Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Сентября 2012 в 20:00, дипломная работа
Исходя из темы исследования, мы поставили перед собой следующую цель: определить эффективность коррекционной работы по преодолению конфликтного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования данной работы является метод игротерапии. Предмет исследования: психологические особенности детей, склонных к конфликтному поведению.
Гипотеза исследования: мы предположили, что:
Для детей, склонных к конфликтам со сверстниками, характерны такие психологические особенности, как неадекватная самооценка, высокий уровень тревожности, низкий социальный статус, агрессивность, импульсивность.
Игротерапия может стать эффективным средством коррекции конфликтного поведения детей старшего дошкольного возраста.
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ………………………………...................................5
Психологический конфликт у дошкольников и способы
его разрешения……………………………………………………………………5
Значение игры в развитии детей дошкольного возраста……………..15
Использование игровой терапии в разрешении
детских конфликтов………………………………………………………..18
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ………...22
Задачи исследования……………………………………………………….22
2.2. Методы исследования………………………………………………………22
2.3. Организация исследования………………………………………………….26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ……………27
3.1. Диагностика психологических особенностей
детей дошкольного возраста…………………………………………………27
3.2. Проведение коррекционно-развивающей работы………………………..32
3.3. Анализ эффективности проведенной работы……………………………..33
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………………..38
РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………………………………………………….41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………….42
Диагностика
неконструктивного поведения
Цель: выявить, какой тип неконструктивного поведения присущ ребенку, и если да, то в какой мере.
Используется диагностическая таблица, отражающая возможные варианты поведения детей. В таблице напротив каждой указанной слева характеристики взрослый отмечает, присуща она ребенку или нет. Результаты анализируются с помощью специального ключа. Если по какому-либо типу неконструктивного поведения из семи характеристик отмечены четыре и больше, следует сделать вывод, что данный тип поведения ребенку присущ. Соответственно, если из семи характеристик отмечены три и меньше, то делается вывод, что данный тип неконструктивного поведения ребенку не присущ.
Ключ
Тип поведения |
Номер характеристик |
Балл |
Конформное |
1, 7, 13, 19, 25, 31, 37; |
|
Протестное |
2, 8, 14, 20, 26, 32, 38; |
|
Импульсивное |
3, 9, 15, 21, 27, 33, 39; |
|
Демонстративное |
4, 10, 16, 22, 28, 34, 40; |
|
Недисциплинированное |
5, 11, 17, 23, 29, 35, 41; |
|
Агрессивное |
6, 12, 18, 24, 30, 36, 42; |
Протокол диагностики неконструктивного поведения ребенка.
Фамилия, имя ребенка___________________
№ |
Характеристика поведения |
Утверждения | |
да |
нет | ||
1 |
Испуганно озирается, оглядывается |
||
2 |
Продолжает заниматься своим делом даже после замечания |
||
3 |
Нетерпелив, выкрикивает, перебивает |
||
4 |
Претендует на главные роли |
||
5 |
Неопрятный внешний вид |
||
6 |
Дерется со сверстниками |
||
7 |
Беспрекословно следует |
||
8 |
Спорит, с трудом договаривается, соглашается |
||
9 |
Не доводит начатое дело до конца |
||
10 |
Требует к себе постоянного внимания |
||
11 |
Не в состоянии поддерживать порядок |
||
12 |
Обзывает сверстников, грубит взрослым |
||
13 |
Говорит тихо и мало |
||
14 |
Серится, конфликтует со сверстниками |
||
15 |
Склонен к быстрой и частой смене настроения |
||
16 |
Кривляется, строит из себя «шута» |
||
17 |
Опаздывает |
||
18 |
Задирает сверстников, провоцирует у них агрессивное поведение |
||
19 |
Не проявляет инициативы, пассивен, не задает вопросов |
||
20 |
Обидчив, склонен к беспричинным слезам |
||
21 |
Говорит быстро и много |
||
22 |
Любит приказывать другим детям, повелевать ими |
||
23 |
Не держит обещания, забывает о порученном |
||
24 |
Плюется в состоянии раздражения |
||
25 |
Не уверен в себе |
||
26 |
С трудом признает свои ошибки |
||
27 |
Двигательно беспокоен, вертится, совершает бесполезные движения руками и ногами |
||
28 |
Болезненно переживает поражения, неуспехи |
||
29 |
Нарушает правила поведения и правила игры «по забывчивости» |
||
30 |
Стремится делать многое назло |
||
31 |
Сторонится коллективных игр и заданий |
||
32 |
Обвиняет в своих неудачах других |
||
33 |
Неусидчив |
||
34 |
Склонен к хваставству |
||
35 |
Неправильно истолковывает правила |
||
36 |
Ломает, бросает, портит предметы и игровые атрибуты |
||
37 |
Избегает главных ролей в играх |
||
38 |
Добивается своего капризами |
||
39 |
Постоянно отвлекается |
||
40 |
Не идет на уступки и компромиссы |
||
41 |
Регулярно и целенаправленно нарушает правила |
||
42 |
Замахивается на сверстников |
||
Информация о работе Игротерапия как средство коррекции поведения конфликтных дошкольников