложилась ситуация хронического бюджетного недофинансирования.

   Указанные обстоятельства обусловили динамичное включение образовательных учреждений в рыночные отношения. В сфере образования это означает все возрастающее оказание образовательных услуг на возмездной основе, то есть вовлечение образовательных учреждений в имущественный, товарно-денежный оборот.

  Количество бюджетных мест в российские вузы за последнее десятилетие значительно сократилось в пользу коммерческих или платных мест. Сокращение бюджетного финансирования образования, готовность учащихся и их родителей оплачивать обучение и принятие нормативно-правовой базы, позволяющей сделать это, стали главными причинами коммерциализации образования. Процент студентов, оплативших свое обучение в вузе, в начале 90-х едва достигал 5%. Сегодня до 75% студентов учатся на коммерческой основе.

  В 2006 году в России было 1045 государственных и муниципальных вузов против 392 негосударственных. Формально в государственных вузах учились в общей сложности около 6,5 млн человек, в то время как в негосударственных (частных) – почти 860 тыс. Однако с учетом коммерческих факультетов и отделений госвузов к настоящему времени доля платного образования в России, по официальным данным превысила 50%, а по неофициальным – 60% и даже 70% от общего объема.

   Негосударственное высшее образование России стало одним из ярких феноменов постперестроечной России, продемонстрировав по целому ряду количественных показателей значительные результаты роста на фоне постоянно снижающихся государственных дотаций в сферу высшего образования. Возникновение и интенсивное развитие негосударственного высшего образования выявило не только ресурсные возможности этого вида образования, но и его значимость для молодого поколения.

Платное образование помогает сегодня государственным  вузам продолжить работу и в то же время увеличить выпуск специалистов, на которых сейчас есть спрос. Платные отделения имеют большинство государственных вузов. В соответствии с рыночными законами, оплата за обучение на престижных, пользующихся спросом специальностях выше, чем на остальных. Оплату вносят сами студенты, их состоятельные родители, или фирмы, заинтересованные в привлечении новых высококвалифицированных кадров.

Сегодня коммерческое образование пользуется популярностью  у всех студентов мира. Но чтобы  исследовать развитие коммерческого образования следует обратиться к его истории возникновения.

Объект  исследования: Коммерческое образование

Предмет исследования: История развития коммерческого образования.

Метод исследования: Анализ теоретической литературы.

Цель: Исследование развития коммерческого образования.

Задачи: 1)Выявить особенности развития коммерческого образования в России;

               2)за рубежом;

              3)в современном мире.

            4)Изучение и анализ теоретической литературы по вопросу истории развития коммерческого образования

Гипотезы: 1)Коммерческое образование будет продуктивно развиваться, если качество получаемых знаний будет на высоком уровне.

                   2)Для дальнейшего благоприятного развития коммерческое образования необходимо учитывать его доступность и качество.

                    
 
 
 
 
 
 
 

I.  История развития коммерческого образования в России 
 

       В России с появлением класса  купцов и промышленников коммерческая деятельность получила широкое развитие. Коммерческая деятельность была основным объектом занятий российского купечества. В 1772 г. П.А.Демидов пожертвовал 205 тыс. рублей, дабы на этот капитал «заведено было коммерческое воспитательное училище». Оно было учреждено при Воспитательном доме в Москве. Ученики обучались: языкам (французскому, немецкому, английскому), коммерческой арифметике, коммерческой корреспонденции, бухгалтерии на русском и иностранных языках. В 1779 г. училище отделяется от Воспитательного дома, и как самостоятельное учреждение переводится в Петербург. 

   В 1879 году училище получило новый устав, по которому оно должно давать учащимся общее образование и «приготовлять » их к коммерческой деятельности, к должностям бухгалтеров, контролеров, приказчиков в торговых конторах, фабриках и др. в училище принимали сыновей купцов, лиц других сословий с 10 лет. Курс обучения был 8-ми летним, из которых 6 лет посвящалось общеобразовательному курсу и 2 года – специальному. При училище был открыт подготовительный класс. В число специальных предметов, кроме иностранных языков, входили: коммерческая арифметика, техническая химия, товароведение, бухгалтерия, законоведение, политическая экономия, корреспонденция, история торговли, коммерческая география. Училище имело статус среднего учебного заведения. Окончившим курс с отличием давалось звание кандидата коммерции.

   Одинаковым  уставом и равным правом с  Санкт-Петербургским Коммерческим училищем пользовалось и Московское коммерческое училище, основанное в 1804 году на средства московского купечества. Оба эти училища находились в ведении императрицы Марии, и управлялись почетным опекуном, при участии советов, в состав которых входили представители местного купечества. В 1804 году в Москве было основано еще одно Коммерческое училище, которое в 1806 году получило название «Московской Практической Академией Коммерческих наук».

   В 1810 году в Москве учреждается общество любителей Коммерческих наук. В 1851 году общество и академия получили новый устав. В 60-х гг. профессора академии открыли при ней ряд бесплатных публичных лекций по различным предметам коммерческой специальности.

   В 1851 году одесское купеческое общество составило акт об учреждении в  Одессе высшего в крае специального коммерческого училища. Только через 10 лет, в 1862 году, был утвержден устав Одесского училища. Согласно уставу Одесское училище имело 4 специальных класса. От поступающих требовалось знание 4-х классов гимназии. Оканчивающие одесское коммерческое училище не пользовались правами, предоставленными другим подобным заведениям. В 1869 году училище было преобразовано в шестиклассное: 4 первых класса сделаны общеобразовательными, а два последних – специальными. Оканчивающим были предоставлены некоторые из прав, которыми пользовались окончившие курс в других коммерческих училищах. В 1885 году Одесское купечество ходатайствовало о преобразовании училища в высший Коммерческий институт.

   Наиболее  полного развития курс коммерческого  образования достиг в Рижском политехническом училище. Коммерческое образование, получаемое в этом училище, было ничуть не ниже того, какое давали высшие школы Коммерческого образования во Франции, Антверпене. В нем преподавались только специальные предметы, т.к. в число учащихся принимались лишь окончившие 6 классов общеобразовательных учреждений. Наряду с широкой постановкой преподавания основательно велась и практическая подготовка учащихся к их специальной деятельности. Рижское политехническое училище делилось на восемь отделений, из которых коммерческое имело трехлетний курс. Читались в нем: коммерческая география и статистика, коммерческая арифметика, конторское дело и счетоводство, политическая экономия, наука о финансах, энциклопедическая химия, история торговли, история народного хозяйства, торговое, вексельное, морское право, товароведение, энциклопедическая физика и коммерческая практика.

     Министры финансов С. А. Грейг, Н. Х. Бунге, И. А. Вышнеградский и особенно С. Ю. Витте неоднократно посещали коммерческие училища в Петербурге и Москве, а также вновь образованные учебные заведения в Одессе, Николаеве, Баку и других городах, поощряли открытие новых училищ, выделяя порой весьма щедрые государственные субсидии. Так, в 1880 году в Санкт-Петербурге на средства петербургского купечества и при поддержке Министерства финансов было основано Петровское училище, куда принимали детей купеческого сословия не моложе девяти лет. Училище имело восемь классов: один приготовительный, пять общеобразовательных и два специальных. Программы и права учащихся имели сходство с такими же основополагающими документами Санкт-Петербургского императорского коммерческого училища.