Проектирование автоматизированной информационной системы для анализа финансового состояния предприятий (на примере предприятий Павловс

Идея непрерывного образования  предполагает развитие и совершенствование каждого человека на протяжении всей жизни. Открытое образование реализует идею опережающего образования, что является требованием времени. По утверждению специалистов, технологические знания стареют каждые 2–3 года, при этом наблюдается положительная динамика данного процесса. Из этого следует, что при сохранении прежних образовательных технологий, к концу обучения в вузе знания выпускника будут в большинстве своем уже устаревшими. Как следствие – необходимость повышения квалификации, то есть необходимость открытого образовательного пространства.

Открытое образование  предполагает свободный выбор абитуриентом образовательного учреждения и бесконкурсное поступление в него. Западные вузы, реализующие программу открытого образования, выходят на российский рынок образовательных услуг и становятся прямыми конкурентами отечественному образованию. Сегодняшний абитуриент, не выходя из дома , может поступить и успешно обучаться, например, в ведущем американском Калифорнийском виртуальном университете, получая в результате диплом, котирующийся на мировом рынке.

Для укрепления конкурентоспособности  России на международном рынке образовательных услуг в нашей стране ведется разработка глобальной международной программы «Открытая образовательная система XXI века» (приказ Министерства образования РФ 32925 от 12.10.2000 г.). В данном приказе система открытого образования определяется как «обеспечивающая общенациональный доступ к образовательным ресурсам путем широкого использования информационных образовательных технологий дистанционного обучения и на этой основе предоставляющая условия для наиболее полной реализации гражданами своих прав на образование, по структуре и качеству соответствующее потребностям развития экономики и гражданского общества». Программа открытого образования РФ включает два базисных проекта: «Всемирный технологический университет» и «Дистанционное образование в новой информационной среде».

Одним из препятствий более  быстрого развития сети данного вида образовательных услуг является низкая степень осведомленности населения России о возможностях современных информационных технологий в сфере образования. По данным социологического исследования Министерством образования РФ, 42% выпускников средних учебных заведений, в которых преподается информатика, не имеют представления об интерактивном общении через Интернет, 71,5% абитуриентов вуза никогда не пользовались Интернетом, 62,5% никогда не работали с электронной почтой.

Однако, несмотря на это, дистанционное  образование на базе компьютерных телекоммуникаций становится все более популярным. Прогнозы на перспективу указывают на то, что уже в обозримом будущем примерно 40 -- 50% учебного времени не только в вузах, но и в школах (по мере появления для этого соответствующих условий) будет приходиться на долю дистанционного обучения. Е.С.Полат (Институт общего среднего образования Российской академии образования) считает, что интеграция очных и дистанционных форм обучения -- вполне реальная перспектива для 12-летней школы.

На практике общепризнано, что использование компьютера помогает преподавателю сократить рутинную, малоинтересную работу по проверке тестов, контрольных работ, что позволяет проводить контроль чаще и снизит фактор субъективности, на который часто жалуются как учащиеся, так и студенты.

Контролирующие, обучающие  и комбинированные программы (контролирующие с элементами обучения, контролирующие игровые, моделирующие с элементами контроля и др.) следует разрабатывать с учетом рекомендаций педагогической кибернетики. Дидактические программы должны обладать определенным «интеллектом», при этом качественные контролирующие программы как правило:

- используют компьютерную  графику в информационных и  контрольных кадрах;

- позволяют оперативно  изменять содержание учебного  курса с помощью меню;

- обеспечивают возможность  изменения трудности заданий;

- позволяют обучаемому  работать в индивидуальном темпе;

- являются открытыми системами,  что позволяет их легко модернизировать.

Важной характеристикой  «интеллекта» программы является возможность  автоматически анализировать ответы обучаемых. Интеллектуальная программа  позволяет автоматически или  автоматизировано генерировать задания  из базы данных с помощью датчика  случайных чисел. В этом случае контроль становится более объективным, так как разные обучаемые получают разные задания. Интеллектуальная контролирующая программа:

- дает возможность анализировать  ответы разных типов (выборочный, инъекцийный, перестановочный, классификационный,  полностью конструируемый обучаемым);

- распознает различные  синонимы правильных ответов;

- проводит синтаксический  и семантический анализы ответов  обучаемых;

- различает технические  (орфография, ошибки клавиатурного  набора) и существенные ошибки;

- локализует местонахождение  ошибки;

- может задавать дополнительные  вопросы с целью уточнения  оценки.

В традиционной системе обучения контроль знаний на экзамене проводится с помощью нескольких вопросов. Обычно в билете два-три основных вопроса плюс несколько дополнительных. Полученные обучаемым оценки за ответы на эти вопросы распространяются и на не проконтролированные разделы учебного материала. Таким способом минимизируются затраты рабочего времени экзаменатора. Система компьютерного контроля позволяет реализовать более эффективную технологию контроля знаний по всему пройденному материалу, не заботясь об экономии времени на проверку.

 

2. Проектирование  информационной системы для анализа  финансового состояния предприятий

2.1.Пояснительная записка

Используя методику расчета и исходя из бухгалтерских  балансов предприятий спроектировать и реализовать в табличном процессоре MS Excel (или СУБД MS Access) автоматизированную информационную систему для анализа финансового состояния предприятий района и конкретного предприятия.

Вся исходная и справочная информация представлена в справочниках 1-6 и входных формах 1 и 26.

На основании  справочников необходимо:

1. спроектировать входные формы с постоянной и условно-постоянной информацией; провести кодирование предприятий г. Воронежа и Воронежской области по правилам позиционной системы кодирования и включая в разрабатываемый код предприятия - код района, код формы собственности и код предприятия;
2. заполнить спроектированные формы соответствующей информацией по выбранному варианту;
3. спроектировать входную форму с исходной информацией, которая должна содержать следующие реквизиты: год расчета, процент налога на прибыль, код района, коды формы собственности и коды предприятий согласно варианту.

На основании  исходных данных и справочников следует  спроектировать, заполнить данными  и формулами с использование  стандартных функций промежуточные формы:

Гистограмма «Наличие собственных оборотных  средств и чистого капитала в расчетном году»;

Оценка  финансовой устойчивости предприятий  района (Вых.Ф.1);

Сводный бухгалтерский баланс (Вых.Ф.2);

Структура бухгалтерского баланса предприятия (Вых.Ф.3);

Гистограмма «Структура имущества предприятия»;

Показатели  деловой активности предприятия (Вых.Ф.4);

Показатели  финансовой устойчивости предприятия (Вых.Ф.5);

Анализ  ликвидности и платежеспособности баланса по относительным показателям (Вых.Ф.6);

График  «Динамика показателей ликвидности  и платежеспособности»;

Показатели  эффективности использования капитала предприятия (Вых.Ф.7);

Анализ  финансовых результатов и рентабельности предприятия (Вых.Ф.8);

Диаграмма «Эффективность реализации продукции»;

График  «Общая рентабельность предприятия»;

Диаграмма «Комплексная оценка финансового состояния  предприятия»;

Диаграмма «Финансовые результаты предприятия»;

Оценка  вероятности банкротства по методу Альтмана (Вых.Ф.9);

Общая оценка финансового состояния (по методу Донцовой) (Вых.Ф.10);

2.2 Формы входных, промежуточных и выходных документов

Справочник 1. Справочник кодов форм собственности

Код формы собственности	Наименование формы собственности
1	2
xx	23$

Справочник 2. Справочник кодов районов

Код района	Наименование района
1	2
xx	10$

Справочник 3. Справочник предприятий  г. Воронежа

Код предприятия (ВГАУ)	Код предприятия (ОКПО)	Код района	Код формы собственности	Наименование предприятия	№ предприятия п/п
1	2	3	4	5	6
xxxxxxx	xxxxxx	xx	xx	55$	xxx

 

 

Справочник 4. Справочник типов финансовой устойчивости

Значения	Тип финансовой устойчивости	Характеристика финансовой устойчивости
1	2	3
xxx	32$	35$

Справочник 5. Справочник нормативных значений

Показатель	Нормативное значение	Характеристика
1	2	3
35$	10$	250$

 

 

 

 

Справочник 6. Классификация предприятий  по финансовому состоянию (метод  Донцовой)

Показатель

Границы классов согласно критериям

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

предприятие с хорошим запасом финансовой устойчивости, гарантирующим возвратность заемных средств

предприятие, имеющее невысокий уровень риска невозврата задолженности кредиторам

проблемное предприятие, имеющее  невысокий уровень риска неполучения процентов по возникшей задолженности

предприятие с высоким уровнем риска банкротства, характеризующимся невосприимчивостью профилактических мер по финансовому оздоровлению

наличие ярко выраженных признаков банкротства

фактически несостоятельное предприятие

Значение

Балл

Значение

Балл

Значение

Балл

Значение

Балл

Значение

ББалл

Значение

ББалл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

20$

x,xx

xx

x,x

xx

x,xx

xx

x,x

x

x,xx

x

x,xx

x

Распределение баллов по уровню показателя

Коэффициент абсолютной ликвидности

Коэффициент быстрой ликвидности

Коэффициент текущей ликвидности

Коэффициент финансовой независимости

Коэффициент обеспеченности собственными оборотными средствами

Коэффициент обеспеченности запасов собственным капиталом

Значение показателя

Балл

Значение показателя

Балл

Значение показателя

Балл

Значение показателя

Балл

Значение показателя

Балл

Значение показателя

Балл

x,xx

xx,x

x,xx

xx,x

x,xx

xx,x

x,xx

xx

x,xx

xx,x

x,xx

xx,x