История метода проектов

    •  Ребята изображают некоторую геометрическую фигуру и проводят исследовательскую  работу

    по  плану.

    •  Обсуждаются различные способы  решения задачи.

    •  Было дано домашнее задание - сочинить сказку, составить кроссворд. Представляются наиболее удачные.

    •  Рассматривается некоторая математическая проблема, которая еще не обсуждалась  в классе. Ученики намечают план поиска ее решения.

    •   На доске выполнены чертежи к  домашним задачам. По готовым чертежам обсуждаются их решения.

    • Урок начинают «солисты» - «защищать» решение трудных домашних задач " Требования к учителю

    •  Основная задача учителя — воспитать  веру ученика в свои силы, научить  радоваться общению с педагогом, товарищами, воспитать внимание, стремление к самостоятельной деятельности школьников.

    •  Использовать приемы, позволяющие эффективно применять учебный материал, чтобы  выработать у школьников навыки самообразования.

    •  Чутко откликаться на мысли ученика, импровизировать.

    •  Делать урок эмоционально ярким.

    •  Использовать все разнообразные  современные методы урока.

    •  Создавать психологический комфорт  для класса.

    •  Делать ставку на самостоятельный труд учащихся.

    •  Система уроков (по классификации  А.А.Окунева):

    -  уроки, где ученики учатся припоминать  материал (научиться держать материал  в памяти);

    -  урок поиска рациональных решений,

    -  урок проверки результатов путем  сопоставления с данными;

    -  урок одной задачи (удовольствие  от того, что они думают);

    -  урок самостоятельной работы, требующий  творческого подхода;

    -  урок самостоятельной работы  по материалу, который не объясняли;

    -  урок, на котором возвращаются  к ранее изученному материалу,  рассматривают знания под новым  углом зрения;

    -  урок -«бенефис»;

    -  лабораторные работы по геометрическому  материалу младших;

    -  урок - устная контрольная работа;

    -  урок-зачет (тематический и итоговый).

    Технологии  урока, основанные на усовершенствовании классических форм урочного преподавания, нестандартных структурах и методиках, разработаны многими учителями-предметниками: К.В.Маховой (химия), Т.И.Гончаровой (история), В.А.Гербутовым (физика), М.А.Няньковским (литература), Е.А.Филипповой (иностранный язык).

    К нетрадиционным технологиям урока  относятся:

    -  интегрированные уроки, основанные  на межпредметных связях;

    -  уроки а форме соревнований и игр; конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, деловая или ролевая игра, кроссворд, викторина;

    -  уроки, основанные на формах, жанрах  и методах работы, известных в  общественной практике; исследование, изобретательство, анализ первоисточников,  ком ментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия;

    -   уроки на основе нетрадиционной  организации учебного материала:  урок мудрости, урок любви, откровение (исповедь), урок-презентация, «дублер  начинает действовать»;

    -   уроки с имитацией публичных  форм общения: пресс-конференция,  аукцион, бенефис, митинг, регламентированная  дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, «живая газета»,  устный журнал;

    -   уроки с использованием фантазии, урок-скалка, урок-сюрприз, урок-подарок  от волшебника, урок на тему  инопланетян;

    -   уроки, основанные на имитации  деятельности учреждений и организаций:  суд, следствие, дебаты в парламенте, цирк, патентное бюрс, ученый совет;

    -   уроки, имитирующие общественно-культурные  мероприятия: заочная экскурсия  в прошлое, путешествие, литературная  прогулка, гостиная, интервью, репор таж:

    -   перенесение в рамки урока  традиционных форм внеклассной  работы: КЗН, «Следствие ведут  знатоки», «Что? Где? Когда?». -«Эрудицион». утренник, спек такль, концерт, инсценировка, диспут, «посиделки», «клуб знатоков» ч др. 

    Литература

1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии . Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. с.166-169.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. Зайнаб Биишевой» 

Факультет математики и естественных наук

Кафедра алгебры, геометрии и методики обучения математике 
 
 
 
 
 

Реферат

    Педагогическая  технология на основе системы эффективных  уроков (А.А. Окунев) 
 
 
 

Выполнила: Студентка гр. МИ-42 Саидова Гульнара Проверила: к. пед. наук, проф. Салаватова Самира Салиховна

 

Стерлитамак 2012