Использование сказки в работе с детьми дошкольного возраста.

Используются  следующие виды работы с родителями:

Тематические  родительские собрания о воспитательно-образовательных  возможностях сказок (см. "Уроки сказки").

Посещение музея - усадьба Н. А. Некрасова "Карабиха" (Детский музей Деда Мазая).

Дни открытых дверей (Родители могут вместе с детьми участвовать в играх, выполнять  творческие задания и т.д.).

Подготовка костюмов и атрибутов к спектаклям и  праздникам, участие в них ( Новый год. Сказка "Колобок" ).

Выполнение родителями и детьми домашних заданий творческого  характера (Придумывание загадок; оформление книги сказок).

Устройство выставки работ детей и родителей ( "Наши любимые сказки", "Зимние сказки"). 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

В целом феноменологически (по результатам отчетов психологов; других специалистов; замечаний родителей; отзывам администрации) использование  сказки дает весьма высокие результаты в плане детского развития (познавательного, эмоционального, личностного, творческого). Анализируя продукты детского творчества, возможно установить рост креативности. Логопед в речевых картах отмечает, что улучшилась речь детей. В группе появляются новые лидеры. 

Авторские сказки детей и родителей - продукт совместной творческой деятельности - отмечены на Городском фестивале - конкурсе "Сказка - умница и прелесть" в 2002 году дипломом в номинации "Сказка своими руками". 

Во многом это  достигнуто благодаря использованию  в работе оригинальных методических приемов.

ЛИТЕРАТУРА

Акишина А. А. Жесты и мимика в русской речи. Лингвострановедческий словарь. - М., 1991

Аллан Дж. Ландшафт детской души. СПб: Минск, 1997

Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду)║ Дошкольное воспитание.- 1994.-N1.-С. 17-19

Богат В. Сказочные задачи на занятиях по ТРИЗ║ Дошкольное воспитание.-1995- N10.-С. 30-32.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.-СПб, 1997

Выготский Л. С. Психология искусства.- Мн.: современное слово, 1998.

Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка.- М. 1994. Т.4.

Зинкевич- Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии.- СПб, 2000.

Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии.- СПб.: Речь, ТЦ Сфера, 2001.

Кудрявцев В. Воображение  ребенка: природа и развитие: Ст 1/В.Т. Кудрявцев║ Психологический журнал.-2001.-Т. 22.-N5.-С.57-68.

Кудрявцев В., Синельников  В. Ребенок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей║ Дошкольное воспитание.- 1995.- N9.- С. 52-59.

Литература и  фантазия / Сост. Л. Стрельцова.- М. 1992

Литературный  энциклопедический словарь / Под общей ред. В. М. Кожевникова, П. А. Николаева.- М., 1988.

Нартова- Бачавер С. К. Народная сказка как средство стихийной психотерапии║ Хрестоматия. Сказки народов мира. - М.,  1996.-С. 3-14

Ожегов С. И. Словарь  русского языка. - М. , 1986.

Пропп В. Я. Мифология сказки. Исторические корни волшебной сказки. (Собрание трудов В. Я. Проппа).- М., 2000.

Пропп В. Я. Русская сказка. ( Собрание трудов В. Я. Проппа).- М., 2000.

Прохорова П. Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Владимир, 1995.

Родари Дж. Грамматика фантазии.- Калуга, 1992.

Руководство по кинезотерапии / под ред. Л. Бонева, П. Сланчева и Ст. Банкова. - София, 1978.

Словарь русского языка в 4 томах. - Т. 4.- М., 1988.

Соколов Д. Ю. Сказки и сказкотерапия.- М., 2000.

Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. - Харьков, 1996.

Франц фон М.-Л. Психология сказки. Толкование волшебных  сказок.- СПб, 1998.

Яковлева Е. и  др. Программа развития творческого  потенциала в старшем дошкольном возрасте║ школьный психолог.- 2001.- NN42,43,44,45,47,48; 2002-NN 1,3.

Яничев П.И. Психологические функции волшебной сказки ║журнал практического психолога.-1999, N10-11. С.27-37.